飞天小懒猫er
一、“碰地雷”：用于教新单词的跟读。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,举起拳头做出向他砸过去地雷的手势！ 田娜评价： 优点：有趣，气氛也好，学生不再厌倦跟读。 缺点：1、玩的次数多了，学生变聪明了，根本不会踩到地雷。2、在游戏过程中，学生的注意力在地雷上，跟读单词属于机械性。 二、传悄悄话。把学生分为n组，老师告诉每组最后一个同学一个单词或句子，然后依次向前传，到最前面的同学要大声说出所传过来的单词，正确且速度最快的一组获胜。 田娜评价： 一般。优点：有助于孩子联系听力。 缺点：属于比赛性质的游戏，会对听力稍差的孩子产生压力，从而厌倦这个游戏。 三、击鼓传花。在全班同学中依次传一件东西（如doll），老师背过去拍手打出节奏，学生可以根据节奏的快慢传递，然后老师会突然说“stop”，所传的东西在谁的手中，谁就回答老师的问题。 田娜评价： 优点：课堂气氛很好，把每个学生都能融入进来。 缺点：1、在传的过程中，有的孩子过于兴奋，会把东西乱丢，老师需要多加强调这一点。2、好玩指数一般。 四、拍单词（或者读单词）。1、老师板书单词后。2、把全班学生分为N组。3、对各组的学生进行编号，123、……。4、让各组的一号进行比赛。5、让各组一号站到黑板前，老师读出单词，最先用手指出老师所读的单词的学生获胜，给其所在的组加分。（读单词:5、老师指出黑板上的单词，让各个一号读出，速度最快且正确的获胜，给其所在的组加分。） 田娜评价： 优点：通过此游戏能对学生的知识掌握情况做出较为准确的判断，有助于分析评价修正教学。 缺点：1、各个组的水平不一，有可能遇到，基础差的学生对抗高水平的学生，从而使基础较差的学生产生自卑心里。2、基础稍差的学生过于紧张，会对游戏教学产生逆反心理。 五、抢椅子（1）.全班同学搬着自己的椅子围成一个大圈，老师加入圈的行列，然后，老师说口令“walking walking，jumping jumping， running ，running，hopping hopping hopping……”大家站起来朝一个方向 转动，并根据老师的口令转换不同的动作，当老师说出“stop”的时候，大家赶紧找椅子坐下，由于老师的加入，总会有一个人没有抢到椅子，由这个人来回答老师的提问。 田娜评价： 优点：师生互动，气氛活跃。 缺点：需要的时间比较长，另外在抢椅子的过程中，学生容易发生碰撞，注意安全。
雨中之苇
先打开PPT制作软件，然后将准备的英语课件放进去，用谷歌flash直接制作。
这应该是一个网页游戏，因为用的是谷歌。所以并不是Flash制作的，但是用Flash可以制作这样的小游戏，现在谷歌是直接停用FlashPlayer插件的。
英语中的爆炸游戏用的是一个游戏软件，需要制作这样的课件首先需要编程，众所周知游戏需要的是3D建模以及编程进行制作的，这里可以用到谷歌软件进行直接的游戏设计以及建立一个网址，打开该网站的浏览器是谷歌浏览器。
通过谷歌浏览器进行网站的设计与建设，并且将您要设计的游戏内容放进去，这样英语的爆炸游戏课件就制作完成了。
如果你是一位少儿英语老师，一定知道，在少儿英语教学中尤其是针对幼儿类的学生，课堂中的游戏元素肯定不可或缺的。这是因为在心理上，孩子们处于探索期，非常喜欢探索周围环境更加有意思的事物，所以注意力非常的短暂。
一旦老师的课堂节奏没有掌握好，就会有大家各干自己事情的尴尬情景。我也不例外，一群熊孩子时常搞的人焦头烂额。在这种时候啊，除了老师的的软实力，还有一个可以帮助我们更好的收住熊孩子们的注意力，那就是炫目的课件呀^_^。这一项在在线教学体现更加明显。
而在我近两年的观察中发现，有些老师是比较苦于不知道如何能够更加好的制作课堂的相关ppt，这就是为什么从今天开始，我要逐一去讲解相关的ppt制作以及需要用什么样的思路去更好的创造出新式的游戏玩法。
1. 场景的创意是课件制作的一个非常重要的思路，2. 漂亮的画面也是一大重要元素。3. 优质的互动ppt是需要大量的动画设置（这一项在今后波波会详细讲解哒！）4. 课件承载的内容也是老师需要花费一番功夫的。
