青笋丝爱吃榴莲
要想好好学英语是不容易的，下面我作为一名大四学生就给大家讲讲大学生怎样学好英语 1、强化对英语学习认识学英语，对改变一个人性格，一个人的思维方式，都有很大的促进作用。只有有一天学好了英语，才能体会到其价值和意义，乐在其中。升入大学，终于摆脱高考的巨大压力，脱离高考的苦海，进入了人生美好的一个新天地，精力充沛，时间相对充足，学好英语，前提具备。
2、系统学习奠定英语基础没有底子并不可怕，正因为英语底子不好，更应该注意打好扎实的英语基础。英语学习是个长时间积累的过程，只要持之以恒，必定有所广益。在学习过程中，处理好英语跨度大的问题，依托教材，从语音知识、单词、句法入手，系统学习，听英语歌曲、英语新闻，看英语电影，加强听说技能的培养，考虑到基础问题，听英语新闻从慢速英语开始，看英语电影从简单英语动画开始，过渡到双语字幕电影，纯英语电影如英美大片等，娱乐消遣与英语学习相结合。谈化英语语法，不死抠语法。学语法时，不死记硬背语法条款，注意典型例句的用法，注意对比比照，注意异同，摸索规律。有人说，我从背词典开始学习起走，采用滚雪球的方式扩大词汇量，这种方法也不是不可取，的确也是切实可行的，但我个人认为，由于每个人学习方式，记忆能力和基础差异的原因，因此不是每个人都能做到，要结合个人实际情况，因地制宜。当与不当，并无定论，因人而异。
3、以英语学习促能力提升作为大学阶段的英语，是高等教育的重要课程之一，学生的英语水平也是衡量学生个人素质、综合能力的一项重要标准。英语也是个人发展的一项技能，除了学习专业知识和专业技术外，学好它，争取过级考证，也为毕业后工作竞聘创造良好的条件，奠定良好的基础。在大学期间，要尽可能抓住机会，参加英语角、英语沙龙、英语演讲等，社团活动，重在参与，主要是为英语学习营造一个浓郁的氛围，通过这些活动，抓住在大众面前讲话的机会，进一步提高表达能力。
总之，学习英语一定要肯努力。
舜井街的猫
很多高中生就对英语有抵触心理，上了大学之后，才后悔为什么没有好好学，因为大学里用到英语的地方真的有很多，像英语等级考试，还有英语比赛，还有一些本专业的外国文献等等，都是需要英语的，接下来说一下如何学习英语。
单词，单词真的很重要啊，他就像我们汉语中的汉字，字如果不认识的话，那句子，语法就什么也不会的，而且看文献使用一些软件时看不懂单词也会很尴尬的。对于单词的学习我的建议是，每天都要背一些，比如每天背30个单词或者50个这样，然后将长得差不多的形近词，或者意思相近的词也可以放在一起，这样便于记忆。总之，要正确的背下单词来，并且找到适合自己的方法。
日常的英语氛围的熏陶，比如看英语电影，像什么评分很高的那种还有大众推荐的那种适合英语学习者的电影，这样就可以进行英语的熏陶，还有听一下英语的歌曲，建议听那些比较正常的英文歌曲，因为有的歌曲就单纯的是好听，并不适合用来学习的。除此之外，可以自己联系一下口语，要知道，大学中的英语学习，并不是简单地会做试卷就可以的，而是要充分地利用，运用到日常生活中，比如和自己的外教老师交流，还有遇到外国友人的话，还有以后与你从事的工作的同事，上级之类的。
最重要的是坚持，语言类的学习，考验的就是我们的恒心，如果是三天打鱼两天晒网，那可定是不可行的，我们要做的就是坚持，就像我们学习汉语似的，我们也是在小学学到了高中甚至大学，才能正常的使用和交流。
所以说，对于英语的学习，大学生是很有必要的，也是很需要毅力的。
艾吃艾美
学生学习英语时最重要的就是调动他们的学习兴趣，那么如何调动学生学习英语的兴趣呢?下面是厦门学研教育A+学堂小编为你整理的调动学生学习英语的兴趣的方法，希望大家喜欢!
