davidzeng168
情境，是一种生活场面。在英语教学中创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。然而，在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境价值不大，有效性不高。因此，研究如何创设有效的情境具有较强的现实意义。本文就笔者在教学实践中碰到的若干情境创设无效的案例进行分析，谈谈如何在英语教学中创设真实有效的情境。 一、把握“实”——应创设自然生动、贴近生活实际的教学情境 案例：Where is the ...?(导入环节) 1.教师把钢笔放在一个学生的铅笔盒里，用动作表示他在“找”笔，边找边说：“Where’s the pen?” 2.学生从老师的动作中猜出句子“Where’s the pen?”的意思。 反馈：S1：我放在铅笔盒里的钢笔为什么不见了? S2：我怎么找不到钢笔了? S3：我的钢笔就在铅笔盒里，为什么看不见了? 大部分学生困惑，茫然。 反思：《英语课程标准》指出：“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。”我以为英语教学更应该在“真实”二字上下功夫，这样才能使学生真正学会和运用语言。只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，他们才能从各自的生活背景出发，迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言。案例中的情境创设中教师充分利用了教室里的实物，让学生从教师的表演中理解语言，这种情境创设简单、方便。但这种情境的创设基本是从教师的主观愿望出发，不符合我们的真实生活情况。因为教师自己刚把钢笔放入学生的铅笔盒后马上就开始寻找钢笔，而且有的学生已经看到钢笔就摆在铅笔盒里，而教师仍找得满头大汗，这与现实生活脱节，不能唤起学生已有的生活经验，会使学生误解，答非所问。但如果把这一情境改创为课件或表演，效果就可能不一样。 冬冬：“Mum, I want to play basketball.” Mum: “OK, but you must come back earlier.” (画面)冬冬满头大汗地寻找篮球，边找边说：“Where’s my basketball?”这个情境是现实生活的真实再现，符合学生已有的生活体验，因此学生能自然而然地回答出“我的篮球在哪里”。故创设情境必须贴近现实，要从学生的现实生活和已有生活经验出发，让学生触景生情，诱发学生英语思维。 二、崇尚“效”——应创设简单、有效且英语“含金量”高的教学情境 案例1：Where are you going?中Learning部分的一个环节 1.学生观看CAI课件“兔子舞”，教师随机解释left, right, go的含义。 2.教师教授兔子舞的动作。 3.师生同跳“兔子舞”。 案例2：Shapes 1.CAI课件出示：square, triangle, circle的图形及单词，每个图形旁边各有孩子们喜欢的动画人物：拉拉、丁丁、皮皮。 2.老师点击鼠标，出示一个正方形，问：“What shape is this?” S1：拉拉。 老师又点击鼠标，出示一个圆形，问：“What shape is this?” S2：皮皮。 反思：真实的教学情境不是为了观赏，不在于刻意制造些什么，更不在于额外添加了些什么。教学就如平常生活，简单、有效才是真。