高中英语单词串记

1、大量记背很多高一学生每天只背十几二十几个单词，都觉得很费力。但其实如果想要高效的记背单词的话，就必须要大量的记背，每天最少要背100个。到了第二天的时候，再复习一下前一天没有背下来的单词。背的时候要一边看一边读每个词的读音。2、和单词常见面很多高一学生在背下来一个单词后，就弃之脑后，根本没有复习的过程，时间长了就又忘了。其实一个单词能不能记住，取决于和它见面的频率，你想要彻底记住这个单词，每星期至少要和它在“不同场合”见三到四次面。3、联想高一学生背单词有一种很好的方法，就是发挥自己的想象力，不断的联想，再联想。联想这个单词和其他背过的单词有没有外表类似的。很多单词都是由“前缀”、“后缀”等组成的，如果掌握了这些就可以很轻易的猜出一个生词的意思。4、及时复习很多高一学生在背单词的时候，往往有这样的问题出现，就是记得快，忘得也快。这是一种很常见的现象，所以复习就显得尤为重要了。复习单词的时候，不必像背单词时一样细抠，粗略的扫一遍加深印象就可以了，但是一定要结合它的读音。

方法1：“刨根问底”记忆法试想一下，我们从小学到大学，在学习英语的过程中，是那些单词让你感到了记忆障碍？没错，就是那些由一大串字母组合而成的单词，跟条蜈蚣一样，看着就费劲。但是，只要你将它做一个拆分，拆到不能再分，你就发现它的组成部分还是很简单明了的，背起来也根本不费劲。我们可以挑来做个试验：unproblematic（没有问题的/不成问题的）方法2：读音记忆法英语属于印欧语系，这个语系的语言有一个共同特点：读音与字形存在着强关联。这就要求我们在记单词的时候，一定要多朗读，而不是一个劲儿地去默写。我们可以稍微看几个例子：（一）：单词中的 [ei] 发音经常可以对应以下两类单词的拼写-ay类：lay pay bay maya-e类：fate make lake late mate（二）：单词中的[ʌ] 通常对应的单词拼写为u：umbrella（雨伞）up（在……上）under（在……下边）ultimate（最终的）ulcer（溃疡）当然，以上只是简单列举。相信大家在实际学习中，已经发现了无数了例子。既然我们已经知道这种规律，那就一定要利用起来。而利用的关键就在于：大声朗读、重复朗读！方法3：联想记忆法在高阶牛津英汉双解辞典中，总共收录了80000词条。在这么庞大的词汇量当中，一定存在着某些单词，他们比较难以拆解或者拆解后也很难去理解其中的意思。这时候，我们为了方便自己去记忆，既可以使用“联想记忆法”来攻克单词背诵。我们试举几例：hesitate（犹豫）联想分析：he（他）sit（坐着）ate（吃）：他坐着吃东西，看起来很犹豫。glove（手套）联想分析：g（哥）love（爱）：哥哥喜爱这双手套。advantage（优势）联想分析：ad（阿弟）van（玩）ta（他）ge（哥）：阿弟玩他哥很占优势。chase（追）联想分析：chase（锤死）：追上他，然后锤死他。umbrella（雨伞）联想分析：um（俺们）b（不）re（热）lla（啦）：有了雨伞遮着，俺们不热了。总之，针对那些怎么背都背不会的单词，我们就可以利用这样的方法给自己加深印象。方法4：间隔+重复记忆法人的大脑是有自己的运作规律的，只有合理利用自己的大脑，才能达到高效记单词的效果。根据我们熟知的“艾宾浩斯遗忘曲线”，当我们记住一件事物的时候，大脑就已经开始了它的遗忘进程:20分钟后剩余 58.2%60分钟后剩余 44.2%9小时后剩余 35.8%24小时后剩余 33.7%2天以后剩余 27.8%6天以后剩余25.4%31天后剩余21.1%随后越来越趋于平稳状态。由此可见，我们在记忆之初，遗忘得最快。所以，这就要求我们在背完单词后，及时复习，重复复习，这样才能够平缓我们的记忆曲线，达到良好的记忆效果。方法5：情境记忆法我们对于陌生的事物，总是不太容易记住。比如，当我们第一次见一个陌生人，如果他没有明显的特征，我们是很难记住他的。而当我们把他和特定的情境结合起来，就容易多了。比如，如果他扇了你一巴掌，或者给了你1万块钱……因此，我们在记单词的时候，也要放在特定的情境当中，才能记得更牢靠。那么，具体应该操作呢？我们提供几个思路：将单词放在句子中，进行整体背诵。利用同一单词，造出多个不同的句子。找机会将你学到的单词，讲给不同的人听。收集整理单词的近义词或者反义词，进行比对分析。总结：以上提到的五种记忆方法，是我们经过多年英语学习和教学实践总结出来的、比较实用的方法。

一、 复习点的确定：

1. 第一个记忆周期：5分钟

2. 第二个记忆周期：30分钟

3. 第三个记忆周期：12小时

4. 第四个记忆周期：1天

5. 第五个记忆周期：2天

6. 第六个记忆周期：4天

7. 第七个记忆周期：7天

8. 第八个记忆周期：15天

二、背诵方法：

1. 初记单词时需要记忆的内容：

a)单词外观，b) 单词的中文释义，c) 单词的记忆法

2. 每个list的具体背诵过程(每个list按12页，每页10个单词计)：

a) 背完一页(大约5分钟)，立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒)

b) 按上面方法背完1～6页(大约在30分钟)，回到第1页开始复习(两三分钟)

c) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束

d) 相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。

3. 复习过程：

a) 复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。

b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内

c) 当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后(最好睡觉前)复习当天所背的list

d) 在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list

4. 注意事项：

a) 每天连续背诵2个list，并完成复习任务;

b) 复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习;

c) 一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习;