调动学生学习英语的兴趣的方法
一、积极肯定，消除焦虑。过度焦虑可能是“困难”学生语言学习中最大的情感障碍。有时候，我们教师一个不经意的表情、动作或严厉的言辞往往会触发学生的焦虑心理，而周围小伙伴们对他的否定批评更会加剧这种焦虑程度。学生带着紧张恐慌的心理上课，其思维活动就会自然受到一定限制，注意力就易分散。倘若我们能始终以微笑的表情关注他们，宽容他们的错误，让他们大胆说，敞开说，哪怕是细微的进步，我们都能积极肯定，激励赞扬，他们是会心情愉快地接受教堂、参与活动的。
二、创设情景，调动兴趣“困难”学生视上英语课为苦差事，机械枯燥的重复记忆使他们对英语学习的趣几乎没有了。在英语教学中，结合教学内容创设各种情景，是调动学生学习兴趣，积极学习的最为有效的方法。1生活情景。即把生活中的实际情况搬入课堂。例如教学Happybirthday!一课时，我事先告诉学生徐昊同学明天过生日，英语课为他举行一个生日Party，但前提是大家必须掌握句型“Thisisforyou……”和“Happybirthday?”。在生日Party上，学生们甚至“困难”学生都表现活跃，个个情绪高涨。2体态情景。即教师用面容、手势、姿态等来表达和体现教学内容。“困难”学生很容易理解并产生动一动的欲望。3游戏情景。即利用游戏、比赛等方式调动学生积极性，既活跃了课堂又使尽可能多的学生参加。每为小组争得一次荣誉，可以加星星、加分。
三、树立榜样，营造氛围。榜样的力量是无穷的。小学生的模仿能力很强，榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。因此，在平时的教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。特别是在班被认为是“困难”学生的孩子，在取得进步的时候应当适时树立他为班级榜样，号召大家向他学习，使其他的“困难”学生看到自己也有成功的机会，增强他们的信心。此外，教师要懂得尊重和热爱学生，和他们建立平等合作的师生关系，绝不歧视“困难”学生，用教师的爱来激发他们学习英语的兴趣。由于各个方面的原因不同，每个“困难”学生的情况也都不尽相同，这就需要我们教师因人而异，具体分析每个学生的实际情况，对症下药，调动起他们的举，使其更好地学习英语。
激发学生的学习英语的兴趣的方法
平时多练习口语。
我们一定要多给孩子练习口语的机会，因为，只有孩子平时对于语言掌握熟练并且能够应用自如了，才会有信心继续学好它，如果只是让孩子学习书面的，那么，孩子的英语就提高的慢。
观看英文卡通剧。
现在学习英语的途径很多，电视上面的少儿频道经常会播放一些少儿的英文节目，以卡通剧居多，那么，我们不要限制孩子一点电视都不允许看，而是适当地让孩子观看一些有用的知识。
寓教于乐网络教学。
目前网络上的资源合适很多的，所以，我们可以借助网络上的英语资源，教孩子一些英语的语法、音标等，因为网络上的内容制作的比较贴心小孩子的心理，所以，可以让孩子更感兴趣。
英语对话培养语感。
家长如果有能力可以跟孩子多进行一些日常的英语对话，当我们讲一些生活中的事情转换成英语以后与孩子进行沟通的话，孩子应该会更感兴趣，也更应该能够接受和吸收。
参加英语机构活动。
社会上有一些英语机构，专门从事英语的教学，这些机构会定期组织一些面向孩子的活动，英语机构的活动都是精心策划的，所以，适合小孩子参加，也有助于孩子的沟通和提高。
不给孩子过度压力。
对于孩子的学习，无论是学习什么内容，都应该注意一点，不要给孩子太多的压力，因为，如果孩子感觉学习压力大，就会产生厌倦的情绪，这样以来，可能就会不愿继续学下去，失去了兴趣。
取得成绩及时表扬。
当孩子在英语方面取得了一些小成绩，作为家长的我们，应该及时作出表扬，让孩子们能够从自己的成绩中得到肯定，也更加增添了学习英语的兴趣，鼓励他们继续学好英语。
激发学生英语学习兴趣的教学方法
1.充分利用现代化教学设备创设情景，不断激发学生学习英语的兴趣。
教师要注意充分利用录音机、多媒体教室等现代化教学设备，强化学生的听说能力。英语是一种不断发展变化的交流思想的工具，教师应有目的、有计划地选择一些合适的录像材料，结合学生的特点精心设计，使录像进入英语课堂，让学生亲眼目睹英语国家的风土人情、风俗习惯。在课堂内外还应尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如“The Olympic Games”中有回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，及中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都会使学生们激动和兴奋不已;又如“Charlie Chaplin”中有讲述卓别林生平的视频资料和他在“The Modern Times”中的精彩镜头;“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品;“American Country Music”中有John Denver的“Country Road，Take Me Home”歌曲的演唱实况，这些视频资料都为学生们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。
