拉菲兔兔
科技发展，时代变迁的今天，教学方式也不能止步不前，更不能总是一副“老面孔”示人。更值得玩味的是，磁带教学早已引发公众吐槽，为何依然如故，难以退出教学舞台呢？表面上来看，磁带教学方式的延续，主要考虑教育公平问题，更好的兼顾贫穷地区学生的实际需求。同时，磁带教学模式下，能够减少高端电子产品对学生的影响，让学生将精力用于学习，而不是游戏、电影等。不过，仔细想想，上述原因外，更大的原因恐怕在于教材出版背后的利益考量，从而让教材出版机构不愿也不想淘汰磁带。磁带与数码产品不同，其在使用周期和频率上具有“先天劣势”。一盘磁带，保存时间较短，无法复制，对于每个学生而言，都需要予以订购。而数码产品不同，其可以被无限复制，也可以在网络上收听和下载。由此来看，磁带的使用，意味着教材出版机构具有较大的盈利空间，而一旦换做数码产品，利益随之大幅度降低，这无疑是教材出版机构所不愿意看到的。既然如此，或许有人不禁反问，教材内容、水平不理想，为何不对教材予以更换呢？其实，就目前来看，教材编写、发行机制，具有鲜明的垄断属性，校方、家长以及学生没有发言权。当前的教材，都是千篇一律，并没有太大的差距，而主导教材内容的，就是屈指可数的教材出版机构。在教材内容和形式编排上，出版机构不会听取教师、家长及学生的意见，学校缺乏办学自主权，只能全部被动接受磁带教学。
umaumauhauha
试问有多少中国家庭买不起电脑和mp3播放器？300多元的古董录音机和几十块钱的mp3播放器，十几块的磁带和几乎免费可以无限复制的.mp3格式文件，究竟哪个是穷人家的孩子用得起的？能让出版社睁眼说瞎话，指鹿为马的理由只有一个：那就是保护即得利益。和教材捆绑的不是磁带，而是钞票。全国九年制义务教育学龄段的中小学生数量约为1.4亿人，一个人购买磁带15元，那这个销售额就是21亿元。当互联网时代到来，原本旱涝饱收的磁带销量变成可以无限复制的.mp3格式时，曾经不思进取、躺着收钱的出版社就惊得大呼不妙了。就像国有银行限制向余额宝转账金额的规定，明明是怕自己的存款流失，还要打着为客户着想，网络不安全的名义。那个当年声明离柜概不负责的银行咋突然变这么好心了呢？然而历史的巨轮终究是向前开进的，任何落后的工具和卑劣的手段终究要被碾得粉碎。不要用想象中的穷孩子和黑客为自己的无能和无耻遮羞，你实在低估了人民群众的智商。
麻酥酥Jessica
这个问题我看过教育部的回答，是了为公平起见，继续采用用了磁带，这样能照顾家里贫困和偏远地区的同学。如果教育部都不发磁带，市场上能买到磁带可能真的很小，那么条件不好的家境可能会为买MP3等电子产品花一笔钱。这正是教育部所不想看到的。为了公平，所以到现在还在发磁带，但也提供了MP3格式文件下载，让那些有条件家庭去自行选择。我自己是亲眼见过一些大山里面家境不好的，有些连学校都上不起，还别说买什么电子产品了。题主要是亲眼看见那些孩子的生活，恐怕就不会这么问了。保障最低的，让有条件自行选择，就是公平。
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