小开心文文
我是高中英语老师。高二英语成绩50分的学生每届都有。该怎么办呢？
1，狠记单词。记单词绝对是当前最重要的事。语法暂时不用管。没有突破单词，其它都是徒劳的。
2，从初一年级的单词开始记起。这些单词简单，容易上手，能给自己带来信心。
3，记完初二年级的单词，大约1600个，就可以做题了，听力可以听，阅读可以做A，B两篇。这个时候不要追求正确率，能做题，有点感觉就是进步。
4，记完初三年级的单词（约2100个），高考90分左右不会有问题。前提是把初中单词彻底记下来。期中核心词汇的用法，固定结构，都要记牢。
5，有了一定词汇，就要学语法，主要是时态语态，三大从句和非谓语。这些语法掌握了，基本上英语就通了。
始终记住，一切都需要记忆。没有记忆，是不可能突破英语的。
〈高二英语50分〉VS〈高考英语150分〉
1、实际基础比50分还低。英语总分150，考了50，这基础不是一般的弱，可以看出这50分有一部分也是猜或蒙的。所以实际基础不到50分。
2、出路一：原路追赶。如果仅英语这么弱，其它科目都在中优水平，那英语还是有得追。第一时间找英语老师(最了解你的英语基础的)作出反击计划：①从哪些知识模块开始逐步学习，②每天安排多少时间学习，③用什么学习材料，④每天完成学习任务后自己总结自查自纠，隔三差五找老师核查，⑤做好心理准备，强力执行，坚持到底。
建议：一是，高考英语有一套资料，叫《各个击破》是非常好用来做各个模块的学习和提升训练的；二是，学习资料试题试卷，最好做3遍以上，保证份题目都100%过关，先质量，再数量。确实搞了很多遍、请教老师后还是多次无法理解领悟记住，那就果断放弃。
3、如果其它科目也和英语基础不相上下，那就把高考时间设定在两年后吧，客观一些，理性一点。高考是普通孩子人生第一个重要转折点。面对现实，给自己多点耐心，也是给自己人生一个机会。
4、如果家庭为你安排其他人生出路或技能学习，那可以放弃。但是，也需要严重努力付出才能有收获和占据优势。
有的时候，不是因为喜欢才去做某个事；而是因为不得已去做了，不小心做好了，得到收获了，才真正喜欢上它。
Good luck 君好运
高二英语成绩50分，那真的不是一般的弱。能救自己的，只有自己！
既然想到“救”，那就必须有足够的决心和意志。三天打渔两天晒网，那肯定是不行的。把50分的成绩提上去，必定不是那么容易，自己要有足够的心理准备，要有矢志不渝战胜困难的决心和勇气。如果能有这样，那就有了成功的基础。
其次，和老师一起规划，每天背诵多少单词，语法多长时间掌握一种。照着单子，不折不扣地坚持完成。相信一定能够救自己。
孟子说过，楚人想要儿子学习齐语，那就要到讲齐语的齐地学习才好。我们没办法到英国美国，但我们可以自己创造环境。尝试和同学讲英语，哪怕很别扭。听力多训练，培养看英语故事的兴趣。
我们所说的外语，并不纯粹就是英语，还可以是俄语、日语、德语、法语、西班牙语。再不济，高三可以参加其他外语的培训。三个月速成的那种，据说也可以考到100分。现在好像有许多日语的培训，专门针对高中生英语薄弱的同学，到时可以去咨询一下。
珍惜当前，一定会给自己创造机会的。2021，一起加油！
我是一名高中英语老师，根据我的教学经验，我来帮你分析一下，给你一些建议。
英语想要考一个理想的成绩，必须要有一定的词汇量和语法知识做基础。对于题主说的50分，应该是基础很差的情况。应该首先提升词汇量，用半年左右的时间，应该会收到效果，下面我来说说我建议的背单词的方法。
对于基础薄弱的同学，应该优先提升自己的阅读词汇量，也就是说，见到单词能反应出汉语意思即可，不要求会准确拼写。因为从试卷要求来讲，主要是阅读词汇。
找一本高考词汇书，鉴于基础薄弱，可以先一分为二，先来攻克第一部分。第一部分没问题了再背后一部分。下面说每一部分怎么操作。
