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么么哒哒啦
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TracyJunli

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中级职称论文格式及范文   中级职称,一般是指:博士研究生毕业,经考核,可以直接认定为中级;硕士研究生毕业或双学位获得者,从事专业技术工作二年以上;大学本科毕业,从事专业技术工作五年以上,取得助理职称四年以上;大学专科毕业,从事专业技术工作六年以上,担任助理职务四年以上。下面是我为你带来的中级职称论文格式及范文,欢迎阅读。   中级职称论文格式   1、职称论文的标准格式为:   文章标题、作者姓名、作者单位:(包括单位全称、邮政编码)、[摘要](以摘录或缩编方式复述文章的主要内容)50~300字、[关键词](选用可表达文章主要内容的词或词组)3~8个关键词、正文、参考文献……、作者简介与作者联系方式。   2、针对以上格式组成还须注意的是:   一、标题:   职称论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息,也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要,必须用心斟酌选定。有人描述其重要性,用了下面的一句话:"论文题目是文章的一半"。   (1)准确得体--要求论文题目能准确表达论文内容,恰当反映所研究的范围和深度。   (2)简短精炼--力求题目的字数要少,用词需要精选。至于多少字算是合乎要求,并无统一的"硬性"规定,一般希望一篇论文题目不要超出20个字参加医学论文发表相关栏目文章。   (3)外延和内涵要恰如其分--"外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。所谓外延,是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵,则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例如:如何快速发表论文。   二、正文:   职称论文格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等,包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称。文中图、表应有自明性,且随文出现,并要有相应的英文名。文中图的数量一般不超过6幅。图中文字、符号、坐标中的标值和标值线必须写清,所有出现的数值都应标有明确的量与单位。文中表格一律采用"三线表"。文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。用单个斜体外文字母表示(国家标准中专门规定的有关特征值除外;如要表示量的状态、序位、条件等,可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及"′""^"等),避免用中文表示。正文章节编号采用三级标题顶格排序。一级标题形如1,2,3,…排序;二级标题形如1,2,3,…排序;三级标题形如1,2,3,排序;引言不排序。   三、参考文献:   职称论文格式要求有专著(M),论文集(C),报纸文集(N),期刊文章(J),学位论文(D),报告(R),标准(S),专利(P),其他未说明文章(Z)参考文献如为专著,项目包括:作者姓名书名版本出版地:出版者,出版年;参考文献如为期刊,项目包括:作者姓名版本年月卷(期)~年月卷(期)出版地:出版者,出版年;参考文献如为电子文献,项目包括:作者姓名电子文献题名文献出处或网址,发表或更新日期   中级职称论文范文   摘 要:   教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。但当前高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设,职前教师培养依然遵循的是强调专业知识的理智取向。小学教育专业教育实践课程亟待改革,要正确理解其专业意义,科学地建构实践类课程体系,恰当选择课程内容,正确地进行实施与评价。   关键词:   小学教育专业 教育实践类课程 改革   近年来,教师职前培养模式受到了前所未有的挑战,受到批评最多的是理论与实践的分离。小学教育专业出现在高等教育中虽然只有十年左右的历史,但教育实践问题却日益凸显,这些问题导致职前教师出现专业情意淡薄、实践性知识积累不够、对实际教育教学体验不足、工作适应期延长的严重缺陷,影响到人才培养质量。教育实践课程已成为严重影响小学教育专业发展的瓶颈因素,突破这一瓶颈是当今高师院校课程改革的重要任务之一。   一、正确理解教育实践的含义   长期以来,人们对于教师教育过程中的教育实践的理解比较狭隘,往往将它与教育实习等同起来,这主要缘于教育实习一直是教师教育中师范生得以深入中小学的唯一机会。但这种先理论后实习、理论与实践断裂的培养模式已遭到广泛的质疑。   