案例1采用“兔子舞”来学习left, right, go确实新颖活泼，但有必要仅仅为了让学生掌握这3个简单易学的单词而花上十来分钟的时间学“兔子舞”吗?这节课的重难点在于让学生学会问路，会用turn left, turn right, go straight on来指路，我们完全可以用listen and do的简单教学形式帮助学生掌握这三组短语，而后集中对重难点进行突破。“兔子舞”则可放在课堂结束时，让学生随音乐节奏，在“跳”中再次复习知识，结束新课。案例2选用了孩子们喜爱的动画人物拉拉、丁丁、皮皮，成功地激起了学生的兴趣。但须知情境不是装饰，也不只是单纯为了激发学生的兴趣，装饰过于华丽，学生的兴趣往往也会被转移，出现上面的尴尬情景。因此，不要为了追求表面热闹和某种形式而把简单的东西人为地搞复杂了，我们应该让学生“学简单的英语，学有趣的英语，学鲜活的英语”。 三、注重“趣”——应创设新颖有趣、符合学生心理的教学情境 案例：I love animals! T：同学们，现在我们来做一个很有趣的游戏。(边说边演示课件)小精灵听说我们班的同学很聪明，就想请大家帮忙。他这里有不少动物的叫声和它们喜欢吃的食物，你能猜出它们分别是哪种动物吗?(教师开始演示课件，并指名回答) 这时有学生小声议论：“又是猜动物，一点也没有趣……”教师似乎听见了，但还是按自己的思路将这一活动进行到底。 反思：创设情境的目的之一在于激发学生的兴趣，促使学生全身心地投入到英语活动中。故我们所创设的情境就应该符合儿童的心理特征，突出童趣。但同时也应该注意到，任何情境刚出现在孩子们眼前时都是新鲜的、有趣的，重复太多，同样会使孩子生厌。 四、追求“活”——应创设信息丰富、思维空间广的教学情境 案例：There is a ... (出示画面)�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 T: Can you use the sentence pattern “There is a ...” to say a sentence? 反思：创设情境应促进思考。上述案例画面生动，颜色鲜艳，但仅仅以画面吸引学生，而不是以知识本身的思考性、开放性和挑战性来吸引学生，不利于引导学生探究，所创设的情境不能得到最大化的利用。创设情境应蕴含丰富的信息量，一是让学生从不同角度进行学习；二是给予不同程度的学生以适合自己的学习和思考的内容，让每个学生都能发现有价值的问题，通过观察、思考、讨论、交流等活动，在获得、巩固知识的同时产生学习英语的兴趣及学好英语的愿望。上述案例可将情境改创为：画面展示在一个房间里，摆放有不同的物品。先让学生观察几分钟，而后将画面切换为空白，以小组竞赛的形式让学生凭记忆说出房间内物品的摆放位置。这样既可激发学生的参与热情，又能培养学生的记忆能力，使各个层次的学生都有一展身手的机会。再者，一种位置关系可有两种或两种以上的表达，可去掉图中的箭头，进而拓展学生的思维空间和探究空间。 总之，我们要从现实性、有效性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的情境，尽力提高情境创设在英语课堂教学中的价值，帮助学生更好地学习英语。笔者前不久听了一堂 Numbers的英语课，短短四十分钟，教师创设了五种情境：动物运动会、热闹的操场、动物打靶、游戏空间和模拟购物。一堂课下来热热闹闹，学生开开心心。但我们不禁要问：我们的学生在这堂课中学到哪些与英语有关的知识？英语能力、素质、思维有没有提升?仅仅停留在情境上，以至丢失英语课的英语味，这样的情境创设是否有价值? 作者单位：福建省上杭县实验小学 �0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 �0�2文/廖荣莲�0�2