把这一部分单词平均分成20份，每天一份。第一天背第一天份的，大约80个单词。这80个单词当中应该有至少20个是已经认识的，主要背剩下的60个单词。
背的方式就是检测汉语意思，快速重复。可以遮挡汉语意思，只看单词来回忆意思，遇到想不起来的就看一下。每天要间隔重复10遍以上，遍数越多效果越好。这样是在模拟自然记忆的过程。
第一天背第一天份的。第二天背第二天份的，同时复习几遍第一天的。第三天背第三天的同时复习几遍第一天和第二天的。第四天背第四天的，复习第二三天的。以此类推。到第20天，背当天的，复习前两天的。一遍背完了，马上从头再来一遍。只要坚持住两遍下来单词就能记住大部分。两遍不行就再来一遍。
第一部分没问题了，就开始第二部分，同样的方法。
词汇量上来了，成绩就可以上一百了。接下来再努力攻克语法问题。
希望我的回答对题主有帮助。
英语基础差，千万别刷题，刷完还是会很快遗忘。
你自己英语差，首先你得知道自己差在哪里？考试题目能不能懂？不懂是单词不认识，还是单词都认识而不能通顺的理解句子？
只有了解自己的问题，才能有针对性的下手去解决自己的弱项。
我想很多英语差的学生大部分词汇量不够，造成句子看不懂，听课如天书。这样语法越不会过关。所以先过了词汇量的关，然后去攻克语法关。
我说下自己的英语学习过程：
首先背单词，我采用的是一些简单单词采用机械记忆，结合背句子记住词义、词性和在句子中的位置；复杂单词用词根词缀记忆法，这样能够减少记忆量，并且在词义记忆不是很准确的情况下可以猜出词义、词性，也要结合句子记忆。同时，把单词分组按照艾宾浩斯遗忘曲线，反复复习，最终达到永久记忆。
其次攻克语法，学语法要有技巧几个公式即可攻克初高中甚至全部语法，想知道语法的窍门可以私信我。过了词汇关后，语法可以刷题，加深理解记忆。
学习一门语言最重要的是坚持。并不需要大量的时间，可以用零碎时间去学习，比如头天背了50个单词，可以在上下学路上，中午休息等时间回忆一遍，这样边边角角的时间就把英语学好了。
我不懂教育，但我英语当年上学时比你弱多了。最低考过36分。当时那位英语老师气得用英语骂我说我就是一条狗，至今因为这句话对那个老师记忆犹新。【当然到这年龄也不是记恨他】。
后来，这个成绩让我自己也看不起自己。对英语一直都提不起信心，也不愿意背枯燥乏味的单词。结果在考试的关键一年，换了一位英语老师。这位老师的英语听起来还行，基本不会把WHAT读成王铁。他也不指望我这位英语落水狗能考出60分的及格分。只有一点要求。就是把英语课本课文内容每天读上几百遍，并翻译成中文。算是处罚我。
这方法说来也是够老土的。自己感觉就如同一台复读机一样，一遍又一遍的重复读。也不去思考能不能记住这些单词语法。纯属完任务。读到不会的地方，查一下音标之类。直到读到舌头如同老外一样哇啦哇啦的顺溜了。每天上课，我被老师当成英语扶贫对象，先让我读课文然后再上课。下午直到老师让我通过我才可以回家。所以我总被同学笑，每天搞不定只能最后一个回家。但同学们都不知道，英语课文当时我基本可以达到背诵程度。
说起来挺怪，这个看似无效的方法居然在考试的时候能自然读出很多答案来。什么这词那语态之类也似懂非懂，读哪个顺口就填哪个，结果准确率还蛮高。第一次测试100满分的试卷飚到了80多分。
成绩好点，自信也就来了。后来虽然没满分过，但90多分还是有的。单词也能记住了，语法居然也能听懂了。
所以，想自救也不难。把50分遗忘掉，你就当自己是个英语小白。不要觉得自己搞不懂。只要用心啃它，别人用十分钟，我们可以用一个小时。只要不懂，小学的书也可以看，初中的书也可以再拿来查。可以问懂的同学，问到他们笑你不懂三年级的英语，那没啥大不了。你就成功了。
