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学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果，解决存在的问题，是学习者非常关心的问题。以下是我为大家整理的 英语听力 训练中存在的问题，欢迎大家阅读！
英语听力训练中存在的问题
1.忽视听的技能、技巧和 方法 上的指导现行英语教材非常重视听力训练，在每个单元都设置了不少于三项的听力练习的训练。听力类型的变化形式也多种多样，这对学生听力水平的提高起到了至关重要的促进作用。
可在实际课堂教学中，教师为了完成本节课的教学任务，却把听力练习当做教学过程中的一个具体步骤去完成，忽视了听的技能、技巧和方法上的指导，对学生的听力行为既没有矫正，又没有训练的侧重点和明确的监控 措施 ，往往只顾听力训练的过程，不顾听力训练的结果，久而久之造成学生的听力困难。
2.忽视听的微技能分布训练英语微技能分布训练是指老师在听力训练时，将每个单词、词组、 句子 、对话、短文以及它们的语音、语调、语速、句子重音、节奏、意群、停顿、连读和失去爆破等各项微技能的指标都能逐步达标。但在课堂实际操作过程中，教师很少做到微技能分步训练，甚至很少提及微技能训练方面的相关知识和技能，致使学生听力被动。
3.忽视语篇的整体理解的听力训练现行的《新目标》英语教材，在每个单元的section b的3a中都安排有一定数量的语篇专项练习，但练习的形式不拘一格，语篇的内容更接近社会，接近时代，接近学生，更凸显出对“听、说、读、
4.忽视听的过程中的情感介入情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。而教学是师生之间的交往活动，情感的介入就必不可少。在听力训练过程中，情感的介入往往是与对话、短文或语篇中的语意联系在一起的，听者只有成为文中特定情境中的一员，才能体会到语言活动中的情感活动。
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英语听力存在问题和措施如下：
一、问题
1、语音能力不足
单词是英语学习的基础，语音是单词的基础。有些中学生音标掌握不牢，单词读音不准确甚至不对。由于对于单词读音把握不准，遇到正确的单词读音听不明白，这对英语听力造成了很大的困难。
2、语法知识不足
英语听力试题，不仅仅是对学生的英语具体单词的检测。英语单词不是杂乱无章的排列，而是按照固定的句式、固定的搭配联系在一起的。
3、听力技巧不足
一些学生反映， 听力材料都挺懂了，但是选项没有选对。这其中的原因可能是，做听力的时候注意力不集中，没有做好听听力的准备。
二、措施
1、加强语音训练，读准单词读音。
做到听准、读准单词读音，逐渐培养学生的语音能力。正确的语音基础，为听力水平的提高奠定了重要基础。
2、理解英语固定短语、句式，积累同义表达。
英语听力的提高离不开英语语法这个基础。课堂中，着重理解英语的固定短语、句式，鼓励学生多作造句练习。教师可以听写句子的方式以提高学生对句型的整体理解。
3、抓住关键词，明确听力目的，做好听前预测。
与阅读理解相似，听力也是有技巧可循的。
