• 回答数

    4

  • 浏览数

    315

艺术边上观望
首页 > 英语培训 > 阅读策略英语翻译

4个回答 默认排序
  • 默认排序
  • 按时间排序

vivian0415

已采纳

English Reading Strategies that we have learned this term are very effective.

阅读策略英语翻译

113 评论(10)

纯洁的毛灾灾

strategy是原型,改y为i加es是复数

240 评论(14)

致远……

语文教材全国统一了,“一纲多本”时代结束! 2019年9月开学,语文教材全面换新,变化最明显的是更加的强调技能了,不管是学习的技能还是阅读的技能,这样就越发需要孩子是学习的主体了。在校学习当中,学习的目标有了,就是帮助孩子成为自主学习的主题,具备的能力明确了,剩下的就是通过什么策略去掌握这些能力了。 把这三个关系放在小一点的范畴里,比如以阅读为例,我来给大家讲讲目标goal、技能skill和策略strategy的关系了。我们希望孩子能成为终身的阅读者,这个目标,那么我们就需要孩子具备一些成为良好阅读者的能力,接下来就是通过策略去掌握这些能力了。在阅读的教学中,阅读技能和阅读策略,是有相当大的区别的。阅读技能有 : 1  分析作者的写作目的。author’s purpose. 作者的写作目的有分享信息、娱乐、说服、表达情感。写作目的不止一个。有时写作目的直接体现在文本中,有时就需要读者自己去发现。 2  分类与归类。Categorize and classify. 分类和归类关注的是人和东西的属性。 3  原因和结果。Cause and effect. 4  对比和类比。Compare and contrast. 对比和类比是看事物的相同点和不同点。 5  得出结论。Draw conclusions. 分析事情和细节,得出自己的结论。 6  事实和观点。Fact and opinion. 事实是可以被证实的,观点则相反。 7  归纳。Generalize. 归纳是基于大量的事例得出一个普遍性的准则或事实。 8  可视化图表。Graphic sources. 分为:图表table/chart、柱状图bar graph、地图map、说明图diagram。 9  故事要素。Literary elements. 故事由四个主要要素构成:人物、场景、情节、主题。人物是故事中的人或动物。场景是故事发生的时间和地点。情节是故事中的一系列事件,情节由问题或目标开始,达到高潮,最后得到解决或产生后果。主题是故事的主要的思想。 10  主要观点和细节。Main idea and details. 主要观点是一个话题下最重要的观点。细节是支持主要观点的。 11  顺序。Sequence. 文本中的事件都有一定的顺序。阅读策略有: 1 1. 背景知识。 Background knowledge. 背景知识是基于自己的阅读和个人经历对一个话题已经知道的知识。背景知识可以帮助你建立文本和人、文本和地方、文本和东西的关联。在阅读前、阅读中、阅读后运用背景知识来监测理解。 阅读小说故事类作品,预读标题、作者名字、插图。阅读非小说时,预读章节标题、小标题、图表、以及其他文本属性。想一想自己已经知道什么。 当我用背景知识时,我问自己: 这个人物让我想起了什么人吗? 这个故事和文本跟我读过的有相似的地方吗? 关于这个话题,从我看过和读过的角度,我还知道什么。 这个策略可以训练学生文本关联的能力,文本关联有三种,即文本到文本、文本到自身、文本到世界。文本关联既要求学生能从文本走出去,作出关联,还要通过关联再回到文本,加深对文本的理解。2. 重要信息。 Important ideas. 重要信息是指在非小说类文本中的基本信息。这些信息都为作者的写作目的提供线索。 要找出重要信息,你可以: * 阅读所有的题目,标题和图片的说明文字 * 找斜体、粗体的词句,或者清单式,公告式的词句。 * 找一些信号词或者句子,“例如、最重要的是”等等。 * 利用照片,插图,说明图或地图。 * 注意文本是如何组织的—原因和结果,问题和解决,或其他方式。 要找出重要信息,阅读时可以问自己: 哪些信息是斜体、粗体或其他特殊字体? 有什么细节是支持重要信息的? 有信号词或句子吗? 插图、照片、图表、说明图都展示了什么? 文本怎么组织的? 为什么作者要写这个? 3. 推断。 Inferring. 当我们进行推断的时候,我们用已有的知识和文中的线索来推断作者想要表达的东西。 