你的情况和我教过的一个学生一样。那个学生中考前两个月来找我补过课。补课前是六七十分，补完后中考成绩是九十七分。然后就消失了。我不像其它老师，逮住个学生就黏住不放，左三番又五次地给人打电话。劝人家来学习。他不来我也不理他。本来他高一就该来补课。但他没来，我自然也不会发洋贱去请他来，爱来不来吧。但到了高二上学期期末之前，他又来了，并告诉我说他的英语只剩五十分了。现在埋怨也没用了，继续补课吧。
当时中考前我没有按照我的思路给他补课，而是像其他老师那样给他讲了几套中考真题。如果他高一就来补课，我会给他从第二册开始讲，因为基础语法知识都在第二册。但他已经高二了，从第二册学来不及了。所以就从第三册开始学，但是必须先学自然拼读。然后再讲基础语法知识。最后研究课文，每篇课文，每一句话都要分析翻译一遍，然后领他读课文。每天都领他复习学过的课文。这样学到高三上学期。他又不学了，可能又觉得自己不错了。高三下学期三次模拟考试都是一百二十分。但高考却考砸了，一百零九分。挺遗憾的。我预计他应该得一百二十分以上。如果他能听我的话，一百二也没问题。我告诉他必须每天读课文，翻译课文。他可能没做。如果做了。肯定会考的更好。
说了一大堆只想告诉题主。高二五十分也不可怕。只要方法正确。仍然来得及。下面告诉题主具体怎么做。
首先学我的课程《英语语音入门自然拼读法》。然后学我的另一个课程《散木新概念英语课堂第二册上》。但这个课程不用全学，一开始的五课讲的是语法基础知识，那个必须学，以后的课文你可以每个单元学六课。第二册上里面有两个单元。这两个单元分别是简单句和并列句。都不算太难。然后学习第三个专栏课程《散木新概念英语第二册下》。这个课程里就以复合句为主了。但也不用全学，还是两个单元。一个单元学十二课就够，然后进入第三册学习。这个必须全部学完。跟着听课，然后把课文反复翻译，反复读，读地滚瓜烂熟。你的成绩一定提高。
关于你提问的高二英语成绩50分该怎么救自己？我有自已的一点点想法：
高二英语成绩50分，属于拖后腿科目，想要高考能拿到成功的成绩单，必须苦练英语，因为其它科目都不错的情况下，“瘸腿”严重的英语科目正是提升成绩的最主要因素。所以，从心理上应该把希望寄托在英语上。
调整好心态后，自已才能对英语的提升有强烈的冲动。英语这个科目比较看重基础的，也就是说，你短期的突击可能并没有什么用，要做好打持久战的准备。你目前是高二，还好有时间弥补英语的科目。
首先，要注意的是学习方法，再是你的学习兴趣，前期有可能你对英语没有多大的兴趣和动力，因为你讨厌害怕才会导致英语的成绩差。所以，在前期可能会坚持的学习英语，慢慢你会对英语学习形成一种习惯，到爱上英语学习。
兴趣是最好的老师，当你对学习英语形成了兴趣，那么英语成绩自然会提升。那么应该如何提升自己的兴趣呢？
一开始你要根据自已的情况，阅读的时候遇到不会的词，一定要动手查词典，把单词抄到生词本上，有时间的时候拿出来背背。通过长时间的积累，你会发现你的词汇量慢慢出现量变。你的阅读能力会有很大的提升。
还有就是课本的知识点，分类进行整理，比如：语法等，这样可以方便记忆思维导图。
其次就是要经常整理错题，把自已做错的题目整理出来，经常进行回忆，因为在高中，考试重点都是那些题目，在高考出现的概率相当高，整理错误能让你对高考题有很好的思维转换，让你在高考中反应非常快的做题目，为难题省下不少时间。
总之，英语成绩差，你从心理上要重视，因为差的科目应该提升成绩，在后面一年多时间里，认真积累，相信高考英语不会差距特别大。
这是我对你的一点点建议，希望能帮到你。谢谢！
以我多年的教学经验，如果这50分不是靠蒙的，那么你还有得救。
50分的英语成绩，上课就不用跟着老师走了，听了也是白搭。
你得有自己的一套方法:
1:找到你的初中英语书，从七年级开始，先看单词，再朗读并且翻译课文。三个单元为一组，以能够熟练英译汉为基本目标。顺带看一下影响你理解的一些语法结构，重难点。记住:不必死记硬背，能够理解就行。最好能够带着题一起练习，强化巩固基本知识点。