小学教育专业植入高等教育体系之后,要真正培养出专业化程度较高,即能尽快胜任教师工作并能适应基础教育课程改革新要求和未来社会发展需要的本科层次的小学教师,首先必须突破“教育实践活动即教育实习”的传统观念,在师范生进入小学进行教育实习之前,就通过各种形式的教育实践活动,使其做好教师意识和专业精神、教师基本功、教育教学技能和教育科学研究能力等各方面的充分准备。同时,在教育实习之后,也应让师范生有机会反思、纠偏补漏和再实践,从而使认识与实践的结合走向深化。   因此,教师教育中的“教育实践活动”,从活动场所看,不仅包括在小学进行的实践活动,而且包括在师范院校内和其他教育场所进行的实践活动;从活动内容看,不仅包括要完成多重任务的教育实习,而且包括任务相对单一的教师基本功练习、教材研习、教育教学技能练习、教育科学研究研习、社会服务等各项活动;从活动方式上看,应包括合作研讨、观摩(见习)、模拟教学(微格教学)、参与竞赛、实习、有偿或志愿服务等多种方式;从活动组织形式看,应包括集体性实践活动、以小组为单位的实践活动和个体独立的实践活动等多种形式;从组织管理看,除了有由学校统一组织的活动外,还可以有师范生在学校教师引导下自发的实践活动。   二、正确把握教育实践类课程的专业意义   教师职业具有“双专业性”,教师教育课程是形成教师双专业性质的决定性因素。   教师教育课程应该包括教育信念与责任、教育知识与技能、教育实践与体验三个领域,而不仅仅是教育学、心理学和教材教法。教师教育课程从课程内容上可分为教育理论课程、教育实践课程两大类。教育实践课程与教育理论课程同为小学教育专业的专业基础课,是一种以实践性为主的综合性实践课程。   教育实践课程是高师院校教师教育课程的核心部分,是教师教育特色的集中体现,也是小学教育专业的特色所在。原因在于:中小学教师不是以其所教学科为专业,而是把“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。中小学教育活动最鲜明、最本质的特征就在于它的实践性,而不是理论性;中小学教育教学活动鲜明的实践性要求中小学教师要具有一定的实践性知识。这种实践性的知识是与教师的本体性知识、条件性知识相对应的,其获得的基本途径是真实的教育情境与教育现场。离开了教育实践课程,职前教师实践性知识的培养就是句空话。因此,在整个教师教育课程中教育实践课程具有核心价值;小学教育教学就其内容来讲是简单的,但就其教学内容的心理化来说却是复杂的。事实上,教育对象越是低龄化,对教师专业素质的要求就越高,小学教师专业素质更多的是体现在其拥有的'实践性知识上。丰富的实践性知识是小学教师最重要的专业支撑。   三、小学教育专业教育实践课程的改革思路   (一)恰当选择教育实践课程的内容   高等师范小学教育专业的教育实践课程应包括以下几方面的具体内容。   专业情意培养   专业情意培养主要包括:初步认识小学教育,懂得小学教育的意义;了解小学教师的日常工作及其专业精神;热爱小学生,愿意从事小学教育工作。目的是帮助师范生自觉地以“教师”的素质要求发展自己,促进其从以学生身份被动地接受学习向以准教师的身份共同研究教育现象的转变。课程实施形式上应灵活多样,既可以走出去,又可以请进来。如可以安排与小学教师的交流活动,既要与优秀教师交流,又要适当与从师范院校毕业不久而较有成就的年轻教师交流,以促使师范新生树立起远期的目标和近期可及的目标。   班主任工作能力的培养   班主任工作能力培养主要包括:(1)班集体建设的实践。要求学会制定班集体建设规划、班级学期工作计划与总结;(2)学生个案研究实践。要求学会帮助“后进生”,学会写儿童个案研究报告;(3)班队活动设计与组织实践。要求学会设计班队主题活动方案,组织班队主题活动,能较好体现设计方案;(4)课外活动设计与组织实践,要求学会制定班级课外活动规划,组织小学生课外活动,符合活动要求。   教学能力的培养   教学能力培养主要包括教学基本功、教学基本技能和教学基本环节三个方面。   (1)教学基本功。包括汉字书写(三笔字)、普通话与教师口语、即兴演讲、简笔画等。   (2)课堂教学技能。包括导入技能、讲解技能、提问技能、课堂组织技能、交往互动技能、创设情境技能、板书技能、结束技能。   (3)教学基本环节。包括教学设计、上课、说课与评课、开放性、个性化作业设计、个别辅导等。   教育科研能力的培养   教育科研能力培养主要包括:(1)案例研究的撰写。能够选定案例、围绕案例搜集资料,写出符合要求的案例描述;能够分析案例,能够写出符合规范的案例研究报告。(2)教育故事撰写。能够撰写出符合要求的教育故事。(3)教育行动研究。能够采取小组合作的形式,围绕教育见习中发现的问题进行行动研究,能够撰写出符合要求的行动研究报告。   自我专业特长的培养   可从自身资源和小学教育教学的发展趋势出发,确定几项自我专业特长,如具有信息技术与教学内容整合能力。包括制作多媒体课件能力、利用网络资源进行教学能力。还如具有初步的双语教学能力,能在小学中高年级进行数学、品德与社会、科学等科目的双语教学等。   (二)正确进行教育实践课程的实施与评价   实施的基本原则   一是要课内与课外相结合,主要是教育见习、教育实习等活动课程和学科类课程的结合。二是集中与分散相结合,做到见习分散,实习相对集中。三是校内与校外相结合。在搞好校内教育实践训练的同时,必须充分重视校外空间的作用。各类教育实践基地应该是校外教育实践的主平台。   实施的基本途径与形式   教育实践课程实施的基本途径分为校内实践和校外实践两种。