推断时: 要找出自己已经知道的。 结合文中的线索来形成自己的观点。 当我要推断时,我可以问自己: 我已经知道什么? 哪些文中的线索是重要的? 作者想要表达什么? 4. 监控和理解。 Monitor and clarify. 在阅读的过程中,我们要自我监测已经读过的东西有没有理解。我们要弄清楚那些没有理解的东西。 运用监控和理解时: 要在阅读时运用已知的知识。 尝试不同的策略:重读,提问,用文本属性和插图。 当我要运用监控和理解时,我可以问自己: 我理解我正在读的内容吗? 哪些不理解? 我能用什么策略来帮助理解? 5. 预测和建立阅读的目的。 Predict and set purpose. 我们可以预测故事或文章中下一步会发生什么。预测是基于已经发生的事情基础上的。建立阅读的目的是为了指导阅读。 运用预测和建立阅读目的: 要预先看标题、作者名字、插图或图表。 弄清楚为什么在阅读。 根据已经知道的知识作出推测。 回过头验证预测是否正确。 我可以问自己: 我已经知道什么? 我认为接下来会发生什么? 我阅读的目的是什么? 6. 提问。 Questioning. 提问是针对重要的文本信息提出好的问题。在阅读前、阅读中、阅读后都可以提问。 运用提问的策略时: 阅读时在脑海中装着问题。 在阅读时停下来,想一想,记录下自己的问题。 找到信息时作一下笔记。 检查是否理解,提问题弄明白。 当我提问时,我可以问自己: 我用疑问词问出好问题了吗? 哪些问题帮助我理解我正在读的内容? 作者在这里是什么意思? 7. 故事结构。Story structure. 故事结构是故事从开头到结尾如何组织起来的。可以用故事结构来概括情节。 弄清楚故事结构: 要注意冲突,问题,故事的开头。 在冲突发展的上升阶段跟踪主人公的行动。 识别出冲突发展的高潮点。 弄清楚冲突如何解决,故事如何结尾。 当我要弄清楚故事结构时,我可以问自己: 故事的冲突和问题是什么? 故事的冲突是如何发展的? 冲突最后是如何解决的? 这个对接下来发生的事有什么影响? 8 . 概括。 Summarize. 概括或复述,都是为了检验理解。概括是一个简短的表述,只有几句话,有一定逻辑。 概括小说: 说出故事中发生了什么。 主人公的目标是什么,如何尝试达到目标,最后有没有成功。 概括非小说: 说出主要信息。 想想文本结构,文本是如何组织起来的。 当我概述时,我可以问自己: 文本主要是关于什么的? 小说中,主人公的目标是什么?他们成功了吗? 非小说中,信息是如何组织的? 9. 文本结构。 Text structure. 文本结构就是作者如何组织文本。例如,作者可能用原因和结果,问题和解决,排序,对比和类比。在阅读前、阅读中和阅读后分析文本结构,帮助理解和组织信息。 要找出文本结构: 阅读前:预读题目、标题和插图。 阅读中:注意文本的结构。 阅读后:回忆一下文本结构,概述大意。 当我要找出文本结构时,我可以问自己: 题目、标题和插图提供了什么线索? 信息是如何组织的? 文本结构如何帮助我理解? 10. 形象化。 Visualize. 阅读时,我们在脑海中产生画面使文本形象化。这帮助我们检验是否理解。 运用形象化策略: 结合文本中已知的细节信息,在脑海中创造画面。 充分运用感官,让自己进入文本,身临其境。 我可以问自己: 我已经知道了什么? 哪些细节让我在脑海中形成画面? 我的感官怎么让我进入文本?再回头对着部编本的小学语文课本来看,小学语文的学习,是初中高中的基础和重中之重,要掌握上面所有的阅读技能,要学习完上面所有的阅读策略,不用到方法,依然学完还是一盘散沙。 背景知识 文本结构 提问 推测 重要信息、概要 再来看一组英语阅读里,如何借助组织结构图、思维导图、锚图等来呈现阅读策略。············ 而通过这些策略的学习,要掌握到的技能,无非就是thinking map的这八种 联想、定义、描述、对比、分类、拆分、步骤、因果、类比 所以,小学六年的语文学习,就是这样的。 目标、技能、策略的关系就是这样的。 阅读目标、阅读技能、阅读策略的关系就是这样的。

243 评论(11)

浩然真气

1.tactics(指定的行动方针和斗争方式) 要成为有成就的政治家,就必须有高明的策略。 If you want to be a successful politician, you must make yourself able in tactics.2.(对策)policy strategy game

104 评论(12)

相关问答