如何成为英语培训名师

一、英语教师自我发展的三个阶段 当代教育理论在教师研究中提出了教师发展这样一个概念。这是一个立足于当代教育理念的概念，运用这个概念可以使我们在终身学习和终身教育的高度上重新审视教师的价值。教师的发展一般分为三个阶段：发展前阶段、 基础发展阶段和持续发展阶段。1、发展前阶段-----指的是教师在进入师范院校之前的那些经历。研究表明：教师在自己的职业发展进程中通常会自发地接受自己在中小学时期所接受的教育方式的影响，也就是说，一位新教师很可能会按照他（她）的老师的教学方式去进行自己的教学活动。2、基础发展阶段-----指的是教师在师范院校接受专业教育的阶段。教师在这个阶段将接受与自己所从事的专业相关的知识和技能。对于英语教师而言，所谓专业知识和技能，既指英语语言的专业知识和技能，又指学科教育的专业知识和技能。3、持续发展阶段-----指的是教师从事教育活动后的全部发展过程，可能带有终身的性质。一名教师将成为什么样的教师，他（她）的整体素质如何，教学水平如何，在很大程度上取决于这个时期的发展状况和发展机制。 二、英语教师自我发展的四条重要途径：学习、实践、反思、研究1、学习。教师的成长离不开学习，不学习就跟不上教育改革的形势，不学习就适应不了学生内在需求，不学习就驾驭不了生成性的课堂。所以应养成这样一种学习精神----学习、学习、再学习。学习的方式是多样的：（1）听课（现场课、录像课）是我们一线教师常用的学习方式，这种学习方式最直接最实用；（2）向优秀教师学习，学习他们的敬业精神和一丝不苟的工作态度，学习他们的丰富的教学经验和开拓创新精神；（3）向书本学习，可以经常看一些涵盖教育教学理论、教育管理、心理学及其它综合性知识的书；（4）向实践学习，不断反思自己的教学。2、实践。教师的专业成长归根结底要靠实践。说课和上课是教师工作中最重要的实践形式。本文着重以说课为例。说课活动把说、评和研结合起来，使说课教师从备课的静态个体行为转化为动态学术讨论，形成一种研究氛围，在促进教师专业发展方面所发挥的作用是其它渠道和培养途径难以取代的。 （1）说课能促使英语教师从从业者变成研究者。大部分英语教师在职前教育中已经获得了大量的英语语言知识，并具备了基本的教学技能，但是当问及怎样教，为什么这样教等问题时，却无法给出符合语言学习规律的答案。而在说课过程中，教师不再局限于语言知识问题，他们更多的是要关注这样教的背后所蕴含的更深层次的教育理念和教育思想等问题。例如，在谈到英语教学目的时，老师们都认识到：教学不仅要教学生学会，更为重要的是要让学生会学；说到教法时，要注意学生是教学的主体，教学方法要适合学生的身心发展特征和认知特点，要最大限度地调动学生的学习积极性。 （2）说课有利于提升英语教师的实践智慧。许多学者指出，教师专业发展的主要内容是提升教师的实践智慧，实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，而教师实践智慧的提升和实践性知识的升华，只能在教学实践的过程中进行研究才能得以实现。通过备课－说课－授课－评课这样一个完整的教学流程，使得教学理论与教学实践有机地结合起来，就有利于形成教师的实践性知识，催生教师的实践智慧。 　（3）说课有利于英语教师的终身学习。教师专业发展是一个连续的、终身的、动态发展的过程。教师通过说课这个平台，把自己的所思所想和教学感悟、教育教学经验简要地、概括地表达出来，在最大的范围内进行交流。这一过程本身就是教师不断自我反思、自我成长的过程。开展英语说课可使广大教师在教学实践中学习、反思和研究，在研究和反思的状态下进行实践和获得专业发展，促使英语教师从教书匠走向教育家，从教学的必然王国走向教学的自由王国，从而实现英语教师的专业发展。3、反思。西方教育界有一句口号：让教师成为反思的实践者。那么什么是教学反思?北京师范大学申继亮先生作了浅显明确的概括反思是指教师为了成功地实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。反思，是教师成长的必由之路。它是理论与实践之间的对话，是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。