校内实践的具体形式主要有学科教学、微格训练、小组模拟训练、各种教学实践竞赛活动、社团活动、助教、助研、助管、寝室每日练活动、小学名师讲坛与观摩课等。校外实践的具体形式主要有教育见习、教育实习、教师成长协作团、做家教、担任培训(辅导)班教师、假期社会实践活动等。   考核与评价   (1)将教育实践活动同学分挂钩,适当加大教育实践课程学分比重。   (2)制定教育实践课程考核评价指标体系,建立相应的考评组织。   (3)教学基本功实行资格证制度,每年定期考核,凡有一项教学基本功不合格的不能进入教育实习。   (4)评价主体多元化。对每次重要的教育实践活动都采取学生自我评价、小组互评、指导教师(包括小学指导教师)评价相结合的办法。   参考文献:   [1]惠中我国小学教师培养的创新与发展[J]全球教育展望,2016,(1)   [2]刘捷专业化:挑战21世纪的教师队[M]北京:教育科学出版社,   [3]张华课程与教学论[M]上海:上海教育出版社,   [4]王智秋小学教育专业集中实践环节指导手册[M]北京:中国广播电视大学出版社,   拓展: 评中级职称论文发表的标准   中级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况。其认定工作比较复杂,一线教师在理解鉴定标准时,可以从以下几个方面把握:   一、从发表论文的要求来看   必须是教育教学类论文、论著及教材,凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的不予认定。如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料,则有一定字数要求(一般2万字以上)。   要注意发表的论文必须是有正式刊号(含省以上准印号)的教育类刊物,非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。另外用稿通知、证明一律不作为发表依据。有些杂志看上去牌子很大,刊物元素如刊号等也一应俱全,反而可能是非法出版物,如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等等,教师不要上当。   可能有的教师说我们怎么搞得清楚?其实,辨别正规刊物与非正规刊物虽不容易,但也不是非常困难,还是有些办法做一般辨别的,比如各省市教育部门主办刊物(如江苏教育、安徽教育、上海教育等),各师范大学学报,各学科专业刊物等等(可参考网上一些政府数据期刊网上所列报刊目录)基本上都是正规刊物。建议教师在这类刊物上投稿。大多数非正规刊物看上去更像论文集,特别是将约稿通知直接寄发给教师个人,标明收费多少多少,一投过去就发表的基本上都是有问题的。建议教师一般不要在这些刊物上投稿。   二、从获奖论文的要求来看   必须是教育业务主管部门进行评比的获奖,获奖必须有获奖证书或颁奖文件。非教育业务主管部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的一般不予认定。所以教师在参加省市教育业务主管部门以外的论文评审一定要慎重,不要看评奖单位头衔有多高,关键是要有本地教育业务主管部门推荐参加并有相关文件或证明才能认定。越是牌子大的论文评审越要慎重,最好经过当地教育业务主管部门认可再进行申报。如果同一篇论文颁奖单位有多个公章时,一般按最低级别单位认定级别。   三、课题的要求比较复杂   一般必须是相关教研科研管理部门批准立项的课题,本人必须是主持人,规范的课题一般是逐级申报,不能越级批项。如果是本地以外或越级课题,必须经本地教研科研管理部门推荐申报并提供推荐部门组织的相关文件或证明等,否则不予认定。参与并承担此类课题子课题的降级认定。   根据标准,未结题的课题不予鉴定。课题材料要求要有规范的课题研究方案、立项文件和主持人证书(或立项通知书);阶段性成果材料;结题(研究)报告、专家鉴定意见和结题证书等基本材料,其中主持人证书和结题证书必须是同一个人。这些材料缺少一般不予认定。   四、关于论文级别的认定大致有:   1,核心期刊:省教育厅文件规定的核心期刊(见《中文核心期刊要目总览》所列的刊物,网上可以查询)。这类刊物认定是从今年开始的,主要为今后申报教授级教师职称作准备。   2,省级及以上或获奖:发表类的如高校学术性学报(只确认校属学报,内部报纸、学报增刊不予认定。若有正式刊号的专业类报刊所刊登的可视为市级)。评奖类的如省级及以上教育业务主管部门评奖的论文,一等奖视为本级;其它等次奖依次降级认定。课题类的如省级及以上教育科学规划办及省教育厅(省教科院所)相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题。   3,市级认定如市教育局教育类刊物;市教育业务主管部门评选的论文一等奖视为市级,二等奖视为县级。经市教育科学规划办备案或市相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题等等。   如果上述还不是很清楚的话,也可以和我直接联系,我会提出一些参考建议的。总之,论文鉴定的目的,是公平公正的进行中级职称评审,是引导广大教师认真开展科研,所以我还是希望教师不要投机取巧,不要侥幸,更不要抄袭,还是要认认真真开展教育教学研究,通过研究形成论文,通过研究使自己真正发展起来。 ;

