幻影墨斗鱼
英语动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作谓语，而有的后面要接形容词或名词等做主语的补充成分。下面是我给大家带来的初二英语下册英语语法知识点 总结 ，希望能够帮助到大家!
感官系动词
我们把后面接主语补充成分的动词称为系动词。
1. 最常用的系动词是be，另外还有5个感官系动词，如：look(看上去)，taste(尝上去)，feel(摸起来)，smell(闻起来)，sound(听起来)等。例如：
The film is interesting. 这部电影很有趣。
The cookies smell delicious. 这些曲奇闻起来很香。
The soup tastes too salty. 汤尝起来太咸了。
The bed feels hard. 这床摸上去很硬。
The idea sounds quite good. 这个想法听起来非常好。
All the children look happy. 所有的孩子看起来都很开心。
上面用到的系动词smell，taste，feel，sound，look相当于汉语中的闻起来，尝起来，摸上去，听上去，看起来的概念。
2. 要注意这类系动词和系动词be不同，其否定形式和疑问形式的构成要借助动词do。例如：
The dishes do not smell very nice. 这些菜闻起来不太好。
Does he look worried? 他看上去担心吗?
The cake does not taste very good. 这 蛋糕 尝起来不太好。
现在完成时(一)
1. 现在完成时定义：强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
例如：
Betty went to the park yesterday. (强调去公园的动作发生在昨天)
Betty has been to the park before. (强调不仅去过公园，而且了解公园的状况)
2. 现在完成时的谓语结构：have/has + 动词的过去分词
例如：
I’ve always wanted to go on a dream holiday.
句中的谓语结构为：have wanted
Lingling has visited the US.
句中的谓语结构为：has visited
3. 句式结构
(1)肯定句式：主语+have / has+动词过去分词+其他。
(2)否定句式：主语+have / has+not+动词过去分词+ 其他。have not 和has not 分别缩写为haven’t和hasn’t。
(3)一般疑问句式：Have / Has+主语+动词过去分词+其他? 肯定答语为Yes, 主语+have / has.;否定答语为No, 主语+haven’t / hasn’t.
4. 过去分词的构成
规则动词过去分词的构成规则与规则动词过去式的构成规则相同。
(1)动词一般在词尾加“-ed”。如：work→worked→worked
(2)以“e”结尾的动词，词尾直接加“-d”。 如：live→lived→lived
(3)以“辅音字母+ y”结尾的动词，将“y”变为 “i”，再加“-ed”。如：cry→cried→cried
(4)以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“-ed”。如：stop→stopped→stopped
欢现在完成时(二)
1. 当表示动作已经完成，并对现在有一定影响时，我们一般用现在完成时。同时，可分用just, already或yet加以强调或说明。例如：
I have just heard the news. 我刚听到消息。
Astronauts have already been to the moon. 宇航员已经去过月球了。
He has just started to explore other planets. 我们才刚刚开始探索其他行星。
可以看出，just 用来表示“刚刚”， already 用来表示“已经”，两者都用于肯定句中，一般是置于have / has 之后。在否定句中则可用yet, 表示“还未”， 有“以后可以会”的含义。
例如：
The scientists have not heard from it yet. 科学家还没有收到它发出的信息。
Man has not discovered any life in space yet. 人类尚未在太空中发现生命。
2. 另外，在使用现在完成时的时候，要注意与一般过去时的区别。现在完成时在表达经历时只表示该事件是在现在之前的某一个时间里发生的，重点在于已完成动作对现在的影响。而一般过去时则表示在过去某一具体时间发生的事情。例如：
I have just been to London. I went there last month. 我刚去过伦敦，上个月去的。
I have already finished my homework. I finished it an hour ago. 我已经完成家庭作业了，一小时前完成的。
3. 在没有明确的过去时间状语时，如何判断该用现在完成时还是该用过去时呢?判断的标准是看该行为是否对现在有影响，也就是说该句强调的是什么。试看以下对话：
A: Where have you put my book? I can’t find it. 你把我的书放哪儿去了?我找不到。
B: I put it on your desk yesterday. 我昨天放你桌子上了。
该对话中，当A 问对方把自己的书放在何处时，A 感兴趣的是现在的状态，因此用现在完成时。但是B 回答时只是说明当时放的位置，所以用一般过去时。再看下面的对话：
A: Would you like to go and see the film with me tonight ? 你今晚想和我去看电影吗?