旧在现在
英语作为一门外语的教学, 对小学生来说,学好英语这一门外语是有着相当一定的困难的，因为缺少一定的氛围。我认为能提高孩子们的学习兴趣是学好这门外语的关键之一。因此，在我的英语课堂上，通过多种方法，让学生自己动手，创设一个有趣的英语学习氛围，提高学生的英语学习兴趣。那么，英语课堂调动气氛的小游戏有什么呢?下面是我为你搜集到的相关游戏，希望可以帮助到你。
英语课堂调动气氛的小游戏
一、让学生唱一唱。
小学英语教学中把英语词句和歌曲、chant结合起来教学，符合儿童年龄、心理和生理特点。而且chant琅琅上口，学生在欣赏到英语的韵律美的同时，也能在短时期内比较快地掌握正确的语音语调和所学词句。如：“matter, matter, what’s the matter?”又或利用“两只老虎”来加深学生对句型的记忆。这种说唱不仅能促进英语教学，而且能开启学生的心智，在节奏与音乐美的反复熏陶中，学生能受到美的教育。
二、让学生猜一猜。
有关Guess的游戏有很多，最常见的是“Magic eyes””What’s missing?”以及通过闻、尝、摸来猜一猜所教学的单词，这类游戏活动趣味浓郁、内容丰富、形式多样、富智于乐，深受孩子们喜爱，既可诱发学习兴趣、启发思维、开发智力，培养想象、联想能力，又能有效地巩固学过的语言知识，是一种成功且行之有效的好方法。
三、让学生玩一玩。
爱玩是每个学生的天性，玩中学，乐中学，乐中受益，正是新课标所倡导的“快乐教学”。因此，教师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性强的游戏，激励学生进入乐学状态，如“Bingo游戏”、 “ Do and say ”、“ Simon says ”、 “ listen and find”等游戏。参加者越多越好，这样可利用无意注意的特点，使学生在乐中求知、知中受益。
四、让学生画一画。
小学生最喜欢用颜料笔涂涂画画他们感兴趣的东西，比如：学习《A new house》的几个房间时，学生通过画自己的dream house，来介绍各个房间名称。学生必然很快的记住了bedroom,sitting-room，等房间;在教颜色类单词时，让孩子们利用硬纸片和彩色颜料，做颜色大转盘。转一转，画一画，读一读，学生学的开心，学得有趣。
五、让学生演一演。
小学生好表演，表演可以使教学内容情景化、戏剧化，能让学生有亲临其境的体验，主动积极地参与课堂教学活动。可在教学课文之后，让学生排练英语节目，英语小品，如“Buying fruit”，把教室转变成水果店，学生成为了售货员，把真实的实物水果摆上了课桌，让学生用钱去买，去询问价格，去讨价还价，学生感兴趣的同时，加深学生对所学的知识的印象，把句型“How much is it?”“How many kilos?”熟练了，使学生乐在其中，在表演中找到情趣。
总之，教无定法，让学生在兴趣盎然中主动参与教学全过程，最终达到掌握知识和技能，获得方法和创新，这一点值得我们教师不断去摸索、去探讨。
南京葫芦娃
我是一名教师 正好教小学生英语平时就总是带着他们玩！可以告诉你几个游戏！不过这些游戏都是我改的或是编的！新单词学习新单词的时候让孩子迅速而且牢牢地记住，可以玩英汉互译，但老师要注意语速，很容易让孩子们和你一起说出英文，那么他就错了，就是说你会所英语他们说汉语，你说汉语他们说英语。在逐渐加速度,在他们这样练习之后，新的单词就学会了。然后根据学习单词的数量，带孩子们玩苹果蹲的游戏。就是每一个孩子都有一个名字就是新单词。比如，新单词是 red yellow black ...其中的起头边蹲边说red蹲red蹲red蹲完pink 蹲。 然后pink的同学在说。这是我的孩子们最喜欢的游戏！他们玩的特别的开心！如果单词少的话，你可以把以前的单词拿出来复习！灵活运用！还有好多游戏，不知道你想要什么样的 如有需要你在问我吧！希望能帮助你！