2:在你把七年级的课本能够熟练英译汉后，可以开始看八年级的书了，这个时候一定要加入配套的阅读和语法练习，不要追求数量。反复理解直到能够滚瓜烂熟于心为止。
这一阶段可以选择高考真题中的短文改错为文本，既锻炼了理解能力，又培养了短文改错的能力，同时也提升了语言的表达能力。
这一阶段还要注意认真读高考真题中的听力材料，熟悉话题表达，为高考听力做准备。
3:如此重复，学完九年级，应该就会提高到7/80分左右。
4:再坚持下去，学完高一高二的内容，多练高考真题，反复做同样的题。把一套卷子做穿，还是不要仅仅追求数量。
如果你有足够的毅力，你应该还是能够逆袭成功的[赞][赞]
你好，我是怡华学长。曾经也在英语上迷茫后逆袭自我感觉成功的我，回答一下你的问题。
毫不夸张地说，我从高二英语70来分到高考考了122（真实）。我高一平时对英语很自卑，总在60分左右上下波动，终于在高二我及时喜欢上英语，决定改变，那会对英语超热爱，因为我的高中班上没几个英语成绩好的，我决定冲一次班上的英语排名，很有信心地背单词，认真听课，不懂的语法自己课后看语法书研究，自己弄懂其语法原理，慢慢的知识积累起来，再加上高三一个学期的做题训练，熟悉题型，终于在高考前两个月的某一次模拟考试上了100分，越来越有信心，持续对英语热爱，别人在课间玩耍时，我默默地在背单词。到最后也看到了自己付出的成果。
1、最重要的一点，从此刻开始爱上英语，记单词就当做一种享受，做题就是一种快乐。现在才高二，还有时间逆袭，如果你没办法爱上英语，对英语不感兴趣，那么是逆袭不了的，如果做不到这一点，我后面分享的方法就毫无作用。
2、单词方面，早上记容易记住，不要记太多多，一天记七八个就好，现在距离高考还有400天左右，如果能坚持，到高考你的词汇量绝对没问题，想逆袭就一定要记。另外记了要复习，才不会忘。我现在都还在记，也在复习。
3、语法方面，内心要足够强大，结合语法书自学，不懂就问老师，或者网上找答案，自己学习才弄通原理，一个月内真的可以解决高考常见的语法问题。
4、作文可以背，多背一些常用的句子、句型，即使作文内容不好，但好的句子可以多得几分，另外字也要写好看一点。
5、听力，我个人觉得听力很难短时间内提高，没有英语环境，提分很吃力，但是也不排除提分成功的可能。
6、阅读题题型基本上不变，多研究，自己总结技巧，即使不怎么看懂文章也可以拿到分的，特别是每篇文章的1、2题，语法填空和短文改错也能拿到一半的分，题型基本不变。
7、最后给自己设个目标，要求详细到题目。例如，听力拿 15分 就好；第一篇短文阅读简单，4个题要对3个， 12分 ；第二篇阅读4个题要对2个， 6分 ；第三和第四篇难，总共7道题就对2个也挺好，也就是 6分 ；到完形填空，总共30分，自己要拿到 12分 就好（完形填空答案一般5A5B5C5D随机分布）；短文改错和语法填空就拿一半的分吧， 15分 ；最后作文，一定要拿到 20 分，作文加上漂亮的字体多背多得分。那么现在总共加起来， 总共86分。 差4分及格，那也很不错了呀。可以以上面的为目标。
最后说一下，改变是痛苦的，没有什么事情是容易的，能忍受痛苦就能蜕变，破茧成蝶。
在路上8848
这几天太忙，没时间回答问题。不过这个问题有三个人向我提问。我挤时间也要回答。
家长想要补语法主要是一下几个原因。
一是家长不太懂英语，人云亦云，听别人说咱补语法，也要跟着补语法。
二是家长认为词汇可以自己背，语法自己却无法学习，必须由老师讲。
三是考试成绩不好时，首先想到的是语法不会。因为大家都认为语法难，很抽象，不好学。所以，分数降低一定是语法出问题了。
其实归根结底还是不知道语法是干什么的。不知道应该怎样学语法。
