小学英语单词听力

小学英语听力训练技巧

听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高听力水平。

一、反复听配套磁带

我们所使用的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。针对我们小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。每次的家庭作业，老师都应该布置听力作业。即使老师不布置，每位学生也应该养成每天听读的.习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听背练习。

二、泛听各种媒体

随着人们物质条件的改善，收音机、电视机基本上每家都有。每位学生就可以通过广播电视收听或收看精彩的少儿英语节目。影视、录像、影碟、计算机等媒体更加直观生动、视听效果好，尤其可以表现自然语言交流时的冗余话语，如：言语支吾、重复、故意拖拉以及说话者的面部表情、手势、动作等，使学生对英语语言交流习惯有更加深入地了解。

三、重听自己说的英语

学生可以利用录音机录下自己的读音，再把自己的录音放给自己听，如果觉得不好，可以消除掉再录音。这样反复听自己说的英语，不仅有趣，而且可以提高学生的听力和辨音能力。

四、家长和孩子一起听英语

小学生毕竟还是孩子，自主能力较差，需要家长经常督促、检查。有些家长的学历较高，英语水平很好，就可以自己检查孩子的英语学习情况;有些家长的文化水平较低，没有学过英语，就要请求老师的帮忙。每位家长要经常与英语老师联系，及时了解孩子的英语学习情况，回到家可以与孩子一起学英语。当孩子听到自己的父母也会说英语时，他会感到父母的可爱和学习英语的乐趣。平时，每一位家长可以从以下两方面和孩子一起训练英语听力：

①.与孩子一起听英语磁带，做听力题目。

不管家长本身会不会英语，每天花一定时间和孩子一起听磁带、做题目，孩子会感到其乐无穷。当孩子做错，父母做对的时候，孩子会感到父母的聪明与伟大;当孩子做对，父母做错的时候，孩子会感到成功的快乐。长此以往，不仅孩子的英语听力水平会大幅度提高，而且家庭成员之间会更加亲密和谐。

②.与孩子一起听少儿英语节目

家长可以和孩子一起制订一个学习计划，每次收听节目，各自在本子上记下一些新单词或新句子。等节目结束后，一起统计学习的成果，看谁写得多，说的多，以检查收听节目的成效。少儿英语节目可以通过广播、电视、影碟等途径进行收听或收看。

总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合。如果我们能调动起学生的热情，课内与课外相结合，训练与娱乐相结合，细水长流，持之以恒，相信一定会收到我们期待的效果。

一、模仿规范的发音和语调；二、创造一定的听、说环境，在实际语言环境中练习；三、要有不怕听错、说错的苦练精神，在反复的操练和实践中产生技巧。四，模仿规范的发音和语调；五、创造一定的听、说环境，在实际语言环境中练习；六、要有不怕听错、说错的苦练精神，在反复的操练和实践中产生技巧。