后颈伤痕
我个人认为是:1:伯爵与妖精(讲述了一个可以看见妖精的妖精女博士莉迪雅与曾为上级贵族后因意外继承了妖精伯爵名号的美青年爱德格的爱情故事。除了男女主角还有女主角的朋友——爱好做绅士后被男主角收买的妖精猫，喜欢女主角的是水栖马——克鲁皮斯，以及爱德华的仆人——身体中寄主着凶暴精灵的雷芬。)2:鹡鸰女神(故事的设定让我想起了《蔷薇少女》，只不过《鹡鸰女神》参与的人数要远远超过“爱丽丝游戏”，共有108酱参与这场通向“崇天”的游戏。)3:今天开始做魔王(1,2,3季)(涉谷有利,一个花样年龄的高中生,因为在回家路中见到自己以前一个不太熟的同学被人欺负,拔刀相助,同学却落跑,结果被带去厕所欺负,被坏人把头塞到马桶里,正在感叹自己的不幸的时候,却居然从抽水马桶被带到了充满中欧世纪风格的异世界~,这么多动漫主角中,这样去异世界的他还是第一位吧,呵呵,随即冒出了帅哥发生一连串骚动(有利的正常生活算彻底完了,然后有利居然被告知他是新一代魔王?!然后~?哈,一连串青春,爆笑&带一点BL倾向的故事就此展开.......)4:变身男孩(国中生双叶偶然间拥有了变成女人的能力，于是他利用这种能力...呵呵，不说了，自己来看看吧 从小学到中学，我对制服的分别并没有什么特别的概念。直到我开始变声的那年的时候...我才意识到，那些穿裙子的朋友是叫做女孩子，也就是那个时候，有件奇怪的事情发生在我的身上...)5:公主公主(故事是以原作为基础的原创剧情。在男子学校－藤森学园有个公开的“公主”制度，就是让外表长的漂亮的学生打扮成女孩子的样子，以给校园生活增添情趣。以被选作为“公主”的丰实琴、四方谷裕史郎、河野亨的3人为首，由有个性的成员展现的每一天在某一天发生了变化。转校生花园音也设立了新的学生会，并率领对抗公主的“黑公主”，向原来的公主发起了挑战。在这里，学生会和新学生会，公主和黑公主的美丽又激烈的战争就此开始……)6:吸血鬼骑士(故事从一个寒冷的雪夜开始。 年幼的女孩优姬在漫天大雪的月夜里迷了路，意外的撞上了那传说中的噩梦代名词——吸血鬼。 生死时刻，男主角之一——玖兰枢出现了。当场将恶鬼斩杀，救下了女孩，并将她带到了黑主学园理事长那里，请求理事长的收留照顾。 十年过去了。当年的小女孩如今已是黑主学院普通班一年级的风纪委员。而当年救了优姬的久兰枢亦是黑主学院夜间部班长和社长，同时也是月之舍的舍长。 普通班在白天上课，夜间班则在夜晚上课，两个班轮流使用校舍；相互间唯一能产生交集的机会只有在傍晚两个班交换校舍的时候。 这样的安排是有其原因的。因为夜间班有一个不为人知的秘密，那就是，夜间班的所有成员，都是吸血鬼。而受人尊敬的玖兰学长，则更是被称为“吸血鬼中的吸血鬼”的纯血种吸血鬼。)7:人鱼的旋律(七海露西亚是七个美人鱼王国之一北太平洋国的公主。为了从小时候遇到的遭遇海滩的男孩那里要回给他的真珠而来到人间。来到人间的露西亚和偶然相遇的冲浪少年堂本海斗遭到了海中水怪的袭击。其实海斗就是以前露西亚救过的男孩。对海斗怀着朦胧爱慕的露西亚用真珠的力量变身，手持麦克风一边唱歌一边跳舞，将水妖们打败了。)8:隐王(六条壬晴是一个对周遭的人事物都漠不关心的中学生，可是他的体内却隐藏着忍者的世界（也就是隐世）最强的秘术「森罗万象」。