大多数人都认为语法就是用来做题的。如果不做题，可能没人学语法。很多想跟我学英语的成年人都说：老师，我不用学语法，你教我说就行。我就告诉他们。不学语法你学不了外语，语法是必须学的。
那么语法到底是干什么的？
语法不是用来做题的，而是用来解决阅读时遇到的问题和写作时不犯错误的知识和能力。
现在好多老师都把语法和课文割裂开来。语法不在课文里讲，而是单独拿出来孤立地讲语法。老师也认为学语法就是为了做题。这是不对的。
学语法最好的途径是放在文章里学。通过上下文来识别语法现象，理解语法用途，培养语法意识。离开语境，语法毫无意义。所以不能把语法与课文割裂开来。
这就要求教材编写的很科学，每篇课文都有一个明显的语法项目，解决一个语法问题。新概念英语做的就很好，所以它才流行至今。
其实语法不难学，也不抽象。只要正确理解语法定义，完全可以自学。因为我就是自学的，所以我敢说这话。同学们也可以自学。拿来一本语法书。反复看几遍，基本都能学会。一旦理解语法原理，以后学英语就很容易。绝不像大家想象但那么难。由于时间关系，我就不对如何学语法做更多的讲解。如果需要可以看我的课程，专栏《散木新概念英语课堂》系列课程。那里有语法的具体知识。
可能家长自己觉得语法难吧，便推己及孩子了。
我碰见过一个学生，家长要求补语法，一节试听课下来，我发现是单词的问题。五年级的学生，连四年级三年的某些单词都不会，学起来肯定费劲呀。
所以，还是不要听家长的，一个人有一个人的情况，要具体问题具体分析。
语法是框架，语文最复杂。至于英语，相对简单，且初高中都讲。
现代汉语语法知识，初、高中都很少涉及。属于知识上的缺陷。了解语法知识，对于写作和阅读都有很好的帮助作用。如果孩子确实在学习当中是语法知识，妨碍了他的进步，可以适当自学或找老师针对性的讲一下。
反过来说，语法只是语言的结构方面的知识。要整体提高语文分数，仍旧要抓住阅读和写作这两大块内容，不断积累，只有语言丰富了，才是语文整体素质提高的关键，所以，多读书就成了至关重要的一环。语法知识的掌握、运用是一种良好的辅助。
大家好，我是一名中学英语教师。
针对上述问题，我想我比较有话语权来回答，因此也来谈谈我的看法。
其实，不管是什么语言，都有其语法体系，比如，我们的汉语，苗语，布依语等，都有其语法体系可以研究。只是我们没有深入了解和研究罢了。
那么，什么是语法呢？
有人说，“语法(词法、句法)是词的变化规则和用词造句的规则的汇集”。我认为这个说法是相当正确的。《新华字典》中解释了“法”的定义主要有三种：（1）法令、法律、条例等的总称。（2）方法，处理事物的手段。（3）仿效。（4）标准，模范，可以仿效的。总的来说，法，就是要求公众必须遵守、仿效的标准规则。”因此，我认为，语法“就是说话人要遵守的标准的语言规则。
英语语法，也就是英语这门语言的构成规则，主要包括词法和句法两个方面。
词法，就是单词的读音、拼写、词义、词类、搭配等。
句法，就是句子的构成规则，包括句子类型，如从功能上分，有肯定句，否定句、疑问句和感叹句；从结构上分，有主-谓结构，主-谓-宾结构，主-系-表结构等。从句子成分方面说，英语有主语、谓语、宾语、状语、定语、表语和补足语等成分。
我们说，国有国法，家有家规，那么，语言构成也有其规则。有了规则，我们就可以仿效，就可以根据其规则来运用和发展，根据标准来制约语言的运用。
从语法的内容上，我们已经看到了，英语的语法内容相当复杂。从词法上讲，英语的单词有词形的变化，如名词有原形、单数、复数、所有格等变化；动词有原形、第三人称单数，现在分词、过去分词等变化。单词的词形变化，要根据句子的时态，人称和数而采用不同的形式。从句法上看，除了句子的各类，结构外，还有时态变化。由于汉语没有时态变化，因此许多中国学生学习英语比较困难，就是因为时态的构成和运用规则不掌握，或掌握不通透。