B: Sorry, I have seen it already. 不好意思，我已经看过那部电影了。
对话中的现在完成时表示对结果的强调：“电影看过了，所以不想再看了。
现在完成时(三)
1. 现在完成时定义：也可以表示某一动作从过去一直延续到现在。
例如：Jane has kept the book for three days. 简已经借这本书三天了。
The boy has had the bike since last Sunday. 自从上周五，这个男孩就买了这辆自行车。
2. 现在完成时的时间 短语 ：for和since时间短语是现在完成时的常用时间短语，是现在完成时的标志。
for后面加时间段，表示一段时间。
例如：for two weeks;for one month
since后面加时间点，表示自……以来。
例如：since last week;since 2008
注意：对for和since时间短语提问用How long
注意：动词分为延续性动词(表示延续性的动作或状态)和瞬间动词(表示动作在瞬间完成)。
延续性动词常和表示时间段的短语连用。例如for短语和since短语。
瞬间动词不能和for短语和since短语连用。
例如：His father has died for two years.(×)
His father has been dead for two years. (√)
一般过去时常犯错误
1. 把动词变为过去式易出错。
例如：They stoped talking just now.
解析：stop的过去时为stopped。辅音加y，y变i加ed;元音加y，在词尾直 接加ed。
2. 忘记把动词变为过去式。
例如：I fly kites on the afternoon of last Sunday.
解析：fly应该用过去式flew。对此，我们应该记住在一般过去时的时态里，过去式不要忘记。
3. 在句式变换时出错。
例如：We didn’t went last Friday.
解析：didn’t went应改为didn’t go。请记住“见助动词用原形”。
4. 易与现在完成时弄混。
例如：I saw the film, so I don’t want to go now.
解析：正确答案为：I have seen the film, so I don’t want to go now.“我不想去”说明了我了解这部影片的内容，强调现在的情况，应该用现在完成时。
时态区分
一般现在时、一般过去时和现在完成时。观察下列 句子 。
1. I often watch cartoons films. 我经常看卡通片。
2. I watched Spiderman last week. 我上周看了《蜘蛛侠》。
3. I have already watched Spiderman. I do not want to watch it again. 我已看过《蜘蛛侠》了，不想再看了。
可以看出：
1. 经常性、习惯性的动作，所以用一般现在时。
2. 在过去某个时间发生的行为，用一般过去时。
3. 动作也是在过去，但是没有明确的表示过去的时间，并且强调的是结果，即现在不想看了，所以用现在完成时。
简单句的基本结构
英语是一种结构型的语言，动词在句型构成中起着重要作用。英语的句子以谓语为中心，前面是动作的执行者(被动语态除外)，后面接动作的承受者。
1. 主语+系动词+表语(+状语)
主语
系动词
表语
状语
These books
are
interesting.
Tom
is
very happy
today.
2. 主语+谓语(不及物动词)(+状语)
主语
谓语
状语
The first book
came out
in 2009.
The rain
has stopped.
3.(状语+)主语+谓(及物动词+宾(+状语)
状语
主语
谓语
宾语
状语
I
bought
a very good book
last week.
Every day
my mother
prepares
breakfast
for me.
4.主语 + 谓语(及物动词)+ 间接宾语 + 直接宾语 +(状语)
主语
谓语
间接宾语
直接宾语
状语
His hobby
has brought
him
enjoyment.
My father
bought
me
a very good bike
on my birthday.
5.主语 + 谓语(及物动词)+ 宾语 + 宾语补足语(+状语)
主语
谓语
宾语
宾语补足语
状语
We
can help
you
develop new skills.
step by step.
I
do not want
you
to work too hard.
The news
made
everyone
happy.
6. There +be +主语(+状语)
There
be
主语
状语
There
are
many books
in his schoolbag.
There
is
a very nice cup
on the table.
