英语泛读怎么教

主要目的还是要提高学生阅读能力，一般来说，我的方法是，先读一遍，手里拿支铅笔，一路读下去，遇到不会的就在地下滑条横线，觉得是好词好句就画道波浪线。读过一遍后，有了主旨大意，就仔细读自己不会的词的上下文，争取猜出它的意思，如果这样还是不懂，再去查字典。。！！记住，一定不可以在第一遍读的时候边读边查字典！！这样会降低你的阅读兴趣的。在之后，还可以考虑一下拓展阅读，比如你在课文里面看到感兴趣的内容，去找一些网站。推荐wikipedia原网站，里面很多内容很好，还可以找些感兴趣的原版小说读一读。最好不要买那种中英对照的。。就我来说，这种书我总是会忍不住去看中文，所以还不如买原版的，贵是贵了点，可也就是因为贵，我的阅读水平也就上来了

任何一个母语不是英语，最后成为英语高手都是练的。语言这东西很难说靠天赋。不能说一点也不靠，但是大部分还是要勤奋练习。那些大文豪，哪个不是笔耕不辍才得传世之作。1、词汇量问题。你才大一，这样的感受就太对了。要坚持纸的词典，一年以后你就知道好处了。多记词根词缀，有帮助。2、泛读。你们老师这样做太正确了。如果不是这样，你也要自己去找人家的当代文章看，得跟上时代的脚步。说实话，1000字真的很少。横向比较一下，你看1000字中文什么感觉？不要怪老师要求高，应该的，为你们好。3、口语。我认为这个最重要，你说的出来的，一定最快听懂，也一定记得最牢。尽量多读。我也是大学老师，很高兴你没有在这里批评老师，而是寻求办法，不错。

同道中人阿。。。我也是英语专业的大一新生。这大半个学期下来我也对泛读课程感到很困惑。后来有一节课讲阅读技巧的时候，我们的泛读老师抛弃传统思路，讲了一些她自己的心得。她觉得词汇量对阅读来说的确是一个至关重要的因素。她也研究过记忆曲线，记忆法，但这些是在她当了老师之后。她说她读大学的时候根本没想怎么利用记忆曲线记住生词，只是有空就泡在图书馆里，看了很多英文原著。她推荐给我们一些书，并且希望我们在看第一遍的过程中尽量跳读，并且不要碰到生词就查字典，通常只有在那个生词很常用，在文中经常出现，并且很难通过上下文猜出词义的情况下才去查。你说的生词量大估计是生僻词多。比如某个产业的专业词汇，我想这些词汇在泛读课程中应当跳过。另外电子词典我周围也有很多人在用，中英互译，携带方便嘛，如果是牛津朗文，随身带着都可以用来自卫了。但老师们总是不推荐电子词典的，就因为它太方便了，我们一看到生词就去查，一看到一个解释就不看例句了。你们是外交学院，知识面要求一定比较高，特别是政治方面吧。我觉得凡事不都应该由简到繁嘛，如果你觉得课堂上的东西太难，那就自己找资料看，听说看报纸蛮好的，像21世纪报这种难度适中的最好了。我这人挺懒的，泛读的生词都没怎么查，为了期末考试，我现在要去奋斗了~~~~大家一起加油吧！

英语四、六级考试中阅读文章四篇,占总分的40分。而这四篇文章中几乎没有一篇是在哪一种英语教科书中见到过的。这也就是说,如果你想学好英语,尽快通过四、六级考试,扩大阅读是非常必要的。我们如何才能上好英语泛读课呢?笔者认为应从以下几个方面努力。 1加强基础知识 英语的基础就是词汇和语法,这是学好英语的关键。然而我们的学生这两方面都比较欠缺。教师如何才能在短短的时间内快速扩大学生词汇量呢?对此我们的做法是要求学生大量阅读,通过阅读来熟悉练握词汇。其次,是向学生介绍一些记忆单词和在阅读中猜测词的方法。如:利用构词法,词…