润风水尚
实践生本教学两个学期以来，在不断摸索中跌跌撞撞一路走来，体验到了生本教学给教师给学生带来的一系列变化，有收获也有困惑。郭思乐教授曾经说过：没有小组合作的课堂就不是生本的课堂，由此可见，在生本教育中，小组学习是生本课堂的重要标志，要做好生本教育，首要任务就是要建设好学习小组，下面我就结合自己的教学实践谈一谈生本理念下我们的小组建设。 一 、 科学分组 全班共 44 人，十一个小组，每四人一组，科学搭配。有一个会组织的，有一个会思考的，有一个会表达的，带着一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作、团结互助的小团队，最终实现“好的学生有发展，弱的学生有进步”这个目标。组长是经过科任教师共同研究决定的，都还比较负责，小组内都有一块硬骨头，学习基础不太好，习惯也不太好的学生。孩子们分好组以后都很高兴，每个组都取了个好听的组名：智慧果、流星雨、开心组、阳光组、梦想熊、烈焰组、番茄酱等等。孩子们开动脑筋，名字都很有创意。为了给自己鼓劲，孩子们还编了好听的口号，如：智慧果的口号是： “ 小组就是智慧树，我们都是智慧果。 ” 梦想熊： “ 梦想熊，鼓足劲，向前冲！ ” 阳光组 “ 阳光阳光，照亮梦想！ ” 二 、组长培训 小组长的培养是小组建设的关键 。在小组活动中，我们引导学生建立合作的意识，鼓励学生愿意和善于与别人合作，并通过实践使学生明白小组任务的完成有赖于每个成员之间的相互合作。但“群龙”不能无首，小组的活动，还要依靠小组长的组织和带头作用。 我与数学解老师英语杨老师首先对小组长进行培训，明确小组长的职责。即课堂活动时， 小组长要协调组织纪律，协调发言顺序，安排发言内容；要组织好小组内的成员进行交流，遇到不同意见的时候，小组成员要进行对、错的判断和分析讨论；分配好小组各人扮演的角色或要说的内容；还要适时对小组成员进行评价等等。 我们还开展各种形式的活动来促进小组的发展。如：定期召开小组长会议，让小组长反映各个小组学习合作的情况；介绍优秀小组的一些做法；探究更好的小组管理方法等。如梦想熊小组，在一次收作业的发现他们小组组长换了，一问才知道他们小组开会通过组长轮流当，以达到共同承担责任的目的，体会组长的辛苦，轮流以后发现小组很快乐，发言积极，作业完成情况良好，在班级内推广，有几个小组马上效仿小组长轮流当，效果都还不错。还是梦想熊小组，给每个同学都起了一个熊的名字：快乐熊闫嘉熊，爱心熊祝孟轲、幻想熊孙麒翔、智慧熊斯子涵，每个名字与每个孩子的性格都非常贴切，其他组一听也有行动的，不再用自己的代号 1 号某某某，二号某某某了。 我们还对组员进行了调查：你希望什么样的同学来做小组长？你想对小组长说些什么？从学生的角度来考虑问题，培养出学生喜欢的组长，学生一般都喜欢负责但是很宽容的组长，在学生的周记中我们看到了大多数学生对自己的小组还是很有感情的，很多同学明确提出，位置可以调换，但是组员不可以调换。比如有时候想调换一下组员要提前做很多工作，做不通学生的工作，学生是不会随便答应换小组的，有一次把连杰和杨贺之换了一下，因为他们的同桌总跟他们说话，而且同桌之间闹了矛盾。结果八个学生都来找我，坚决不同意调换，而且当面保证坚决做到老师所有的要求：上课认真讨论，不再闹矛盾，有了矛盾，组内解决，听组长的安排！这样皆大欢喜！ 三 、激励加分 都说好学生是夸出来的。在小组建设中设置一些激励机制，不但能促进小组的发展，还可以激发学生的学习积极性，最充分的挖掘他们的潜能，从而使学生达到较好的学习效果。我们采取的是小组加分制，一节课一加分，一星期一评比，加分给小组加，不完成作业或者不遵守纪律，扣小组的分，一扣分学生就急眼了，被扣分的同学下次绝对不再犯同样的错误！上课发言时语句通顺发言精彩的同学也要加分，这样就调动起了学生要说的积极性，有的时候学生站起来发言几次，要加分时就会有学生反对，他都说了好几次，不能再请他发言了 ，结果是站起来的同学马上说：“我不要加分也要发言，我不是为了加分，我就是想说！”到了这样的火候我想才是学生真正的学习状态 ! 师生课堂上语言的表扬与激励更是对学生的肯定，一个微笑，一个欣赏的手势，一次热烈的掌声，我看到的是学生涨红了的笑脸！这才是生命的激扬！ 经过一段时间的培养，小组学习呈现出有序、有效的可喜局面。学生在小组里面畅所欲言，交流各自的思想，分享自己的发现，思维的火花在这里碰撞，学生的表达能力有了一定的提高，学生的自信心得到了明显的改善，尤其是每个小组的四号同学原来是不善言谈的一些同学，现在他们敢于开口大声说话，不再羞羞答答， 这都令我们感到欣慰！当然还有诸多遗憾与困惑，比如孩子们的讨论还不够深入，质疑提出的问题也比较浅显，再比如仍有个别学生除非老师点名发言，或者小组发言才张嘴说话，不然自己绝对不会主动出击，对这样的孩子我想我们更要耐心再耐心，保护好孩子的自尊心与自信心，静待花开！ 让我们心存教育梦想，为激扬生命不断求索！
gansk兵临城下