中级经济师张华老师

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云片儿糕

只能说理想是美好的,现实是残酷的,对于未来的规划是很好的,像我刚毕业那会一样,先干什么干什么,然后再慢慢的爬,再如何如何,可是到了真正工作了才知道现实的残酷,根本不可能往我理想的方向走,并且遗憾的发现我已经厌倦这份工作了(我工作了1年半左右的时间了)。所以我现在一边开始慢慢的干着这份不太喜欢的工作,一边积极寻找其他的出路。 对于你,毕业没多久,可以坚持自己的想法先,前提是你得有足够的耐性,本来你的计划就是用很多年才完成的。刚开始只要有一份相关的工作就好,工资无论多少都可以接受,不会可以慢慢学,多问同事,毕竟你还是学这个专业的,不可能一点都不会吧,而且据我所了解招会计的还是有挺多的,我们公司今年就新招了一个刚毕业的当会计。等忍辱负重一年之后又了经验就可以出去找更好的工作了。 还有的一点想说的是,这世界对于思路开阔的人还是有很多宽广的。有理想很好,可以为了这个目标奋斗,给自己坚持的理由,如果一旦觉得很难很难,到最后都觉得是钻牛角尖了,不妨换一个角度,尝试换一个行业或者尝试自己创业,重新树立合适自己的目标,会更有奋斗的动力。 很大一部分高校毕业生都会经历一段迷茫的时期吧,就是现实与理想相差太大的问题,失去了原本定下的目标而不知道未来在那里。我的体会是接触社会一段时间之后再确立清晰的目标!不然你怎么知道你是不是喜欢这份工作,这份工作是不是有前途,是不是值得你去奋斗。 呵呵,不过路始终是自己的,要怎么走还得自己去摸索,就象我,当初别人都劝我改行,我坚持了自己的想法,虽然后来确实有改行的想法,但是如果自己没有尝试就盲目的听别人的意见会有遗憾的。 你的问题说的有些简单,只能先说这么多了,可以找我聊的,呵呵。