为了夺取这种无与伦比的力量，源自伊贺忍者的“灰狼众”全体出动，誓言要将壬晴带回伊贺之里。另一方面，壬晴的英语教师云平与壬晴的同学虹一都是万天之里的忍者，他们的任务就是保护壬晴的安全。一场“森罗万象”的争夺战将各方忍者卷入其中，壬晴若想恢复独善其身的生活，唯一的办法就是成为隐王！于是他被迫走进隐世，迎向未知的挑战！)9:史上最强弟子(荒凉高校一年级学生白浜兼一是个软弱的男孩子，在中学时代经常受人欺负，于是他为了改变自己并充实自己的高中生活决定加入空手道部。但是空手道部里的壮男大门寺讨厌兼一，并强令兼一与其比试，而且条件是“输得人要被踢出空手道部”。就在兼一为自己感到绝望的时候，刚刚转校而来的美少女风林寺美羽出现，并带着兼一来到了梁山泊训练…………)10:夏目友人帐(具有神秘妖力的夏目铃子留给自己唯一的孙子夏目贵志一份特别的契约书——与妖怪的契约“友人帐”，拥有友人帐的人（或妖）能支配控制友人帐上列了名字的妖怪们，但这却给夏目贵志带来了诸多的烦恼，无数的妖们来请求贵志归还名字，糟糕的是这是一件很费体的差事，搞得贵志经常睡眠不足。另有一些有野心的妖们，甚至想拥有友人帐以拥有控制其他妖怪的能力。于是，贵志便萌生了归还友人帐上妖怪名字的想法，希望在完成后能摆脱群妖的骚扰。)11:百变之星(苗木野空为了参加百变舞台的考试，从日本来到了美国西海岸。可是因为空迷了路，在向路边报摊打听问路时遇到一位奇怪的“ BT ”大叔对她动手动脚。正要生气时，不料行李被抢，不得不去追小偷。在追到小偷和警察解释完毕后，空在考试会场还是迟到了，因为蕾拉的阻挠，空错过了试选。空正要伤心时，在“百变舞台”后台监理 肯 的帮住下，得到参观后台的机会。其间空因为好心却帮了倒忙，弄伤了蹦床演员图兰布琳塔萨，之前的那位“BT”大叔出现了，原来他就是“百变之星”的老板卡洛斯。卡洛斯让空代替受伤的图兰布琳塔萨上台演出。)12:喜欢就是喜欢(羽柴空是个身体先于头脑行动，永远都是靠一根筋想问题的男孩子。虽然外表十分帅气，为人却很轻佻。在一次疏忽中，空从学校的窗户摔了下来，等他住了一段时间的医院之后，耐不住寂寞的他决定提前返回学校。没想到校园里等待他的是转校生藤守直，从今往后在同一个宿舍的新舍友。在一片混乱的状况中，空开始了和直的宿舍生活。空似乎完全忘记了当初事故的起因。然而，空的坠楼事件似乎并不像看起来的那样简单…… )13:学园天堂(故事主要讲述了一个平凡的少年伊藤启太突然收到了贵族学园的入学许可证，又惊又喜的启太满怀希望入学他的，身边满是卓越才能的老师、前辈和同学，哭过笑过恋过，究竟在这所贵族学校中什么样的命运正等待着他呢？”另外和希是启太小时候的玩伴,他之所以会入学贵族学校就是因为和希是这所BL学院的董事,)14:阴阳大战记(距今1200年前的日本，妖怪横行，而当权者又进行着争权夺利的战争，人民的生活苦不堪言。一名神秘的少年“空”借助了式神的力量制作出可以控制季节变化的“四大天王”，使荒漠化的土地逐渐恢复了生机。两大斗神士流派-负责封印妖怪的“天流”和负责消灭妖怪的“地流”为了得到这种力量，假借感谢空之名将其封印，还为之惯上了恶魔之名... )15:神曲奏界(这是一个拥有能力的精灵存在的世界。他们弹奏着神曲，以旋律为粮食，在适当的时候发挥各种各样音乐的能力。能和精灵定下契约并操作他们的人被称为“神曲乐师”，见习神曲乐师タタラ·フォロン（塔塔拉·弗洛恩）与有着最强精灵之称的コーティカルテ（寇缇卡露特）定下契约，第一次任务就是收集精灵们的射出之力“精灵雷”，面对着冒冒失失的弗洛恩，寇缇卡露特努力与之协作，但是……榊一郎演奏的异世界幻想曲，正式在此开演！