2.“寓教于乐”，采用游戏教学法来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。
英语教学并不是语音、词汇、语法三者机械地组合，它的最终目的是为了交际。游戏教学就是一种交际活动，运用得当的话，不仅能够活跃课堂气氛，还能够更好地激发兴趣，使学生能够在轻松的环境更好地学到知识。
初中英语教学不同于小学，但是适当的游戏也是必需的。例如我们可以做像CCTV中的三星智力快车里猜词等游戏，培养学生的表达能力，保持学生的兴趣。
3.创设更富有生活化的情景。
创设一些与生活比较贴切的情景，使学生更容易接受，以牛津教材Book II Unit 5的Reading部分为例，我设计的教学过程是这样的：①Lead-in。先用录像《人与自然》，引出课题Zhalong：A special place。②Introduction。这部分主要通过大量的图片和问题：为什么要保护湿地和野生动物，引出课文的各个小节。③Reading。先进行快速阅读，给出扎龙地区的地图，然后进行仔细阅读，针对文章引导学生找出这些问题的成因，在这中间给出大量的图片，使学生更容易理解，同时还通过图表等不同形式进行一些练习，并通过播放课文的VCD教学材料，使学生更加熟悉课文内容。④Discussion。最后给出一组关于污水的录像镜头，结合沙尘暴给北京市民出行带来不便等素材一一呈现在屏幕上，学生们为当今世界的野生动物逐渐灭绝和环境污染问题表现出极大的关心，于是我在屏幕上打出了这样几行醒目的大字：“What is happening to wild animals?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”“What should we do to protect the environment?”这些问题与学生们的日常生活息息相关，所以他们的讨论有理有据，内容丰富多彩，还进行了爱国主义和环境保护教育。
喵小萌103
大学英语是一个非常重要的科目之一，下面我就为一名大四学生就给大家讲讲如何学好英语的几点建议：
一，先做点枯燥的工作
1，先有个小目标，把初中教材找出来，先复习单词，句型，课文，别去想什么方法。一句话，读起来，背起来，抄抄默默，积累起来，然后自测一下中考词汇量，能熟练掌握80%吗 ？
2，做1～2套同步练习，打下基础，学一本初中语法书，然后做中考模拟试卷，以及历年中考真题，这些材料网上的都可以下载。
3， 然后是高中阶段的知识点。同样的方法，把高中的词汇，语法，教材系统地学习下来。同样需要有听说读写练习。用试卷考核自己，自测词汇量。阅读水平。听力水平。
二，学点轻松有趣的东西可以上网学习，比如趣味英语，卡通英语故事。还有听说训练如BBC VOA慢速，中速听新闻。其次，还可以看美剧，经典影片练习口语。网上有很多有趣的英语学习，让你学得轻松，学得高效！
三，为考级而学上一个培训班或者报名线上学习，参加某个等级考试。比如：大学四六级，中高级口译，雅思，商务英语A,B,C等。一方面可以系统的跟从老师学一遍，对方方面面的知识有个补充，另一方面，也可以验证自己的英语水平，有成就感！
总之，英语恰似语文学科，学法类似！阅读时你能够看懂别人写的东西，写作是你要表达的意思要让别人看懂。如果能够把这2方面做好，你的英语会是相当不错的。总的学习流程应该是这样的，肯定错不了！能否学好就取决于你的时间，精力投入程度了！借用一句诗词给你启示，熟读唐诗八百首，不会作诗也会吟。讲的是投入，积累，功底！
四川创和
西瓜妈妈曾经给一个十年教龄的外教做过助教，有一次，他给我讲了个故事：
他曾经教过一个小姑娘，那个小姑娘从小就被逼着学英语，所以上课的时候总是很无奈。
有一天，她难得听进去老师的课，学会了一个语法点——比较级。于是她很兴奋，回到家的时候想和她妈妈嘚瑟一下，于是就问她妈妈：“You is young?”
她妈妈没理她。于是她以为她妈没听见，就又问了一遍。
结果她妈冲她怒吼：“是YOU ARE！！！YOU不是用IS！！！”
然后小女孩惭愧极了，脸红得都肿了，恨不得找个缝钻进去，但是她还是想继续问，因为这样她妈妈如果说yes，她就可以得意的说：“I am younger！”了。
于是她又鼓起勇气怯生生地问：“Your are young?”然后换来的就是她妈妈的又一通咆哮：“跟你说了多少次了疑问句应该是ARE YOU 而不是 YOU ARE！！！”小女孩更震惊了，她顿时觉得自己跟个废柴一样，一句那么简单的话说了两遍都没说对……
但是她还是不死心，因为她真的想学以致用，于是她又一遍怯生生地问：“Are you young……?”
她妈妈没理她，然后她又小心翼翼地问了一句“Are you young……?”