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吃是王道呼

沪东重机(600150)上市公告书 [1998-5-16] 五、董事、监事及高级管理人员的简介和持股情况(一)董事、监事及高级管理人员简价 周振柏 公司董事长 男 57岁 大学 研究员级高级工程师 沪东造船集团董事长、总经理兼沪东造船厂厂长,曾任沪东造船厂党委副书记、副厂长1989年2月起任沪东造船厂厂长,1996年3月起任现职。 陈伪铨 公司副董事长 男53岁 大学 高级工程师 上海船厂厂长,曾任上海船厂副厂长,东海船厂厂长,1998年10月起任现职。 徐 平 公司副董事长 男 42岁 大专 高级政工师 沪东造船厂党委副书记,曾任沪东造船厂党办主任,沪东造船广党委书记助理,1993年2月起任现职。 李本度 公司董事兼总经理 男 59岁 大专 高级工程师 沪东造船集团董事,曾任沪东造船厂轮机车间主任,1997年10月任沪东造船厂副厂长,1997年11月起任现职。 路希逵 公司董事兼副总经理 男57 大学 高级工程师 上海船厂副厂长。曾任上海船厂浦西分厂副厂长、上海船舶电站设备公司副总经理,1985年5月起任现职。 姚柏森 公司董事 男 54年 大专 高级工程师 沪东造船集团副总经理兼沪东造船厂副厂长,曾任厂主任、厂长助理。1988年6月任沪东造船厂 副厂长,1997年3月起任现职。 束 诚 公司董事 男 50岁 大专 经济师 上海船厂副厂长。1997年7月起任现职。 周儒珍 公司董事 男 55岁 大学 高级经济师 上海船厂总经济师,曾任上海船厂厂长助理兼培训中心主任。上海船厂副厂长,1997年5月起任现职。 张海森 公司董事兼副经理 男40岁 硕士研究生 高级工程师,沪东造船厂集团副总经理兼柴油机事业部主任,曾任沪东造船厂柴油机加工车间副主任,1992年3月任沪东造船厂厂长助,1997年3月任沪东造船厂厂长助理,1997年11月起任现职。 王惠梁 公司董事兼副总经理、董事会秘书 男53岁 大学 高级会计师 沪东造船厂副总会计师。曾任沪东造船厂财务处副处长,1986年2月起任现职。 干凤琪 公司董事 男45岁 大学 高级工程师 中国船舶工业总公司国际事业局局长助理。曾任四川柴油机厂副厂长、中国船舶工业总公司配套设备局柴油机处处长,1997年11月起任现职。聂丽娟 公司董事 女 42岁 大学 高级工程师 中国船舶工业总公司生产经营局船舶处副处长。1995年11月起任现职。 马崇礼 公司董事 男 52岁 大学 高级经济师 中国船舶工业总公司财务局局长助理,曾任船舶总公司财务局外贸易务处、成本价格处处长。1997年11月起任现职。 杨道万 公司董事 男 46岁 大学 高级工程师 中国船舶工业总公司领导干部处副处长。1995年10月起任现职。 李爱辉 公司董事 女 51岁 高级政工师 沪东造船厂柴油机事业部工会主席,曾任沪东造船厂热处理车间党支部书记,1996年7月起任现职。 吴松木 公司监事会主席 男 55岁 大专 高级工程师 上海船舶工业公司党委副书记 曾任上海船厂党委书记,1995年10月起任现职。 王文龙 公司监事 男 56岁 大专 高级政工师 上海船厂党委副书记,1991年11月起任现职。 刘虎林 公司监事 男47岁 大学 高级经济师 中国船舶工业总公司纪检监察局副局级纪检监察专员。1997年6月起任现职。 章兼群 公司监事 男 48岁 大专 高级会计师 上海船厂副总会计师,曾任上海船厂审计处处长,1997年7月起任现职。 