……)16:增血鬼果林(21 世纪的日本...在某处居住了[吸血鬼一家」...在这家族中的长女「真红 果林」是一个极为平凡的女生，然而大家却都不知道，其实她家是吸血鬼家族!可是， "果林"看起来却一点都不像是吸血鬼!!因因为她不但若无其事地走在太阳底下!看见蒜头也不会闪避...就连晚上也不像家人一样拥有夜视能力!而且也和一般吸血鬼不同，是不但不吸血，而且血会增加的「增血鬼」所以老是被家人取笑为是吸血鬼之耻的"果林"，却因为班上一位新来的转学生「雨水健太」而发生了转变，前所未闻的"增血鬼"果林所掀起的害羞学园爱情故事就此展开！！！)17:僵尸借贷(女主人公纪多满是个唯唯诺诺的内向少女。某日，这位弱气少女发现和她从大桥塌陷事故中奇迹生还的同校同级的赤月知佳和橘思徒两人颈上两个的黑环……那种圆环则是只有纪多所拥有的“死神之眼”才能看到，一但等黑环变得很深，死神就来割走他的头。为了救他们两个纪多准备接近他们，却发现这两人身上隐藏着很大的秘密——他们向专营生命融资的“ZOMBIE”以高额的经费让自己复生并定下契约以完成赏金任务来还贷，并且两人关系非常亲密？！不过要还清“还魂”的贷款，这两位帅哥的路还十分漫长……再帅再耽美，但钱终究还是要还的。)18:寻找满月(基于身体状况欠佳的满月，于非偶然的机会下遇到了死神拓人和小唯，得知自己将要在1年后死去，为了实现与英知的约定变成16岁的样子，要完成歌手的愿望。随着FULLMOON的出现，使乐坛为之一振，而满月与英知见面的愿望也越来越强烈。在若王子医生的帮助下，FULLMOON唱出了自己父亲当年写给母亲的歌ETERNAL SNOW而红极一时。在得知英知的消息后，未经祖母的同意擅自前往美国的满月，被告知英知死于2年前的车祸中，满月失落的情绪使病情严重了，在留院其间拓人也知道自己的前身就是满月父亲乐队的一员。得到了大家的支持，为了生存下去，满月坚强地接受了预知失败的手术；另一方面，因回忆起过去，拓人的慢慢的即将变成幽灵，但是过了几天，小唯为了拓人跑飞回冥界，在月蚀之时拔出了每月蚀出现一株花（会忘记所有的事情），后来又过了几天，拓人告白了，对着满月说我喜欢你，又过了1天，晚上，满月也告白了，说了我喜欢你，之后给拓人一个一个吻，后来满月把花的叶子放到杯子中，让拓人喝了下去，为了满月的最后一次演唱会，拓人还没有失去记忆。最后，小唯从死神变成了天使，而拓人则变成了人（20几岁的时候），小唯帮助了满月，让满月去见拓人，最后，一个圆满的结束。)19:抓鬼天狗帮(长着一张娃娃脸的一之宫勘太郎，表面上是一个以研究民俗为生写一些普通文章的民俗学家，可是私底下却因为自身拥有着很强的灵感应能力而做着一些驱鬼除妖的工作的收妖师。自小他就可以看到妖怪，并与之交流，因此他盼望着自己能够变得更强大，用自己的力量让世上的人妖怪也有善良的一面。憧憬着有一天能够找到被封印在某处的“比鬼还厉害许多”的食鬼天狗，希望天狗能分给自己一些力量。因为妖怪都有服从给自己起名字的人类的习惯，所以被他赋予了名字的妖狐夜子和他生活在一起，夜子除了要负责勘太郎的私生活起居，还要负责督促他多写些关于鬼怪的小说以赚取点稿费维持生活。一次在去江户川家收妖的过程中，勘太郎意外的发现了自己找寻已久的封印着食鬼天狗的神社，解开封印后，出现在勘太郎面前的是一个长着一对黑色翅膀手拿神杖身着古装的男人，他对勘太郎说“我是春华，而给我起名的你，此刻开始就是我的主人……”有了黑天狗春华的帮助，勘太郎不费吹灰之力就制服了作恶的鬼怪，解救了被冰封住的江户川家的大女儿——那是个爱上了小姐而心生歹念，继而变成鬼来攻击人类的“冰柱女”。