并列复合句
1. 并列复合句的定义：由并列连词and, but, or等把两个或两个以上的简单句连在一起而构成的句子。
例如：
Jane has kept the book for three days and she must return it tomorrow. 简保留这本书已经三年了，她明天必须归还。
The boy fell off the bike, but he didn’t hurt. 这个男孩从自行车上摔下来，但是没有受伤。
2. 并列复合句的构成：简单句+并列连词+简单句
例如：
I help him and he helps me. 我帮助他，他帮助我。
You must put on your coat, or you’ll have a bad cold in such a cold day. 你必须穿上外套，否则，在这样冷的天气里，你一定会得重感冒的。
3. 并列连词前后简单句之间的关系。
(1)并列关系。
They are watching TV, and the others are listening to the radio. 他们正在看电视，其他人正在听收音机。
(2)选择关系。
The children can go with us, or they can stay at home. 孩子们可以和我们一起去，或者，他们也可以待在家里。
(3)转折关系。
She was tired, but she did not stop working. 她累了，但她没有停止工作。
4. 使用并列复合句要注意的两种情况。
(1)并列复合句有时可不用连词，而用分号隔开(前后句之间的关系须相当紧密)。如：We fished all day; we did not catch a single fish.
(2)并列连词后的简单句如果与其前的简单句有相同的部分，则相同的部分常可省略。如：Snoopy lives in his own world and (Snoopy) finds real life hard to understand.
宾语从句
1. 宾语从句定义
我们在第六模块复习了简单句的几种基本句型, 其中有一种是“主语+谓语+宾语”的结构。其中, 名词、代词、动词的-ing形式或to do形式都可以作宾语，例如buy a book, beat him, stop doing sth., want to do sth.等。这些例子中的宾语是用一个单词或短语来表达的。
但是, 当要用英语表达“我知道你昨天去看电影了”时，我们就无法在know后用一个单词表达出“你昨天去看电影了”这个意思。“你昨天去看电影了”这个结构中包含行为本身，行为的发出者和行为的承受者，是一个完整的句子，因此只能用句子表达。这种放在动词后面作宾语的句子, 我们称为“宾语从句”。
2. 宾语从句分为三类：
(1)that 引导的宾语从句
I hope (that) it will snow this winter. 我希望这个冬天下雪。
(2)whether/if 引导的宾语从句
I’m not sure if he will come. 我不确定他明天是否来。
(3)疑问词引导的宾语从句
I want to know what he will do next. 我想知道接下来他要做什么。
3. that引导的宾语从句
当谓语动词表示肯定的概念，如“希望、相信、知道、说”时，其后面的句子一般用that引导。that 没有任何词汇含义，只有语法功能，目的是使读者清楚后面的句子是宾语从句。多数情况下 that 可以省略。例如：
I hope (that) it will snow this winter. 我希望这个冬天下雪。
Betty thinks (that) trees can improve the air. 贝蒂认为树木可以改善空气。
常接 that 宾语从句的谓语动词有：believe, expect, explain, feel, hear, hope, imagine, prefer, promise, report, say, see, tell, think, under, stand, warn, wish等。
4. 宾语从句的时态
主句中谓语动词是一般现在时，从句中谓语动词的时态不受限制，可根据具体情况判断时态;主句中谓语动词是一般过去时，从句中也必须要用某种过去时态，以保持时态的前后呼应。注意当宾语从句表示的是客观真理、科学原理、自然现象、 名言 时，则用一般现在时，不受主句时态的限制。
试比较：
He says that he wants to see him as soon as possible. 他说他想尽快见到他。(现在)
He said that he wanted to see him as soon as possible. 他说他想尽快见到他。(过去)
He says that he is mending his bike. 他说他正在 修理 自行车。(现在)
He said that he was mending his bike. 他说他正在修理自行车。(过去)
The teacher told us that the earth goes round the sun. 老师告诉我们地球绕着太阳转。
5. 宾语从句的否定转移
主句是 I/We think/suppose/guess/ believe 等，从句中的否定习惯上要转移到主句中，这就是否定转移。
我认为鸡不会 游泳 。
误：I think chickens can not swim.