吴晓初 公司监事 男 52岁 大专 高级政工师 沪东造船厂监察部主任,曾任沪东造船厂完整件车间党支部书记,1995年11月起任现职。 王森华 公司监事 男 47岁 大学 高级政工师 沪东造船厂柴油机事业部党委书记 曾任沪东造船厂柴油机研究所党所党支部书记,1995年12月起任现职。 黄金伟 公司监事 男 38岁 大学 高级工程师 沪东造船厂投资管理部主任,曾任沪东造船厂对外企业管理处副处长,1995年11月起任现职。 张 华 公司监事 男 31岁 大学 高级会计师 中国船舶工业总公司审计局审计处副处长。1995年11月起任现职。 何华良 公司监事 男 46岁 大专 高级会计师 上海船舶工业公司财审处处长,1995年12月起任现职。 顾显明 公司监事 男 53岁 大学 高级经济师 沪东造船厂法律事务室主任,1995年11月起任现职。 周顺福 公司监事 男 51岁 中专 会计师 沪东造船厂审计部主任助理,曾任沪东造船厂财务处副科长,1996年8月起任现职。 高玉英 公司监事 女 49岁 大学 高级政工师 上海船厂造机事业部工会主席,1992年7月起任现职。 胡明洪 公司监事 男 56岁 大学 高级工程师 沪东造船厂柴油机研究所工会主席 曾任沪东造船厂柴油机研究所工程师,1994年12月起任现职。 王根元 公司总工程师 男 56岁 大学 高级工程师 沪东造船厂副总工程师 曾任沪东造船厂柴油机研究所副所长、所长、1994年3月起任现职。 林勤国 公司董事会秘书 男 49岁 大专 工程师 上海船厂造机事业部管理部主任,曾任上海船厂造机分厂加工车间副主任,1994年3月起任现职。 王逸华 公司董事会秘书 男 40岁 大专 助理经济师 沪东造船厂法律事务室法律顾问,1991年5月起任现职。 (二)董事、监事及高级管理人员持股情况姓名 职务 持股数量(股) 持股比例(%)周振柏先生 董事长 20000 00911陈为铨先生 副董事长 15000 00683徐平行先生 副董事长 15000 00683李本度先生 董事兼总经理 12000 00547路希逵先生 董事兼副总经理 10000 00455姚柏森先生 董事 10000 00455束诚先生 董事 10000 00455周儒珍先生 董事 10000 00455张海森先生 董事兼副总经理 10000 00455周振柏先生 董事 10000 00455王惠梁先生 董事 10000 00455干凤琪先生 董事 10000 00455聂丽娟女士 董事 10000 00455马崇礼先生 董事 10000 00455杨道万先生 董事 10000 00455李爱辉女士 董事 10000 00455吴松木先生 监事会主席 10000 00455王文龙行生 监事 5000 00228刘虎林先生 监事 5000 00228章兼群先生 监事 5000 00228吴晓初先生 监事 5000 00228王森华先生 监事 5000 00228黄金伟先生 监事 5000 00228张华先生 监事 5000 00228何华良先生 监事 5000 00228顾显明先生 监事 5000 00228周顺福选生 监事 5000 00228高玉英女士 监事 5000 00228胡明洪先生 监事 5000 00228王根元先生 总工程师 5000 00228林勤国先生 董事会秘书 5000 00228王逸华先生 董事会秘书 5000 00228 本公司董事、监事及高级管理人员共持有本本公司股票7万股,占公司总股本的17%,其持有股份按照国家有关规定在任职期间不得转让。