英语语法规则相对比较多，因此学习起来不是短时间内能够解决的。一般而言，初中阶段如能较好地掌握和运用，高中就比较容易。因此，初中阶段是学生学习语法的必经阶段。在这一阶段中，学生的理性思维和逻辑思维能力在渐渐提高，是需要慢慢学习，慢慢积累的，才能学会和掌握初中阶段的英语语法知识，不可以一蹴而就的。
拿时态来说，我们只有学习了一般现在时，才能学习一般过去时和一般将来时，才能接着学习现在进行时，过去进行时等时态。如果前面的内容学习不扎实，后面的内容就不可能学好。而且学习某一内容，必须通过大量的练习来巩固。因此，学习英语或其它语文必须有足够的耐心和毅力，才能克服困难，慢慢掌握。
所以，一些学生，家长甚至成年英语学习爱好者，要”补一下语法“是不现实的，也不可能补好的。
英语作为中考和高考的一门重要学科 ，比分和语文，数学同等。这就导致英语老师上课时重视语法的讲解和分析 ，轻口语训练。 这不能够怪英语老师。这是中考和高考的指挥棒所决定的。本来语言是交流的工具，但是只要英语考试的分值不变 ，那学英语的目的就是为了考试。不是为了交流。一堂课就45分钟，如果英语老师拿其中的一半时间练习口语的话，毫无疑问这门课肯定不会有好成绩。学校领导不答应，家长也不会答应。现在英语中考，高考命题就是根据语法体系来展开的。事实上学英语也离不开语法教学。从小学开始就涉及语法教学了。比如:名词的可数名词变化规则，动词的时态 :一般现在时和一般过去时等等。到了初中语法教学占课堂比重越来越重，难度也越来越难。初中阶段在教句子成分划分时比语文老师讲得还要多，主语，谓语，宾语 ，表语，定语 ，壮语，补语 还有宾语从句，壮语从句，定语从句。这些只是语法中的一部分，是不是已经让人眼花缭乱了。说实话，英语花费了学生大量的时。若干年以后回归 社会 又有多少人能够使用到英语呢？答案是只有少数人才会用到英语。既然只有少数人派上用场，何必让大多数不愿意学的人跟着呢？学英语是非常辛苦的，因为还有大量的背诵内容。我认为英语在中考和高考中占的比分过大。不利于国家选拔人才。还是应该重视数理化。现在大多数学生学英语就是为了应付考试，为了获得好成绩英语语法教学就被放大了。可以将英语设置为选修课，让需要的人去学，让愿意的人去学。
家长不可能对每门学科都那么了解，家长可能对除英语以外的其它学科比较了解，由于英语学科的特殊性，要学好英语，就得夯实基础。该背诵的要背诵，该默写的要默写。孩子没有学好英语原因有多种 ，有些孩子为了推脱责任，回家陈述的可能是"我英语语法不懂了"。毕竟老师每堂课都会强调一下语法的重要性 ，家长听多了，在脑海里就形成了孩子语法没有学好。为了让孩子能够考出好成绩， 于是就会找老师补课，补课时老师会问:孩子英语存在哪些问题啊？家长就会自然而然地回答孩子需要补语法。家长不知道语法只是英语教学中的重要一部分，还有许许多多的知识点和语言点构成的，还需要背诵大量的单词，短语，课文，概念，还有阅读，书面表达等等。
无论家长怎么要求，作为老师还是要具体了解一下学生到底存在什么问题，然后根据学生存在的问题，制定适合的教学方案，运用恰当的教学方法 为学生提高成绩保驾护航。不必纠结家长讲的补语法的话，家长最终是看教学效果，那就是孩子的学习成绩是否提高了。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。多读名著古诗语法自在其中，假如很少读书只学语法修辞，结果就像一个装饰完美的门框，里面空荡荡的没有任何内容。
我感觉和这些家长的经历和认识有关，曾经的课堂每节课老师都在重点讲语法，每次考试都有很多的语法题。出现这种情况是可以理解的。
一 家长们学英语的经历造成了这种情况。想想我们在学英语时，每每谈到某个题时，老师都会说， 这道题是根据什么什么语法做出来的 ， 因为20年前的题目和现在的英语题目区别还是挺大的 ，而现在说这些话的人，正是当初的那批学子啊!