正：I don't think chickens can swim.
whether/if引导的宾语从句
如果我们要表达像“他不知道他们周六是否会去植树”或“我记不清以前是否见过他”这样的不确定的概念时，从句就要用 whether 或 if 来引导，不能用 that。
例如：
He does not know whether they will plant trees on Saturday or not. 他不知道他们周六是否会去植树。
He asks whether/if we will go fishing on Sunday. 他问我们周日是否去钓鱼。
Tom wants to know whether/if he needs to come early tomorrow. 汤姆想知道他明天是否需要早点来。
注意：if与whether引导宾语从句时都有“是否”的意思，一般情况下可以互换。但是在动词不定式之前、介词之后或者句尾有or not出现时，一般只能用whether。
例如：We haven’t decided whether to go or not. 我们还没决定是否会去。
疑问词引导的宾语从句
通过本模块的学习，相信同学们已经注意到，有的宾语从句既不用that引导，也不用whether或if引导，而是用when，where，how或why等疑问词引导，这是从句意思表达的需要。
例如要表达“他问什么时间出发”时，句中的“什么时间”之类的疑问时，我们就要使用相应的疑问词来引导从句。但是，在疑问词引导的宾语从句中，一定要用陈述句语序。例如：
He asks how we can help protect the environment. 他问我们如何帮助保护环境。
Do you know when we will hold the sports meeting? 你知道我们什么时候举办运动会吗?
宾语从句的时态
1. 在前两个模块中，我们学习了三种宾语从句。
除了我们讲过的引导词和语序问题，还有一个时态问题。请同学们观察下面宾语从句的时态特点。
I can hardly believe we are in the city centre.
I am sure it will be fantastic to see the city from the top.
I did not know who she was.
We thought somebody was moving about.
Lingling’s uncle said that it was wrong to pull leaves off plants.
从上面的句子中我们不难发现，宾语从句的时态和主句的时态是息息相关的。
当主句是现在时态时，从句可以根据实际情况选择不同时态。
当主句是过去时态时，从句一般使用相应的过去时态。
2. 时态运用
(1)当主句是现在时态时，从句可以根据实际情况选择不同时态。
现在时包括一般现在时、现在进行时、一般将来时和现在完成时。
He tells us that he will go shopping later. 他告诉我他一会儿去购物。
I don’t know why you were surprised. 我不知道你为什么如此惊讶。
(2)当主句是过去时态时，从句一般使用相应的过去时态。
过去时态包括一般过去时、过去进行时、过去将来时和过去完成时。
He asked if he could watch TV after finishing his homework. 他问他完成作业后是否可以看电视。
3. 当宾语从句为客观事实、客观真理时，要用一般现在时。
He told me that the earth goes round the sun. 他(过去)告诉我地球绕着太阳转。
wangyan0223
语法是英语考试中的重中之重，所占分值也多。提高英语能力的方法是多读多练多积累。我在这里整理了八年级下册英语语法供大家阅读，希望能帮助到您。
八年级下册英语语法
Unit 5-topic1
连系动词的种类及其基本用法
一、连系动词的种类。
连系动词也叫系动词，是表示主语“是什么”或“怎么样”的词。它本身有词义，但不能单独作谓语，后面必须跟表语，构成系表结构来说明主语的状况、性质、特征等。主要有：be, become, get,turn,grow, look, feel, seem, sound, taste, smell, appear等。常见的连系动词可分为五种。
1. 状态系动词：只有be一词。
I am used to going about alone. 我习惯于独来独往。
2. 持续系动词：表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, remain,stay, rest, lie, stand。
I hope you’ll stay healthy. 我希望你身体好。
He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。
The door remained closed. 门仍然关着。
3.表像系动词：表示“看起来好像”，主要有seem, appear, look等。
He looks tired. 他看起来很累。
He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。
He appeared quite well. 他显得身体相当好。
4. 感官系动词：表示“……起来”，有feel (摸起来，感觉) , smell (闻起来) ,sound (听起来) , taste (尝起来，吃起来) 等。
This kind of cloth feels very soft. 这种布摸起来很软。
They looked very tired. 他们看起来很累。
It sounds a good idea. 这听起来是个好主意。
This food tastes good. 这食物尝起来不错。
5.变化系动词：表示主语变成什么样，即表示从一种状态变为另一种状态。主要有become,grow, turn, fall,get, go, come, run。
He became mad after that. 自那之后，他疯了。
She has grown thinner and thinner. 她越来越瘦了。
When she saw this, she turned red. 她看到这，脸红了。
Several people fell ill after eating unhealthy food. 几个人
吃了不卫生的食物后生病了。
She went pale at the news. 听到这消息，她的脸色变
得苍白。
二、连系动词的基本用法。
1. 连系动词后通常可接形容词作表语，一般不接副词。
他的英语似乎很好。
误：His English seemsvery well.