她妈极其不耐烦地甩给她一个词：“YES! YES! YES!”然后这三连发的YES就跟三根箭一样，深深地刺进了她的心，随之而来的就是那句“I am younger.”就这样烂在了她的肚子里，直到今天都没有说出来。
外教讲完这个故事，又对我说，听人说话，先挑毛病，这似乎是一个通病，我昨天看到一对小情侣在街上走，女孩是我的学生，她说：“我想吃yogurt parfait /parfε/”。男孩马上纠正：“是/’pɑːfeɪ/！”女孩：“我记得就是/parfε/”男孩：“是/’pɑːfeɪ/”……
然后女孩不吵了，问男孩：“Sierra Madre /mædh/在哪里啊？”男孩：“是Sierra Madre /‘mɑ:ðre/。。。”
结果就是女孩气呼呼地也没有去吃yogurt parfait，也没有去Sierra Madre，直接跟男孩分手了。她想表达的是她要吃什么和去哪里，而男孩更关注的是她的发音。两个人的关注点不一样，这对话也就没法进行下去了，必然导致掐架。而我知道女孩以前学过法语，所以她的发音有的时候会受法语影响。比如第一个词parfait，就是法语词，就是念作/parfε/，只是舶来到英文之后被英美人念作了/’pɑːfeɪ/一样。
外教总结道：其实口语和写作这种输出性语言都是一样的，更注重的是内容，而非形式。
这就是为什么他总是对学生说：“你写的真棒！我都迫不及待地想看后面的文字了！”的原因。
那他难道就不纠正学生了吗？他是这样做的：
他首先帮助孩子说出对方想要说的话：Oh honey, do you want to ask me “Are you young?”
然后孩子会点点头说“yes”，这时，他会回答：“Yes! I am young. Are you young, too?”这时候孩子会笑嘻嘻地回答：“I am younger!”老师就会很高兴地赞扬她用了比较级。
希望家长意识到，因为输出性语言本身就是比听力和阅读这种输入性语言要难，所以在遇到孩子犯错误的时候，不要不顾孩子的自尊心而盲目指责，这样带来的结果就是孩子越来越少张口或者动笔练习，因为他们会觉得只要自己张口说的或者动笔写的就是错的。
家长需要做的是，用反问的形式帮助孩子用正确的语言说出他们想要表达的意思。比如，你是不是要说xxx这种句型。
所以，其实归根到底还是同理心的问题——你是否会站在对方的角度思考问题。如果你被别人一直揪着拼写或者发音错误不放，而不关注你问题的本身，你会感觉如何？更别说一直信任你，依靠你的小孩子了。
西关少爷Billy
我们都知道英语学习对很多人来说都是必不可少的一个过程，甚至说作为终身学习的一个方面也并不为过。因为好好学英文，就等于给自己或者孩子多开了一扇窗，可以让学习者在学习过程中锻炼自己不怕困难的意志品质，可以了解不同文化的差异，可以作为工作把优秀的西方文化引进中国，更重要的是可以向全世界介绍我们伟大祖国的文化宝藏！作为中华子孙，弘扬中华文化是我们的义不容辞的使命！
几乎所有关注中公青少儿英语的学员家长，都非常迫切地希望自己的孩子能够有兴趣学习英语，因为我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣才能够为持久地英文学习保驾护航！那么对于那些一提学英语就小脑袋摇得像拨浪鼓似的宝贝们，如何才能够获得我们爸爸妈妈期望中的学习兴趣呢？
1、最初接触英语的孩子，只要方法正确，找对了“明师”（明白英语教学的老师），是不会出现对英语学习没有兴趣的现象的。高中孩子是有可能出现对英文学习兴趣不大的问题，主要原因就是启蒙那一步没有做好；
2、那么接触一段时间英文学习的孩子，如果出现了兴趣不大的现象，也不是没有办法改善。这个时候老师的作用就显得尤为重要了。老师要根据孩子的特点和自有的兴趣点，设计私人订制化的英语学习课程，重新激发孩子英文学习的兴趣，中公青少儿英语老师手里的成功案例是非常多的；
3、到了高中阶段，孩子们学习压力大，课业负担重，英语学习没有理科学习效果那么地“立竿见影”，很多孩子都处于放弃的边缘，更不用谈学习兴趣了！这种情况是不是就没有办法了呢？当然不是！我们的老师就是为你们解决难题的！！在这个阶段，要通过“接地气”课程的设计，“陪伴式”学习团队的建立，“疯狂参与”等级的课内外活动，全方位地刺激孩子学习英语的兴趣，从而建立学习信心，帮助孩子打好高考这一仗，同时为其终身学习做好铺垫和准备！
欢迎各位学员及家长来预约体验中公青少儿英语的免费“兴趣刺激式”英文体验课，效果绝对立竿见影！！
冰冷的火夫
HOW TO LEARN ENGLISH WELLFirst of all,we should keep on using English if we want to learn English well.If we practice listening,speaking reading and writing ofen,we'll greatly improve ourEnglish skills.Next,grammar is important.It helps us understand and use English correctly.But grammar is not everything.It's not wise to spend most of our time on grammar rules.We are leaning English,not learning about English.Finally,at the beginning of our English study,we should pay more attention to listening and speaking.Try to have good intonation and pronunciation.Listening and speaking are closely connected with reading and writing.You cannot read and write well unless you are good at listening and speaking.
