花花only
1.良好的亲子关系是孩子快乐学英语的第一步。
2.适当的奖励和表扬，可以激发孩子学习英语的积极性。
3.以亲子游戏的形式学英语，孩子更愿意参与。比如：(1) 以TPR（全身反应法）亲子互动的形式和孩子进行英语口语互动，即父母说英语，孩子做动作。简单有趣，练习听力。
( 2） snakes_ladders游戏。学高频词（sight words）时，这是外国人常玩的游戏。把单词学习和传统棋盘游戏相结合，边玩边学，增加了学习的趣味性。
4.每天都绘本故事，同时和孩子一起表演。父母和孩子共同参与其中，增加了英语学习的趣味性。
可以跟孩子一起学。孩子每次上英语课之前我都会告诉她：“宝贝，上课认真听讲，妈妈要抄你的笔记哦！”而且我不是随便说说的，孩子每次的英语课笔记我都当着她的面认认真真的抄写，不懂或者不明白的地方我们会一起讨论、查资料、问老师。有时候我会故意说错，假装和她争论，然后她就把正确的理由讲给我听。这样孩子就有一种纠正错误的责任感
需要根据孩子的兴趣爱好将英语课程融入其中，让孩子开心快乐中接受英语教育。
孩子喜欢玩具，可以有意识购买一些英语互动玩具，让孩子在玩玩具中不知不觉完成英语课程，增加儿童学习英语知识的兴趣。起到事半功倍的效果。
孩子喜欢唱歌，可以选择教授孩子唱一些英文歌曲，加强英语发音训练，顺带将单词记忆了。
有时候带孩子做一些英语互动游戏也是不错的选择，游戏的探索现强，能培养孩子专注学习能力，在互动中快乐完学习任务。
总之孩子学习英语不要强压，强压会造成逆反心理，产生逆反甚至恐惧心理在纠正就要彼费心思。由孩子兴趣爱好入手，效果好，学习快，没压力，开心快乐！
浮生若梦圈
在孩子4岁的时候要给孩子进行英语启蒙，可以给孩子听一些英语的儿歌，英语的动画片等等，随着孩子年龄的增长，就要教给孩子音标，让孩子能自己认读英语单词，也可以让孩子多看一些英语的短视频以及英语的电影，增强孩子的语感。
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在孩子幼儿时期对英语有一定的感知能力之后，家长可以试着培养孩子的语感，通过给孩子创造一个好的英语学习环境，最好是能实时通过英语正常沟通的方式，让孩子能试着自己能用英语表达。这个时候，孩子其实是很需要来自有着标准英语口语发音的老师教导，能指导孩子更好的发音，大大减少孩子在学习英语口语的弯路。
PaperwizPx
4岁的孩子正好处于学习语言的黄金时段，那么要怎么在这段时间培养孩子学习英语的兴趣，教孩子学习英语呢?以下是我为大家搜集整理提供到的4岁孩子怎么学英语，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
在日常生活中学英语
语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“Goodmorning”;洗手时用英语“PleaseWashyourhands”(请你洗手);吃饭时，告诉孩子米饭(rice)、
鸡蛋(egg)等名称。这样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。
在游戏中使用英语
少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，更要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学习“现在几点了?”(Whattimeisit?)等语句和数字1-12，又培养了奔跑的能力。
利用实物主动学英语
在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、钢琴、药箱、杯柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中，孩子要学上很长时间才能掌握。
童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。昂立幼、少儿的`学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。
情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
音乐、律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼、少儿学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能会?
直拼教学法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套学生不学就“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。昂立少儿教材中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。
直接母语式教学法
全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维，说出标准的英文。
自然教学法
在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，昂立英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)