下面介绍几种反思法： （1）换位反思法。通过回顾我们作为学生（包括现在接受培训时的学生角色）时的一些事件、感受、人物，来反观自己，成为自己教学实践的镜子，这样就可以很自然地把自己教学和现在学生的经历联系起来，就能更多地考虑他们的感受、情绪、思维与行为。 （2）榜样反思法。通过榜样教师来反思，这些教师的教学影响你形成了潜在的教学理念，回顾这些经历，你可以对自己的教学有更清醒的认识。 （3）自我反思法。通过教师对自己的教学回顾进行反思，可以使我们对自己教学观念、行为、设计、理念进行深刻的审视，对自己教学实践的反思方式最为有效，如教学日记、课后札记、一段时间的教学回顾、角色模拟演练、教学录像等。 （4）学教反思法。通过学生的眼睛来反思教师自己的教学行为，学反映了教，从学的角度看问题，来反思教的行为、目的、思想、理念，就能够更好地改进我们的教学。4、研究。教师进行教育科研课题研究，对于促进教育教学向高层发展有决定性的作用。课题规定了教师学习的方向，选择了什么样的课题，就等于在一定的时间内决定了教师学习与研究的方向。在此希望我们的一线教师挤时间在三年 内完成一项专业课题研究，这对于提高个人的专业水平很有帮助。我校和大多数学校一样一直开展教育科研四个一 活动，即要求每个教师每学年学习一本理论专著，研究（参与）一个科研课题，承担一堂研究（探索）型公开课，撰写一篇科研论文（文章）。这不仅提高了教师科研意识和科研能力，而且提升了教师素质和职业品位。 三、中学英语教师自我发展的方向 中学英语教师的自我发展实质上是教师自身素质的提高。近年来，国内英语教学理论的研究逐渐将重心移向学生，教学这一双边活动也越来越强调以学生为中心、以教师为指导的原则。可以毫不夸张地说，在任何时候，英语教师要想充分发挥一个组织者的指导作用，其个人的素质是关键。 首先是英语教师的人格素养 教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用；另一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。较高的人品修养和令人愉快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊重他人和良好的与人合作精神等，都是教师应该具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，就会保证教学和课堂活动的正常进行。 其次是英语教师特有的专业素养英语教师特有的基本素质是由英语学科的性质所决定的，它的独特性是由影响英语学习的主要因素所决定的。由此可见，英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论，对语言和语言的本质特征、交际能力的本质、语言理论的发展趋势等有所了解，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学；对英语语音、词汇、语法、语意和语用方面的知识，不仅要知其然，并且要知其所以然；在教学中要充分体现语言教学的人文性。心理学和教育学方面的知识对于英语教师也十分重要。英语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高英语教学的组织能力和实施能力。 再次是英语教师的文化素养. 英语教师除了对他所教的英语的专业知识以外，还应具备丰富的综合的文化知识。当今的教育对象和教学内容也需要教师具备广博的知识。我们这一代的青少年智力发育和身心发育都很迅速，他们对新生事物的追求如饥似渴，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，因而他们在某些领域，如体育（包括球星）、文艺（包括歌星）、科技、现代传媒等方面的知识甚至会超过教师。又如我们的高中课本新教材涉及的范围更广：校园生活、旅游、自然灾害、科技、艺术、农业、环保、动植物、理化生、中外名著、交通、娱乐、中外名城、各类球星明星等。要顺利地完成以上这些教学内容，就要求教师必须具有丰富的综合文化素养。 社会对教师的要求越来越高，单一教师的角色已不能适应时代的要求，教师只有不断丰富自我提升自我，才能成为一名优秀的英语教师，才能充当好组织者、指导者、帮助者、促进者、评估者、参与者、研究者等多种角色，以更好地适应时代的发展和需要。