正：His English seemsvery good.
但是，有时连系动词后也可接副词作表语，不过
这主要限于in, on, off, out,away, up, down, over, around, inside,outside等少数副词以及here, there,upstairs, downstairs等少数表示地点或方位的副词。
Mother wasn’t in last night. 母亲昨晚不在家。
The meeting was over at five.会议五点结束。
Mother is downstairs waiting for you.母亲在楼下等你。
2. 关于连系动词后接不定式：
(1) 连系动词 be 后根据情况可自由地接不定式作表语：
My dream is to be a scientist. 我的梦想是当一名科学家。
(2) seem, appear, get, grow, come等连系动词后也可接不定式(尤其是to be)作表语：
She always seems to be sad. 她常常显得很忧伤。
She appears to have many friends. 她好像有很多朋友。
【温馨提示】若所接不定式为to be，通常可以省略。不过，若其后接的是表语形容词，则to be 通常不宜省略。
Unit 5-topic2
原因状语从句
原因状语从句表示主句所发生的原因或理由。通常由because, as, since等词引导。
e.g. Because I lost my cellphone, I didn’t call you yesterday.
因为我手机丢了，所以昨天没有给你打电话。
We chose Calvert to lead us as he said he knew the way.
我们选择让卡尔弗特带我们走，因为他说他认识路。
Since you are so young, you should be modest.
既然你这么年轻，就应该谦虚一点。
以上例子都是原因状语从句，但从从属连词方面来说，它们有区别。
1.because语气最强，用于回答why的提问，从句可放于句首，也可放句尾，想强调什么，就把什么放在句首。
e.g. He didn’t come to school because he was ill.
他没去上学，是因为他病了。
Because they asked me to do it, I did it.
因为他们要我做，所以我做了。
2. as 和since 语气较弱，用来表示非常明显的原因或者对方已经了解的原因，引导的从句一般要放在句首。
e.g. As he knew nothing about the matter, he kept quiet
during the meeting.
因为他对此事一无所知，所以在会上什么也没说。
Since we have no money, we can’t buy it.
既然我们没有钱， 就不能买它。
3. for表示的原因不是直接原因，而是多种情况的推测，是一种补充说明，因此for引导的分句一般不放在句首，属并列句。
e.g. He wore more clothes, for it was cold.
因为天气很冷，他多穿了些衣服。
He was blamed for being late again.
他因再次迟到而受到责备。
副词或形容词的同级比较
大多数形容词或副词有比较等级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。
形容词副词的同级比较结构:
1.肯定句的句式结构。
A + be + as+形容词/副词原级+as+B: 表示A、B两者
比较程度相同，即“A和B一样……”。
e.g. This film is as interesting as that one.
Diana sings as sweetly as her sister.戴安娜唱得和她姐
姐一样甜美。
这部电影和那部电影一样有趣。
2.否定句的句式结构。
A+ be+not +as/so+形容词/副词原级+as+B: 表示A、B两者程度不同，即“A不如B那么……”。
e.g. Spring is not as/so cold as winter.
春天不像冬天那么冷。
She didn't sing so/as well that night as she usuallydoes.那
天晚上她没有平常唱得那么好。
3. 表示倍数，如“一半/两倍/三倍/四倍/……”相
当于“half/twice/threetimes/four times/ ... + as 形容词或副词原
级+as ...”结构。
e.g. The room is twice as large as that one.