一、合成记忆法

有些汉字，比如"明""解"等属于合成字。"日"即太阳，是白天光明的来源;"月"即月亮，是黑夜光明的来源;所以"明"就由"日"和"月"两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将"刀"放在"牛"的"角"后开始将其解体的，所以，"解"字就由"角""刀"和"牛"三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行"以形说义"一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词"说文解字"之一。

1 football n. 足球，足球比赛 〔foot脚、足，ball球;主要*脚踢来进行的球赛〕

2 himself pron. 他自己，他亲自 〔him他，self自己〕

3 overcome vt. 战胜，克服 〔over越过，come来;努力地越过各种障碍而来〕

4 sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候 〔some某一，time时候〕

5 widespread a. 分布广的，散布广的 〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕

二、构词分析法

词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做"自由词根"或"根词"。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，

对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

1 advise vt. 劝告，建议 〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕

2 invisible a. 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕

3 revise vt. 复习，修改 〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕

4 television n. 电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕

5 visual a. 看得见的，视觉的 〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的〕

注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的.构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。

三、借梯上楼法

我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合(对无关紧要的拼音声符进行省略)与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的"汉英同形字词记忆法"。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为"借梯上楼法"。

1 ban n. 禁令，禁止 〔颁〈ban〉布禁令〕

2 die v. 死，死亡 〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕

3 hang vi. 悬挂，吊着 〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕

4 pin n. 别针，针饰 〔针饰是精品〈pin〉〕

5 song n. 歌曲，歌声 〔送〈song〉你一首歌〕

四、庖丁解牛法

动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸,知道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的"说文解字"之三。

1 ache vi./n. 疼痛 〔一(a)扯〈che〉绷带，伤口就疼〕

2 banquet n. 宴会 〔宴会未过半，宾客却退席〕

3 career n. 生涯，职业 〔家长都关心(care)，儿子的职业〕?

4 desire v./n. 愿望，要求 〔愿望得〈de〉到满足，先生(sir)见到嫦娥〕

5 island n. 岛，岛屿 〔岛是(is)水中的陆地(land)〕

6 panda n. 小熊猫 〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕

7 rare a. 稀有的，难得的 〔人〈r〉是(are)稀有的高级动物〕

8 shoulder vt. 肩负，承担 〔应该(should)让儿〈er〉子肩负重任〕

9 tenant n. 房客 〔房客一巴掌，揍扁十(ten)蚂蚁(ant)〕

10 weather n. 天气，气象 〔我们(we)正在(at)听她(her)预报天气〕

五、明察秋毫法

在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如"括"与"扩"这样的同音字、"京"与"津"这样的近音字以及"向"与"何"这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会再轻易地张冠李戴了。

1 flour n. 面粉，粉状物 〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour)

2 path n. 小路，小径 〔近音词〕经过(pass)小路(path)

3 toe n. 脚趾，足尖 〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)

由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：

4 flood n. 洪水，水灾 〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流

5 scream vi. 尖叫 n. 尖叫声 〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)

若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：

6 lung n. 肺 〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)

7 van n. 有篷载重汽车，运货车 〔近形词〕运货车(van)上是盐〉包

六、词形颠倒法

将汉字"干"颠倒过来写就是"士"，再将"由"颠倒一下就成了"甲"，这是一种简捷的汉字识记方法。无独有偶，在英语词汇里存在同样的情况，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速而准的记忆效果。

1 evil n. 罪恶 〔颠倒词〕生活(live)一颠倒，变成了罪恶(evil)

2 net n. 网 〔颠倒词〕十(ten)张网(net)

3 pot n. 壶，罐 〔颠倒词〕壶(pot)的盖子在其顶端(top)

如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，我们还可以如此记忆英语单词：

4 nut n. 果仁，干果 〔颠倒词〕吞〈tun〉食果仁(nut)

5 new a. 新的 〔颠倒词〕新(new)闻

七、子母词联想法

我们都还记得，当初我们学会了"大""尺"和"采"等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的："大"字头上加一横就是"天"字，"尺"字下面添两点就是"尽"字，"采"字右边增补三撇就是"彩"字。相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。

1 elbow n. 肘 〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow)

2 giant n. 巨人 〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)

3 height n. 高度 〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺

若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词：

4 avenue n. 林荫道，大街 〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐待

5 morning n. 早晨，上午 〔子母词〕宁静的早晨(morning)

八、逻辑归纳法

在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如"抓"与"握"，意义相反的字如"黑"与"白"，意义相关的字如"春、夏、秋、冬"分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多。

九、音义联想法

世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如，汉语中有模拟狗叫的"汪汪"声、模拟物体坍塌的"哗啦"声和模拟敲锣的"当当"声。英语中不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种方法叫做音义联想法或者谐音法。该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过"耳"不忘。使用音义联想法时必须注意：①掌握国际音标的准确拼读。②要因词施用，不可勉强而为。③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。

1 模拟生物或物体发出声响的拟声词。

① cough n./vi. 咳嗽 ② tick n.( 钟表的)滴答声

2 由单词发音转化而来的音译词

③ engine n.引擎，发动机 ④ humour n.幽默

3 将单词发音与其词义进行联想的谐音词。

⑤ candy n. 糖果〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的 〔神圣的厚礼(谐音)〕

⑦ myth n. 神话〔神话是秘事(谐音)

⑧ sleev n. 衣袖 〔使力舞(谐音)衣袖〕