浅谈小学英语教学中的听力训练和方法【摘 要】对于小学生而言，听力是他们小学英语学习中的难点问题之一。为了提升学生的听力水平，教师应该在开展听力训练的同时，应用适当的方法指导学生完成听力练习。本文从听力训练的作用入手，对小学英语教学中的听力训练和方法指导进行分析和研究。【关键词】小学英语教学；听力训练；方法指导1 前言英语是小学教育中的一门重要学科。在实际的小学英语教学过程中，教师常常会面临学生英语听力水平较差的问题。在这种情况下，为了提升学生的英语听力水平，保证其对所学知识的应用，可以结合适当方法的应用，将学生对英语听力学习的兴趣激发出来，进而实现促进学生发展的目的。2 听力训练的作用对于学生而言，听力训练的作用主要包含以下几种：第一，培养学生精准获取信息作用。在听力训练的过程中，教师需要通过相关方法的应用，教会学生如何从一段英语文章、对话等内容中获取所需的信息。第二，交流作用。当学生通过听力训练，将自身的听力水平提升至一定程度时，其可以与其他同学或教师利用英语进行交流。3 小学英语教学中的听力训练和方法指导这里主要从以下几方面入手，对小学英语教学中的听力训练和方法指导进行分析：3.1 英语学习情境创设对于小学生而言，拥有适宜英语学习情境的小学英语教学课堂，更容易让他们融入到英语学习过程中。英语学习情境创设对教师提出了一定的要求。为了保证学生英语水平的提升，教师需要根据小学英语教学的实际内容，为学生营造出学习情境。例如，在学习summer、autumn、winter、sping这四个季节词汇时，教师可以利用多媒体为学生播放分别代表不同季节的图片或者视频。在这种情况下，学生的学习质量会发生相应提升。在实际的听力训练过程中，当学生遇到上述词汇时，脑海中首先会联想到教师为他们提供的图片或者视频，进而实现对听力题目的正确判断。3.2 学生学习兴趣激发相对于其他年龄段的学生而言，教师更有必要通过小学生学习兴趣的激发，促进小学英语教学的顺利完成。该目的可以通过以下几种措施来实现：第一，多媒体技术在英语教学中的应用。与以文字和图片为主的英语教材相比，学生对视频的兴趣更加浓厚。因此，在实际小学英语教学过程中，教师可以利用多媒体为学生播放《Zootopia》等英文动画电影或者动漫视频。由于学生所掌握的英文词汇量较少，因此，教师可以通过配中文字幕或者放慢播放速度的方式，保证学生的正常理解。第二，游戏措施。这种措施是指，教师根据实际的小学英语教学内容，预先设计相应的英文小游戏。例如，在学习英文名词复数变化方法时，教师可以将学生在生活中常见的水果、动物等的英文单词及图片印在同一张卡片上。利用学生分组或者随机点名的方式，为学生提供图片并要求学生拼写出该图片代表的英文单词以及复数形式。例如，教师可以为学生提供绵羊的图片，当学生说出该图片的英文拼写应该为“s-h-e-e-p”时，教师应该予以鼓励，并要求学生继续完成该单词复数形式的拼写。如果学生将sheep的复数形式拼写成“sheepes”，则教师需要及时进行纠正。并向学生解释，sheep这个单词与其他单词的复数形式不同，它的单数形式与复数形式相同，都是sheep。在游戏过程中，学生不仅对英语学习产生了一定的兴趣，其成就感的获得还会对学生日后的小学英语学习产生积极的促进作用。3.3 听力训练过程中的方法指导为了提升学生的听力水平，教师在日常的小学英语教学过程中，应该应用以下几种方法对学生的学习进行指导：第一，目标选择法。这种方法是指，教师应该教会学生：在英语听力内容播放之前，应该快速找到题目中包含的关键信息，利用关键信息有侧重性的完成相关内容的听力练习。应用这种方法可以帮助学生降低听力题目的难度，使得学生能够更加准确地获取听力内容中的关键信息。第二，题目鉴别法。英语中m与n、b与p等字母在多数单词中的发音较为相似，为了避免由学生误听引发的错误问题，教师在小学英语教学过程中应该加强上述字母的发音辨别练习。3.4 培养学生形成良好的听力习惯提升学生听力水平的永久性方法是帮助学生形成良好的听力习惯。这个目的可以通过以下几种措施的应用来实现：3.4.1 英语教学课堂英语化措施这种措施是指，教师在进行小学英语教学的过程中，尽量使用英语进行教学。这种措施的应用容易帮助学生形成听英语的习惯，进而间接促进听力训练质量的提升。除此之外，教师还应该将英语儿歌、简单的英文歌曲等作为训练学生听力的素材。相对于普通的训练材料而言，这种素材更容易激发学生的学习兴趣。3.4.2 听力习惯调整措施由于受到汉语的影响，大多数学生在进行英语听力训练的过程中，都是按照先将英语单词翻译成汉语，再将所有被翻译成汉语的英语单词组合到一起的方式完成听力训练的。这种方式使得学生听懂一句英语句子的时间相对较长。对此，教师应该需要提升小学英语教学的直观性，结合背诵英语等方法应用，使学生形成良好的英语思维习惯。在这种情况下，学生能够直接理解英语句子的含义，进而完成相应内容的解答。4 结论听力是小学英语教学中的难点问题之一。为了提升学生的听力水平，教师应该为学生创设适宜的学习情境，在有效激发学生学习兴趣的基础上，帮助学生形成良好的听力习惯。在小学英语听力训练过程中，有效的指导方法主要包含题目鉴别法和目标选择法。