有饭无范儿
不赞同，中文是世界使用人数最多的语言（身为中国人我们非常骄傲）但尚不是最通用的语言。我们的祖国1980年代末期至1990年代初期开始开始学习英语 1977年恢复高考以后便确定了大学课程中包含英语，2001年颁布了小学英语教育。
中国的基本教育（小学至高中）阶段，特别是中学阶段，外语以英语作为必修课的超过90％。中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。
简单性 英语是世界最简单的语言是国际公理。主要表现在三个方面；一是语法上，简单有规则，没有什么随意性；标准性 英语的标准性主要表现在口语发声方法上。一是它的歌唱性决定了它的发声方法是有技巧有标准的，不可能是随意性的。
所以英语语言没有方言只有地方口音。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口讲英语。中国是最伟大的国家，不断地创造历史！国家不断进步，人民生活不断完善，但是我认为世界上如今较为先进的外国，他们的科技、人文、经济 、管理机制等我们祖国仍有值得学习的地方，世界上的知识最多被翻译成英文，这是历史的原因我们无法否认。我真希望我的国家可以将我们语言成为世界通用语言，我们在不断前进！
教育不能倒退，教育不能搞闭关锁国，教育不能不面向世界，教育不能没有有规矩。你学不会英语，就建议取消英语的主科地位；他学不会数学，就建议取消数学的主科地位；我学不会物理，就建议取消物理的主科地位……这成啥了？有人说学生毕业后大都用不上英语，所以中小学就不开英语课了。这更是不值得一驳。
请问学生毕业后有几个人能用得上数理化政史地的？难道都降为副科？汉语是我们的母语，我们一生都能用得上，可是现实中重视语文学习的人还真的不多。教育是百年大计，千年大计，马虎不得。富国强兵，全面建成小康社会离不开英语。学习文化知识，学习科学技术没有捷径可走。不学英语是短视行为，是万万不能的。
天使之夜
降低中小学英语教学比重，我表示赞同。
不论是以前的文理分科还是现在的新评分系统，很多人都对英语成绩的比例提出了质疑，认为英语毕竟是一门外语，不应该和汉语等基础学科有同等地位。不仅是学生家长有这样的抱怨，一些教授也认为我们应该保持着高度的文化自信，中国人不应该把英语的地位捧得那么高。英语教育现在可以说是变成了过街老鼠，人人喊打。
这么高的关注度，不难看出大众对其的重视程度。《义务教育课程计划（2022年版）》规定各学科课时比例为外语仅占百分之6到8。 所以说英语占得比重并不是很大。 而且也有人认为学生在步入社会后用到英语的机会很少，这是事实。 然而，从发展的角度来看，随着互联网时代的来临距离已经不成问题，地球正在变为地球村。 无论是业务的发展，还是前路的探索，作为全球使用最频繁的语言还是有它的益处。
实现全面发展进步，离不开参与国际事务和国际交流。我们要在国际舞台上占据一席之地，离不开对国际文化和语言的理解。 因此，英语还是有必要学习的。 降低英语教育的比重，我们也需要正视。 教育是国之大事，要从长远发展的角度考虑，不能操之过急。
降低中小学英语教学比重，体现了文化自信，对于学生个人来说，也降低了学生的课业有负担，降低的家长的教学压力。对于大多数人来言，英语的作用确实意义不大。
cocoabread
个人认为要移出必修课，即使不移出也要英语在学科中的比重降低。只有半殖民地的国家才会着重学习殖民国的语言，要有民族自信，我们国家不需要把英语变成我们的第二语言。再说现在孩子和家长把英语看的太过重要，外面也是很多的英语辅导报培训班，家长不惜花重金去培养孩子英语成绩，原因就是英语在主课中分数比重较大，再看语文，几乎没有家长让孩子去补习我们的传统文化知识，以前形容人：玉树临风，芝兰玉树，文质彬彬，英俊潇洒，风流倜傥，现在只会说“帅”。以前遇到美食：佳肴美馔，海错江瑶，齿颊生香，五味俱全……，现在吃到好吃的：一句“绝绝子”代表所有。降低英语比重，加强传统文化知识的传承与学习，只有深入了解才能发展创新的更好，否则就是文化的遗失。虽然要学习英语，但是也不用全民学习，不止英语，就和其他语言一样，专业人做专业事，毕竟知己知彼，百战不殆。
恋慕耐受不良
“取消英语的主科地位，不是不学，只是降低比重而已”，这句话的背后其实有三个思考：第一个，那么多人支持“取消英语的主科地位”，是因为全民学英语，但到头来却只对“不到10%的大学毕业生有用”，相当于十分耕耘，却只有一分收获。
这样的结果当然会让人不满意啦。但是反过来说，如果是十分耕耘，八分收获的话，你觉得还会有人“支持取消英语的主科地位”吗？还会有人觉得我们将英语看的那么重是不应该的吗？还会有人觉得英语热度那么高是不对的吗？不会了吧。我们将英语看的那么重，学了那么长时间，当然是希望能有丰厚的回报了。