这个房间是那个房间的两倍大。
The plane flew ten times as high as the kite.那架飞机
的飞行高度是那只风筝的十倍。
Unit 5-topic3
2
Unit 6-topic1
动词不定式
一、 动词不定式含义
动词不定式其构成形式为“to+动词原形”，to为动词不定式的符号，本身没有词义，有时还可以省略，但还保留着动词的若干特征。动词不定式可以连同它的附属成分一起组成不定式短语。因此，动词不定式具有三大特点：
1.没有人称和数的变化，在句子中不能单独作谓语;
2.动词不定式仍保留动词的特点，可以有自己的宾语和状语;
3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
二、 动词不定式的用法
1. 动词不定式作主语一般表示具体的某次动作。
To learn a language well isn’t aneasy thing. 学会一门语
言不是一件容易的事情。
【注意】动词不定式作主语时，可以用先行词it作
形式主语，而将不定式真正的主语置于后面。
To do more exercise is very necessary every day. = It It’s very
necessary to do more exercise every day. 每天多做运动是很有
必要的。
【拓展】It’s + adj.+ ( for/ of sb.) + to do sth.
It’s impossiblefor us to finish the heavy task in such a short
time. 我们在这么短的时间里完成这么繁重的任务是不可能的。
It’s verynice of you to get me two tickets for the World
Cup. 谢谢你为我搞到两张世界杯的门票。
【温馨提示】如果句子中作表语的形容词表示事物的性质，如important, necessary, possible,easy, difficult, hard,heavy等，用for引出;如果句中的形容词表示人的特征、品德或意愿,如 kind,honest, careless, lazy, stupid, clever, foolish,polite, bad等，则用of 引出。
2. It’s+名词(或名词短语)(a pleasure, a pity, a pleasant
thing, one’s duty,an honor, a shame, a good place, no easy job ...)+ to do sth.
It’s a pityto miss the early bus. 惋惜的是错过了早班车。
It’s ourduty to clean the classroom every day. 每天打扫教
室是我们的义务。
3. 动词不定式作表语。动词不定式常表示将来的动作，主语常常是表示意向、打算、计划的词。如wish,dream, idea, task, purpose, duty, job等。
My dream is to become a pilot in the future. 我的梦想就
是将来当一名飞行员。
The most difficult thing in life is to know yourself. 人生最
难是自知。
4. 动词不定式作宾语。
能跟动词不定式作宾语的动词有：afford, agree, ask,begin, choose, decide, expect, fail, hope, hate, learn,like, manage,mean, offer, plan, prepare, promise, refuse, want等如：
We agree to go to Beijing by plane. 我们答应乘飞机去北京。
I try to keep that in mind. 我努力记住这一点。
【温馨提示】用作宾语的不定式后面如有补语，可
用it作形式宾语，把不定式放到句子的后部。在这种用法
中,常见的动词有find,think, feel, make, consider, believe等。
I found it very difficult to fall asleep in the noisyroom. 我觉
得在这个吵闹的房间里睡觉很困难。
I think it important to learn English well in college. 我认为
在大学学好英语很重要。
5. 动词不定式作宾语补足语。
不定式作宾语补足语时,跟在某些及物动词的宾语之后，对宾语作进一步的补充说明，并与该宾语构成逻辑上的主谓关系。这类及物动词常见的有：advise, allow, ask,beg, cause, consider, encourage, feel, force, find, hear,invite, let,make, mean, notice, order, require, teach, tell, watch,warn, watch等。
Mr. Li often teaches his Japanese friends to cook Chinese
food. 李先生经常教他的日本朋友做中国食物。
He invited me to have dinner with him. 他邀请我与他
一起共进晚餐。
【温馨提示】在某些使役动词后，如 make, let, have等和表示感觉的动词，如 see, watch, notice, hear,feel等，作宾语补足语的不定式须不带o。
His parents make him do too much homework every day.