二 家长们的对于英语的语法认识造成了这种情况。
1 很多时候， 家长们经常把语言点和语法点混为一谈，他们以为都是语法点 ，而且有的老师们上课也经常把语言点语法点说在一起。还能想起我们上学时的课堂吗？咱们请某某同学翻译一下课文第一句，让我们来看看这句话的语言点语法点。英语课都是单词，翻译，语言语法点。
2 家长上学时每节课听到的是单词，翻译，语言点语法点 ，就会惯性地去分析孩子的英语情况，单词属于记忆类的，可以不用老师。翻译吗，家长们认为会单词了也好说，何况很多辅导书都有翻译。
3 那让老师讲什么呢，只能讲那些似乎杂乱无章的语法啦， 毕竟有些语法，家长们确实不懂啊 。这样他们认为孩子真正学到了知识，起到了查漏补缺的作用。
三 语法到底重要吗？ 自我认为还是很重要的 ，尤其是句子的成分分析，有助于我们理解英语中的长句子，还记得我上初中时，单词差不多都会，可就是不知整句话什么意思。其实是不懂句子结构，此外语法还涉及事态，语态，词性等。
中国的英语教育处在一个恶性循环中 。多数的家长是在一个背单词、刷题、学语法这样一个体系中完成了自己的英语学习，在给孩子选择英语班的时候，就很自然要求补语法、学单词。
多数的老师也认为补语法、背单词、刷题是英语是提成绩最快的方式，家长有这样的需求，老师有这样的见解，一拍即合。
不可否认的是，无论对于口语还是应试，系统的语法学习是必备的，也是极其重要的。
在口语学习中 ，我们认为语法不重要，其实这是大错特错的，当然最初级是口语交流不需要那么高级的语法，但是到外企工作、商务谈判等层面，高级的语法是必备的，看一个人的英语水准，一看说，二看写。
高级的语法是更高层次英语必备，如果大家看好莱坞大片就会发现，主语从句、宾语从句、表语从句等名词性从句非常常见，而且在和外国人英文交流的过程中，从句也非常常见。
在应试学习中 ，我们过度夸张了语法对于应试的重要，忽略了语言本身的学习，不去提升英语能力，一味生硬理解英语语法，靠大量刷题去短期提升英语成绩，这种方式，短期会有效，但是长期后患无穷，不可能成为应试高手，同时还培养了中国式英语。
具体体现在以下几个方面：
1.语法对阅读的重要性
阅读一直是考试的一大难点，但它也是考试中相对较大的一部分。许多学生说，在英语考试中，阅读的丢分相当严重，但又总是找不到原因。其实，阅读理解是对学生的全面考察，词汇积累是保证正确语速的一部分，对语法的理解也是关键。很多时候是阅读语法不能被理解的主要原因。
2.语法对写作的重要性
语法是写作的一个不可缺少的部分，尤其是在毕业考试中。如何在重要的考试中减少作文部分的分数损失？就需要写出更加精彩的句子。因此，如果语法掌握得不够好，就很容易误用。最后不仅文章不够精彩，而且扣分。
3.语法对英语口语的重要性
如果说语法不能100%决定阅读理解成绩的高低，但我们不得不承认语法对英语口语有很大的影响。当一个孩子在教学或与外国朋友聊天时，他清楚地知道所有的词汇，但他不能把词汇与正确的语法连接成句子，说的过程中磕磕绊绊，别人很难完全理解他想表达的意思。重视语法在英语学习中的重要作用的做法是正确的。
因为孩子不懂的分析句子，理解句子，写作
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