如果没有，那我为什么要学它？所以说，这个问题的关键之处在于——英语要对学了的人有用！怎么样才能有用？——水平高才能有用！
现在大部分人学了没用，就是因为他们的英语水平太低了！为什么英语水平低？两个方面的原因：一个是个人学习上，另一个就是英语教学上。个人学习我就不说了，孩子们的努力大家都清楚。重点就在于我们的英语教学上，我们现在的英语教学有问题，有大大的问题，大家其实都清楚。我们的英语教学目标、教学模式和教学内容，必须改革。
我们将英语看得太重，地位抬得太高，以至于有很多其他学科成绩很优秀的学生，却因为英语成绩太差而被阻碍。你们肯定遇到过这样的同学，或者你就是：各科成绩都很好，甚至很优秀，但除了英语，英语成绩就是差。有人可能会说：这肯定是英语学得不努力。
但大家仔细想想，这可能吗？如果他学习不努力，那为什么其他各科成绩都很好？原因基本上只有一个：就是没有语言天赋。确实有这样的同学，没有语言天赋，英语也学得非常努力，但就是成绩很差。
这样的结果就是：高考的时候，就算其他各科成绩都很好，但因为英语成绩太差，而考不到自己理想的学校。你能说这样的学生成为不了未来的人才吗？就因为他的英语成绩太差？
可能又有人要说了：许多专业领域的前沿资讯和研究、论文文献都是英文，英语你都不会，你怎么能学得更好？英语的重要性我当然不会否认，如果你想往上走，做学术研究、出国、求职高薪工作等等，英语当然是必需的。但问题是：你这是在攀登高峰的时候，英语是必需的。而高考，仅仅是爬个半山腰啊！
英语应该是攀登高峰、走向专业领域的门槛，但不应该是获得深造机会的门槛。学会英语，我的生活、我的工作可以过得更好；而英语不行，我的生活、我的工作同样可以过得很好，虽然不会更好。但你不能因为我英语不行而变得更差啊！这才是我们心中“真正的英语”，才是英语该有的作用。
英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间。”“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信。"
annking168
我非常不赞成在小学、初中、高中取消英语学科。英语学科打开的是我们的国际视野，培养的是我们不一样的思维。在纪录片《他乡的童年》中，他们老师说，在四年级一开始，他们会再选择一门外语（法语、德语、西班牙语或俄语）去学习。一位芬兰女孩11岁就会五门语言：芬兰语、英语、土耳其语、俄语、法语。芬兰作为世界公认的教育强国，教学目标中他们也非常重视语言。为什么在中国我们学习英语就要不断遭到质疑？如果说是为了增加文化自信，但是文化自信不是文化骄傲，也不是自闭，国际通用的文化都没有学会，又怎么能将中国文化从中国走向世界？
英语学习不需要占用大量时间。评论中提出因为英语学习占用了学习其他学科的时间，所以英语教学比重应该降低。英语学习无非是听说读写，就和小时候学习说话一样，听多了就会说，看多了就会写。走路上时听听英语听力，课间看看英语读物，这是最高效的英语学习的方法，如果说，英语占用了大量时间，就是学习英语方法不那么恰当，或者语言方面不那么敏感，这并不是要取消英语学科或者降低比重的理由。
再者，若长大后要有更大的发展，读文献、发期刊无时无刻都需要运用到英语，从时间成本和孩子语言敏感期来说，是否从小学习更为合适？
我想说，无论之后专家是否会取消英语这门学科，是否会降低英语教学比重，英语都有着他不可替代的位置，除非世界的通用语言不再是英语变成了汉语。 还有如果有一天，当人们认为学习就是为了考试，就是为了考高分、考好学校，只学习那些占比大的学科。
我认为这是教育的失败，学习的最终目的是为了生活，孩子的未来从来不是一个样子，如何帮助孩子在狭窄的道路中发现更广阔的人生世界，这才是我们所需要的教育实践。
密云汉子
取消英语主科地位预计2022年9月份实行。
新课标调整方案，预计将于今年九月份开始实行，秋季学期开学后，1至9年级中小学生的课程安排将迎来新的整改，大家发愁的英语课安排可能会缩减，不过这既是好消息，也不全是好事，要看学生怎么利用。
建议取消英语的原因
1、学生学习压力太大：学生们都了解英语的学习是比较有难度的，本身学生的学习压力就很大，还要多抽出时间来学英语，家长认为很耽误学生们的休息时间。最重要的是有些家长为了让学生更好地学习英语，还会给学生报补习班，学费也是不便宜的，但这学费并非是所有家长都能够承受的。
2、觉得学英语没有用：有一些家长认为学生学习英语并没有多大用处，因为将来并没有把孩子送去留学的打算，就算英语学得好也用不上。
优质英语培训问答知识库