他的父母让他每天做大量作业。
I saw Miss Green walk into the classroom just now. 我刚
才看见格林老师走进教室了。
6. 动词不定式作状语。不定式用作状语主要表示目的、结果和原因，也可以表示条件、方式或比较。
(1) 用作目的状语
He went to see his teacher this morning. 今天上午他去看望他的老师了。
(2) 用作结果状语
The police searched the room to find nothing. 警察搜查这个房间，什么也没有找到。
The ice is thick enough to walk on. 冰很厚，能够在上面行走。
(3) 用作原因状语
I’m sorryto hear your mother is ill. 听到你妈妈生病了
我很难过。
7.动词不定式作定语。常位于被修饰的名词(短语)
之后，说明被修饰词的特征。
Can you come up with a good way to deal with this
problem? 你们能想出处理这个问题的好办法吗?
8. 动词不定式可以和疑问代词who, what, which及疑
问副词when, how, where等连用，构成不定式短语，在句
子中作主语、宾语、表语等。
I don’t knowwhat to say. 我不知道说什么。
Can you tell me how to make a paper boat?你能告诉
我怎样做一只纸船吗?
9. 动词不定式的否定形式。
不定式的否定式通常是将否定词not或never置于不定式之前，即构成not to do 或never to do 。
He told me not to open the door. 他让我别开门。
Take care not to break the glass. 小心别把玻璃杯打碎了。
I promise never to smoke again. 我保证再也不抽烟了。
【温馨提示】不带to的不定式就直接在动词原形前面加上not。如：
The teacher made us not play computer games in class. 老
师让我们不要在课堂上玩游戏。
Unit 6-topic2
时间状语从句
在复合句中，由时间连接词引导的状语从句叫做时间状语从句。时间状语从句通常由when, while,as, after, before, since, until, as soon as等词引导。
一、 when、while和as的用法与区别
三者都表示“当……时候”，需要注意的是：
1. when引导的时间状语从句中，用动词的一般现在时表将来。
Mr. Smith will call you up when he arrives in Beijing.
当史密斯先生到达北京时，他将给你打电话。
2. when也能表示“正在这时”。
I was walking in the park, when it began to rain.
我正在公园里散步，这时天开始下雨了。
3. 与进行时连用时，when相当于while或as。
When/While/ As Jane was playing the violin, Iwalked in quietly. 当简在拉小提琴时，我悄 悄地走进了。
4. as引导时间状语从句时表示“当……时;一边……一边……”，侧重表示两个动作同时发生。
The boy jumps as he goes along. 那个男孩边走边跳。
二、由before和after引导的时间状语从句用法
before意为“在……之前”，根据具体语境还可意为“还没来得及/ 还没有……就……;……才……”等。
after表示主句动作发生在从句动作之后。
We arrived there two days before Christmas.我们在
圣诞节前两天到了那儿。
Before he knew it, his piece of meat had fallen into the
water. 他还没有醒悟过来，那块肉已经掉进水里了。
After you think it over, please let me know what you
decide. 你仔细考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。
三、as soon as引导的时间状语从句用法
as soon as意为“一……就”，表将来要发生的动作，遵循“主将从现”的原则;表示两个紧接着发生的动作，主从句都用一般过去时。
As soon as she comes to the party, we will give hera big surprise. 她一来参加晚会，我们就给她一个大惊喜。(现在)
As soon as he got to the station, the train left. 他一到
达火车站，火车就离开了。(过去)
四、until引导的时间状语从句用法
1. 在含有until引导的时间状语从句中，如果主句的谓语动词是延续性动词，如：work，live，stay，study，play，wait等，那么这个主句常用肯定式，表示动作一直延续到until所表示的时间为止。until可意为“直到……为止”。
I’ll workuntil he tells me to stop. 我会一直工作到
他叫我停下来为止。
2. 在含有until引导的时间状语从句中，如果主句的谓语动词是非持续性动词，如：come，go，leave，begin，start，finish等，那么这个主句常要用否定式，表示某一动作到until所表示的时间才发生。即not ...until... 意为“直到……才……”。如：
She didn’t go tobed until she finished her homework.