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国美京华城

“苦练内功,求真务实”是株洲县一中教职员工的精神内核,学校竭力培养一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业、善于拼搏、齐争上游、充满朝气的教师队伍。学校现有教职工140人,专任教师103人,高级教师35人,中级教师77人,专任教师学历合格率达100%。 为了节约办学长效投资的能耗,2005年下期,与长郡合作办学,充分利用长郡的优秀教学资源,使该校的教研教改工作得到了更进一步的增强,课程改革稳步推进,教师教育教学水平不断提升,教研成果丰硕喜人。学校现有国家级2个、省级课题各1个,一个是中国管理科学研究院科研进步研究所的《加快教育科技发展,推进两型社会建设政策支撑研究》课题;中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》的子课题《开发利用湖湘经典文化资源,推进语文教学改革实践研究》,已获阶段性成果一等奖的有陈件华、胡晓园、黄立文、邓小娥四位老师,刘宏艳老师获三等奖。文化课程全部进行多媒体教学,多媒体教学水平不断提高,在省第七届多媒体教育教学软件比赛中,有7人获二等奖,3人获三等奖;另外还有61人分别获得市、县奖励;张华老师的录像课《伏安法测电阻实验的误差分析及改进》获省二等奖。学校引以自豪的语文高级教师李定方老师,自参加工作以来,20多年默默地奋斗在教育教学第一线,兢兢业业任劳任怨的工作,把自己的全部身心都投入到了党和国家的教育事业中。勤奋务实大胆创新,为一中的发展贡献了自己的一份力量。辅导学生的作文竞赛,多次获得省一等奖,所带班级在全县的期末联考中屡获教学优质奖,所带每届高三高考上线人数均能超过学校预订的计划。20多年的班主任,屡获学校或县级优秀班主任荣誉称号。在从事教学工作将20多年时间里,一直工作在教育教学的第一线,兢兢业业、结合工作不断探索,平凡的工作见证了一名人民教师对党的教育事业的忠贞。 老师们撰写年度学科论文的积极性高涨,教研水平芝麻开花节节高,教师的教学论文获国家、省、市级优秀论文奖的每年都有50篇以上。仅2007年送评论文122篇,其中获省一等奖12人,二等奖19人,三等奖22人,53人获市、县奖励。2008年2月25日,该校彭敏芝老师在教育部、团中央、《英语》周报等部门举办的“中国青少年喜爱的乡村英语教师”评选活动中获此殊荣(湖南省仅1人,全国23人)。2008年6月中旬,该校在省“安全文明校园”的评估中受到省市专家的高度称赞。在2008年6月16日株洲市人民政府督导室的2007年度办学水平公示中,该校在非省示范性中学中排名榜首。广大教师敬业乐教,素质优良,关心爱护学生,特别是对家庭经济困难、品学兼优的学生,学校专门成立了助学基金会,及时进行帮助和扶持,圆了他们求学深造之梦,建立了深厚的师生感情。

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jarvinia奈奈

什么如何实现自己的理想这些大话就不多说了 会计我也做过,首先都23岁了还考什么初级呀,直接报高级了嘛!!!我就是这样报(自己想想办法,伪造点经验就行) 考试也并没有你说的这么难,但是为什么你觉得难呢??主要都是考的事务,成本会计不会难把,财务管理也不怎么难吧。如你说没有用你,用了不教你,其实一个记账会计能有多难你自己心里比谁都清楚。 话不好听,但是你仔细想想,理想和现实中间就差务实,而成功需要毅力去和勇气面对失败,毅力是用时间来衡量,勇气实际上就是你走向成功必不可少的动力。 一个今天满30岁的男人

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    张宁老师的经济师课程讲的确实不错,我2016年就听了她的。

    QQ荔枝蜜 评论(5) 2025-08-31
  • 中级经济师张华老师

    中级职称论文格式及范文   中级职称,一般是指:博士研究生毕业,经考核,可以直接认定为中级;硕士研究生毕业或双学位获得者,

    么么哒哒啦 评论(5) 2025-08-31
  • 中级经济师张涛老师

    特别的了不起,在现实生活中不但是一名非常有实力的演员,而且也是一名非常优秀的老师。

    思念你的情意 评论(4) 2025-09-01
  • 中级经济师金融张华

    很多人觉得2019年中级经济师考试题目偏、难、怪,一位热心网友参加了今年的考试(金融专业),并热情和我们分享了中级经济师的备考经验。中级经济师两科成绩均在125

    C罗C梅西梅 评论(3) 2025-08-31
  • 张华中级经济师

    2006年1 月17 日,来源于哈尔滨日报的新闻《UFO再临凤凰山 哈尔滨市民拍下现场照片》报道 :2005年11月12日哈尔滨市吉华集团工作人员在考察黑龙江省

    细细粒的宝贝 评论(5) 2025-08-31