英语课本剧报道稿

Dear Terry, Hi, I’m Zhang Wen, monitor of Class 4, Grade 8. I’m writing to ask if you will be free on Saturday. Our class have made an English textbook play. We are going to put it on at the school hall on Saturday. Time is 4:00 p.m. The play is about a famous English story. I’m sure you will enjoy it. We hope you can come, and we do hope you can give a speech at he end of the performance. We’d like you to give us some tips about English learning. If you can come, please let me know.We are all looking forward to your coming.Yours, Zhang Wen

写作是件有意思的事，有时候来点奇思妙想，貌似平淡的事情立刻就有了飞扬的神采。 先来看一则日记吧： 9月19日  星期三    太阳只露半边脸下午的第三节课，是英语的“典范阅读”课，熊老师要来安排一项英语表演活动。把桌子拉开，打开灯，一场幽默风趣的表演拉开了序幕……. “大家好，我是现场解说员徐英桓。在这阴雨密布的一天，我们的教室却热火朝天。你看看，放眼望去，喜气洋洋的一片啊！ 好，言归正传，表演马上开始。灯光、音乐、道具……起！” “首先上场的是一组。看样子他们分好了角色，好！主人公挡截住了第一个球——他把课本上第一幅图的故事表演地淋漓尽致。主人公一个漂亮的传球……哎呀， 男旁白没有接住——忘词了！现在是男配角发球，他发球的技术之熟练——把自己的台词用最快的速度把它说完了，传给了主人公。主人公带球，晃过后卫，闪过守门员，面对空门…….觉得这个机会不太好，回传给队友。好，现在是男旁白带球，不知他能不能一雪前耻呢？他……他…..他摔倒了——又忘词了！ 不过，球在哪儿呢？球……球……球进了！ 球进了，现场雷动，表演结束！” “ 待会儿还有其他组上场，现在中场休息。第一组的带给了我们许多惊喜，许多意外。相信，第二组也会如此的。” 这天的表演课，被解说员说成了足球比赛，但，真实的表演也何尝不是足球比赛这样呢？运动员不能比赛90分钟毫无损伤，不能比赛90分钟不犯规。同样，表演时每一个角色也不能表演得十全十美。故，不做完美的球员，只做更好的球员；不做完美的演员，只做更好的演员；不做完美的自己（因为你做不到），只做更好的自己。 附： 带球——念台词、表演 传球——表演完毕，轮至下一位角色的过程 没接住球——轮到自己却忘词 发球——重新再念一遍，并轮至他人表演的过程 回传给队友——自己念完，又轮到他人的过程 摔倒了——忘词（断断续续） 球进了——表演完毕估计你怎么都想不到，可以换一个角度，以足球场上的解说员的口吻来叙述一下教室里正在进行的课本剧表演吧？我们班的英桓同学就想到了。猜想一下他一定是个足球迷吧，要不怎么那么熟络解说员的说话套路呢？关键是，经他这么一解说，让我们这些没亲临现场的人马上就好像置身其中了。风趣的解说让人忍俊不禁的同时，马上好像脑洞大开：原来日记也可以这么来写，那我下次是不是可以写个通讯报道或者来个现场人物特写，还可以假想一个写作对象，比如家里的小宠物龟龟，试着想像与其对话讲讲教室里的事，应该又会有不一样的趣味吧？生活里不缺场景，不缺事件，缺的可能就是那么点记录生活的意识或者一点点表达的奇思妙想。有句广告语说：世界失去联想，人类将会怎样？十一二岁的年龄，正是思维敏捷、想象丰富的时候，只愿我的学生们能关注每天或经历或听闻的事，抓住自己一闪而过的灵感，做自己生活的报道者，做个人史记的撰写者！