直到做完作业， 她才去睡觉。
Unit 6-topic3
宾语从句(Ⅰ)
在句子中起到宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句是名词性从句的一种，在主从复合句中充当宾语，一般位于及物动词、介词或复合谓语之后。宾语从句一般分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。学好宾语从句，首先掌握以下两个要点。
一、 that引导的宾语从句(在非正式场合that可以省略)
that在从句中没有实在意思，只起到连接作用。
She said (that) she was too busy to go to your concert. 她
说她太忙了而不能参加你的音乐会。
No one told Jack (that) there would be a class meetingthe
next day. 没有人告诉杰克第二天有班会。
Little Tom was afraid (that) he couldn’t pass the exam. 小
汤米担心这次考试不及格。
【拓展1】可跟that从句做宾语的动词有：say,think,wish, hope, imagine, wonder, know, believe, agree,explain, feel,suggest, hear, mean, notice等。
【拓展2】当主句谓语动词是think, believe, suppose,expect 等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。
I don’t think (that) he can give a speech at the meeting.我
认为他不会在会上发言的。
二、 宾语从句的时态
1.主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。
The worker says (that) he works from Monday to Friday.
那名工人说他从周一至周五上班。(从句是一般现在时)
John says (that) he will leave a message on his desk. 约翰
说要在他桌子上留个便条。(从句是一般将来时)
2.主句是过去时态，从句须用过去时态的某种形式。
He told me that he didn’t go to the library yesterday. 他告
诉我他昨天没去图书馆。(从句是一般过去时)
He said (that) he was playing football at that time. 他说他
那时在踢足球。(从句是过去进行时)
3.当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。
The teacher told us (that) nothing is difficult if we putour
hearts into it. 老师告诉我们世上无难事,只怕有心人。
初中生入学如何学好英语
1、做好心理过渡。
这条最重要，必须首先说。同学们要知道小学英语课堂和中学英语课的不同，做好心理上的过渡，在小学的时候，我们没有升学的压力，心态比较放松，在英语课堂上，我们更多的通过听、说、表演等形式，积极参与，因此大家的学习热情和积极性都很高。
可是，进入初中之后，同学们在课堂上要消化大量的知识，而且由于课时的限制，为了完成教学任务，课堂中的趣味性就会明显的减少，很多任务需要同学们在课下进行，这就增加了大家的学习压力
所以大家要有心理准备，可以提前对初中英语进行初步了解，利用早晚时间，阅读其中的短文和对话，以便在心理上占优势，克服出现学习焦虑状态。
2、注重词汇学习
词汇是英语学习的基础，同学们只有具备了一定的词汇量的积累，才能更好的提高学习效果。
小学阶段的英语教学主要是以培养学生学习英语的兴趣为主，内容常常是以对话或儿歌的形式出现，更多的侧重于学生的听和说，所以很多学生的词汇量不足，而且记忆单词的方法也存在一定的问题，同学们在背英语单词的过程中，习惯性采用了死记硬背的方法，不会按照相关的音标来记单词，从而造成了短时间里把单词记住了，但是过一段时间就会忘，这使得学生们的英语基础能力比较差。
解决这一问题的方法很多，我们可以通过app英语学习软件，学习音标，练习口语，多读多听，增强语感;还可以通过听英文歌曲，读英文故事，看英文动画片等多种方式，来增加我们的词汇量，保持我们的学习兴趣，但是大家要知道，最关键的一点就是坚持，再坚持，每天坚持练习，这也是我们最好英语的方法之一。
3、注重语法学习
小学阶段英语的学习，已经出现了很多短语、句型、固定搭配以及语法规则，但是从学生的自身学习情况来看，存在很大的差距，一些学生的学习基础非常好，进入初中以后，可以快速的掌握好语法知识，而很多英语基础能力不足的学生，学习起来却很困难。
解决这方面的问题，并不是让同学们去背语法，大家只需要对语法知识点，有一个初步的了解，知道这些东西的存在。最好的办法是，通过一些例句来记住他们，熟读例句，熟读这些短语，句型、固定搭配以及语法规则当中的例句，读到最终形成语感，这才是学习英语的最佳境界。
本次整理就到这里啦，祝大家在考试中能金榜题名!
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