如何建设学习小组随着课改的逐步推进和深入，自主、探究、合作成为高效课堂的核心理念.分组学习是课堂教学中的重要手段。我是一名科任教师尤其是教英语的，大家都知道学生对英语的学习兴趣不是很高，随着年级的增长，知识的增多，兴趣几乎没有了，成绩两极分化较大，在班级中，班主任会给班级的学生进行分组，在很大的程度上，不是很适合英语学习对小组的需要。因此，今天在这里，我只是谈一下我个人在我所教学科上的一些做法：一、如何划分学习小组合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提.我所教的班级有30名学生，我把学生分成5个小组，每个小组有6人。1、首先从全班挑选出5名英语学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组组员，选择英语学习成绩后5名并从组长到组员依次编号(1-6)；2、组内学生编号。每组1号为组长，2号除组长外的优生，3号、4号为成绩居中的两名学生，5号、6号为差生。3、结交学习伙伴。根据同等水平原则，各组1号与2号、3号与4号、5号与6号分别结成三对学习伙伴。4、组长两边坐5号和6号。组长一要负责组内日常事务，二要当好合作、探究学习的“领头羊”，三要帮教左右两边的1号、3号学生；副组长一要协助组长搞好组内的合作、探究学习，二要负责帮教左右两边的4号、6号学生 。尽量使组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡.组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了.要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：1.选一名得力的组长.组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂.实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要.2．给小组起一个响亮的名字.让全组成员集思广益、为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神..二、如何培训小组长和小组1、明确小组长的作用(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很强的号召力.(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体学习目标；(3)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；(4)组长要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作.2.培训小组长培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一、明确组长的责任和作用.第二、定期召开小组长会议.洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖.第三，适时地肯定、表扬、激励.使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉.3.小组成员培训①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学习困难的同学学习，把知识也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程.②给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的小的进步，要给与及时的肯定和赞扬，培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来.③转变传统的学生评价方式，以小组为单位评价优劣和好坏，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀不是我们追求的最终目标，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的.三、实行小组评价1、评价对象：班内5个学习小组2、评价内容：（1）学生课堂中的表现；（2）学生作业完成情况；(3)达标检测的成绩。3、评分细则：每组有一个基础分值为5分。（1）学生在课堂中的每次展示得基础分1分，精彩展示得2分，(2)各组所有组员按时完成作业得2分；(3)达标检测时，老师根据学生底子设定不等的达标分数，如优等生为90分，中等生为70分，暂差生为50分，达到达标分数得2分，分数越高得分越多，可根据具体情况设定。4、操作方法：一日一登记，一周一小评，一月一总评。奖励措施：每月总评后，对排在第一名的小组成员进行物质上的奖励 总之，新课程改革中小组建设非常重要，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，只有让小组中的孩子每个都能听，都能说，都能动起手来，那么学生自主学习、共同提高的目的才能达到.