成为知名培训师有两种途径：第一种：迅速成名法。如果有资质，把所有的资质都整合好，牛X的写在前面。如果没有，编造几个，你放心，没人会查你，现在的人忙手头的工作都忙不过来，谁会有时间专门查你？当然，这种方法如果你年龄足够最好，比如至少35岁以上，你就可以写某某顶尖高校总裁班、MBA班讲师云云、然后写上“担任多家国内大型企业”或者“担任某五百强企业某某职位”。这是简历的写法。切记，在中国，不管什么时候，只要你困惑了，迷茫了，没有自信了，一定要在第一时间去网上找培训师的简历，它会重新燃起你生活的希望，看到你生活在一群多么完美、震撼、高大上的人中间。编写好这些之后，再编一些学员的评价，学员的名字随便起，光捡好听的说，不要怕把你捧上天，因为你上不了天，天上早就被比你更能吹的培训大师们占满了，在他们的庇护之下，你不会轻易出事。这之后，再编一些丰功伟绩，猴年马月没人查，丰富一下你的经历。这些做完了，去拍两张酷酷的艺术照，切记，要目空一切地抱着肩膀，这姿势才能让你看起来顶天立地、还要有着上帝一般的眼神、神佛通杀的霸气（嘴角要撇一点，法令纹一定要勒出来）、西装哪怕是租的也要纯毛的、领带要真丝的，照上半身腰以上就行。之后，拿这些东西去所有的培训中介，包括企业、网站、专职推手那里，他们还会把你包装得更加神圣，你一定要对他们充满信心，就像他们对把你卖出去换钱的决心一样坚定！如果自己有点条件，还可以录制一些视频、自媒体，挑出好听的有哲理的话说，自己不会说就去扒一些大师的话，或者干脆就说自己是某某大师的弟子、侄子、亲戚之类的。做培训的时候，一定要清楚，现在的人懒得要死，就像玩轻松的，就多用游戏，又能打发时间，又能混个好人缘，别跟学员顶着干，别跟他们领导说实话，啥好听说啥，萍水相逢，别得罪人，以后不找你了就没钱赚了。甭管讲啥，气氛比内容重要，气氛一上来大多数人就没脑子了，夸你喜欢你还来不及呢。这条路见效很快，记住一条原则：人要成事得有坚定的目标，儒家所谓“义在事前”是胡说八道。想成名想赚钱又想快——把良知扔进垃圾堆，把无耻进行到底，把欺骗武装到牙齿，在人前你是救世主。这是成名最快的方法，而且一年进个几百万跟玩儿一样。成了名再收徒弟，每个人至少十万，保你有钱赚。2、第二种：苦尽甘来法培训是知识产业的前沿领域，是最严肃最不能草率视之的领域，与教育一样。教育就要做学问。做学问就要搞研究，搞研究不是书呆子死读书，需要大量艰苦的体力劳动和脑力劳动。中国的培训师大多短命，一般缘于几种情况：知识量够、质量差；知识量不小，不系统，七零八落；有知识，没文化；误入“能力陷阱”（一个猛子扎进学习能力、口才、心理学领域的都在此列）；从实践到实践（企业高管尤其严重，除了卖经验别的不会）；跟风跟潮跟热度（啥时兴就搞啥，其实已经沦为投机市场的买卖人，干的早就不是培训）……其他的也就不赘述了。西方发达国家不止是经济发达，他们能把理念输入中国，靠的是成熟的知识产业，对他们来说，培训师不是职业，是思想认识到了一定水平之后的共享行为，在中国，培训成了谋生手段，是因为我们的国家仍然在发展中，民众素质不高，这是历史的必然。不过话说回来，当民众素质普遍提高以后，那些靠给素质不高的民众授课赚钱赚名声的培训师的生存空间还有多少？尤其是在当前国家越来越重视教育普及的背景下。1995-2004年是中国培训师的爆发阶段，2004年-2013年是中国培训领域从繁荣走向混乱的阶段，此后，中国的培训师开始在市场的磨砺中拉开档次。事实证明，接下来中国的知名培训师将会有这些特征：名校、高学历、经过系统化的思维训练、在某个领域有突出贡献和独到见解、通才型人才（不是全才）。这主要是因为评价培训者的主体不再局限于企业，并且中国国民素质在迅速提升。没有经过专业系统的训练，不会懂得如何开展科学的研究。研究不是随随便便一个人，有决心、有信心、有毅力、抱住某本书一顿狂啃，自认为很深刻就能够很深刻，否则，民间科学家岂不到处都是？