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比福爷爷
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春天的薄荷叶

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When you are old and grey and full of sleep. And nodding by the fire,take down this book, And slowly read,and dream of the soft look Your eyes had once,and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim Soul in you , And loved the sorrows of your changing face; m.niuyingyu.cn And bending down beside the glowing bars, Murmur,a little sadly,how Love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. 《当你老了》 诗/叶芝 当你老了,头发灰白,且睡意沉沉 倦坐在炉火的近旁。请取下这本书来 慢慢地翻读,追怀当年的眼神 那柔美动人而又深幽莫测的深深影迹 多少人爱过你青春时美妙的瞬间 爱过你的美貌,虚伪或是真诚地 却只有那独独的一人 他爱你那朝圣者般澄澈的心田 爱你因岁月流逝而逐渐显露悲凄的容颜 在火红的炉灶边,你弯下腰来 低语着,带着淡淡的伤感 你呢喃间,寻思这爱情 是怎样地逝去,又怎样地步等群山之巅 是哪般地,在满天星辰之中藏住了自己的脸

自然拼读英语歌

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凭海而居

在进行pep小学英语教学过程中,伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高,许多学生对英语学习会感到紧张,有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能,产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段,也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中,可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差;而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记,有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面,词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生,过早涉及音标,易和拼音混淆;另外小学生的专注力一般也弱于中学生,进行枯燥的音标学习,会打消其学习兴趣。总之,对小学生而言,音标教学又是一套全新的知识系统,要重新认识其发音,形态等,其要求高于学生现有能力,易于造成新的学习困难。分析英语单词的发音和书写规律,可以发现英语单词主流是规则的,少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式,这些模式随着词汇的学习是可以有效掌握的。phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词,系统的归类,最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。它不同于音标教学,无需重新学习一套新的知识体系,而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练,能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音;听到任何发音,也立即拼写出单词。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而,对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小学英语课堂教学中运用“自然拼读法”来解决单词学习上难读、难记的问题,从而提高学生的单词教学效率。

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