事件结束后，春华便从此住进了勘太郎家中。除了有食鬼这个本领之外，他用那张毫无表情的脸和低八度的嗓音随便说句什么就能把周遭的女孩子们都迷的七昏八素的才能令得勘太郎也哭笑不得。勘太郎依旧会接到一些退治妖怪的请示，只是和过去不同的是，身边有了春华的陪伴，每当遇到危险的时候春华总会挺身而出抢在最前面保护勘太郎。杉野村发生了很多小孩子陆续失踪的怪事，编辑建议勘太郎去那里看看，于是勘太郎、春华、夜子以及因为上次退冶妖怪后一直迷恋春华，整天赖着不走的小丫头铃一行四人向杉野村进发。刚走进本地的神社勘太郎就发觉，原来自己小的时候曾经在这里住过。负责神社的清夫人是勘太郎的旧识，她告诉勘太郎，村子里很多小孩子都行踪不明，失踪的小孩子里只有第一天失踪的一个叫一志的小孩子回来了，但是他却记不起失踪这个期间所发生的事情。勘太郎怀疑这是“神隐”（所谓神隐：是指小孩子被妖怪或者神明掳走而神秘失踪，一般都和天狗或者是山神有关），被掳走的一志再次遭受到神秘的袭击，幸亏勘太郎及时出手，才使得一志没有被带走。一个长着翅膀的巨大身影从天空掠过，勘太郎更确信了事情一定是本地的天狗所为。他决定支拜望本地的天狗，就在勘太郎找到了管理本地的白天狗杉野的同时，一志找到了铃以及很多小孩子，他们表情木然的解开了村子里那道禁忌的封印……究竟春华被封印的事情存在着什么样的谜团？勘太郎胸前的那个旧伤口又为何靠近鬼怪便会作痛？另外，为了应付美女编辑在截稿期临近时的压迫，为了填饱家里一群“闲人”的肚子，勘太郎也必须得拼命写作。当然最主要的是，还有更多的怪奇事件在等着他和春华去解决解决……)20:守护甜心(圣夜学园的亚梦被谣传为很棘手并且爱打架的小学生，外表酷酷的她实际上是个不善言辞的女孩，为了掩饰自己还经常以冷酷的言语来掩盖自己的怯弱。终于亚梦决定正视自己并祈求守护灵能赐给她改变自己的勇气。令她感到惊讶的是第二天床上出现了三只彩蛋，而这三只彩蛋到底能不能帮上亚梦呢？另一方面，学校里有一支被称作“守护者”的队伍。他们有着处理学校各种各样事务的能力，许多人把他们当作偶像。虽然他们表面上非常风光，可是实际上他们也有着无法推卸的责任…和必须进行斗争的敌人…)21:我家有个狐仙大人(天狐空幻（以下简称空）是三槌家守护神。然而三槌家的末代祭司美夜子去世后已无嗣后，於是空奉三槌家前往保护美夜子的儿子高上兄弟。原文中的「稲荷さま」原先指的不是狐仙，而是狐仙、妖狐侍奉的神，因为狐狸是稻荷神的注册商标，因此日本称法力高强的狐仙为稻荷神，并在各地都有供奉。故事的「天狐空幻」，就是因为法力高强被奉为稻荷神的代表之一。高上透拥有遗传自三槌家的强大灵力，最后成为妖怪的下手对象。三槌家的长老（婆婆）预测到这件事情，便命高上兄弟的叔叔将兄弟俩召回。此外，为了驱除想接近三槌传人的妖怪，将因为调皮捣蛋而被封印上百年的守护神—「天狐空幻」放出来，以此保护高上兄弟。因为三槌家一脉单传，只传授三槌家的女巫，而高上兄弟的母亲美夜子过世之后，三槌家正式宣告后继无人。因此，空以「高上家的守护神」身分，跟著高上兄弟回到东京。而原本专门侍奉三槌家的守护女「红」，也因此成为了「高上家的守护女」。然而，私人的守护神能否自在的使用五行法术，必须得到当地土地神的允许。而当地的土地神—「惠比寿」(出多的妖怪，都看上了高上兄弟是三槌传人，纷纷想要接近…)我比较喜欢我家有个狐仙大人,守护甜心,神曲奏界,百变之星和吸血鬼骑士等.......
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