研究是专业的能力，不是做的多经历得多就能研究，就有感悟，见多未必识广，那是两回事。所以，看起来成为知名培训师，需要的学养、知识、能力的构建似乎不那么简单，没有个十几年的磨砺积淀不行，而且，这十几年里还必须少走弯路，如果像很多年轻人盲目拜师、像没头苍蝇一样到处乱学，想想看，自己都糊涂，还能说出什么明白话来？当然，找不如自己的人做培训是没问题的，不过这样好像也不容易成为知名培训师。毕竟水平、标准都被拉底了。个人见解，当一个人不再把“成为知名培训师”作为目标的那一刻，他的路才真正开始。名声和金钱是自然而然就会有的，他们是价值的附属品。中国当前那些历久弥新、口碑优秀的培训人都是不是职业的培训师，他们或毕业于名校、或在社会上有杰出贡献、或拥有高学历精于研究乐于奉献与共享、或在某一领域深思熟虑、独辟蹊径。这群人有大格局、大胸襟、大视野、专注行业锐意突破，没有人在乎名利，却始终被名誉加身。没人会给追逐名利的人戴上桂冠，一个被名誉和金钱追着走的人，又怎么可能不成名。

新东方老师是怎样炼成的： 一个朋友写信问我,如何成为新东方的老师? (来信附后面)正好自己做的是教师的培训工作,尽我自己的理解,给他一个回应. 把我自己对新东方教师的素质理解分成了5条,希望能够帮到所有希望成为新东方老师的人们. 新东方不缺老师,却永远需要优秀的老师,希望你也是其中的一员. 你好:) 很高兴你有这样生气勃勃的生命. 你读社会学应该知道,愤怒是一种受挫折以后的表现,而不是强者的事情. 我想你一定能够走出自己的真是人生. 一)面试流程 新东方的面试大概有这些程序: 1. 简历 (只要是个人就行,不需要具体的学历专业限制) 2. 试讲: 你需要准备大概15分钟试讲,针对你准备面试的科目,会有这个科目的老师听课并且给你建议.如果合适的话推荐给部门. 3. 继续试讲: 你会被指定到某一个专门的部门,如(国外部),然后部门主任会监督你的进度. 4. 参加全集团的培训师考核 5. 开始被学生蹂躏.评估,嘲笑或者追捧 二)新教师准备 对于教师的准备,我的建议有这几个方面 1. 英语水平: 选择和自己英语水平接近的科目. 英语水平不是一日之功,没有必要在这个地方给自己很多限制.看看自己的英语水平,然后选择一个自己合适的方向.先进来,再一边教一边学,教学相长. 2.课程熟悉: 你要专门看准一门科目,而不是泛泛的准备.选择一个自己熟悉,并且你能接受其授课对象的科目.比如说你熟悉四级六级和口语,你想针对学生授课,你自己比较熟悉阅读,那么四级阅读就是一个不错的选择. 看看现在的授课老师讲课风格会让你对课程和学生和教材都有一个比较感性的认识. 我建议你至少听一次课,你也许会说你听过了,但是你可能吃过几万次炒鸡蛋都没有好好知道鸡蛋是怎么炒的,关键是你没有用厨师的眼光看过.我建议你一定听一次课. 总部楼上的新东方班可以上一次,如果没钱,楼下的盗版光盘也行. 3.语言: 提高自己的语言能力.表达能力,还有语言风格和特色. 新东方比较流行的风格是激情和幽默.这两个也比较好提高,你可以尝试一下. 4.个人魅力: 看看自己的最亮点,争取在半小时之内找个机会表达出来,结合你的课程. 5.调整心态: 新东方从来没有拒绝过任何成功的老师,但是却拒绝了很多一次不成功就停止尝试的老师. 相信: 一切梦想皆有神助! 截取古典老师的回答，希望对你有帮助！加油！

回答 要想成为家政行业合格的培训师必须要用心体味，用心去讲授，家政服务行业的培训有四个层面：理论灌输、技能培训、习惯培养、思维调整，其中家政培训师必备技能有：热爱生活，感恩生命；时刻保持服务意识；言传身教，事必躬亲；博学，博爱 提问 这是个啥回答，太敷衍了吧，有没有实质性的答复 我需要考啥证书吗？ 回答 是有一个家政培训师证 我给您找下报考条件 家政培训师证的报考条件是什么,报考有哪些要求？家政培训师证的报考条件是什么,报考有哪些要求？要成为家政培训师需要具备以下条件：1、有过家政行业有关经验；2、在某一工种上比较专业；3、具备授课能力在家政行业职业化的工种有：育婴师、母婴护理师、催乳师、小儿推拿师家政培训师是分工种的，不是说培训师可以去讲任何工种的内容，如果可以的话，那么你必须具备以上工种能力。 更多4条 