求实英语讲义

交通运输大三学生来答

说到一个专业值不值得考研，永远都没有一个标准的答案，每个人的个人情况都不一样，所以每个人面临的正确选择也不一样，因此你不能说一个专业考研是好还是不好，只能依据每个人的实际情况作出决定。

目前来说，很大一部分的本科都是素质教育，这意味着你不可能在本科四年里就能学到专业较深层次的东西，毕业了差不多接触的也是比较中低层次的东西。但是你上了研究生，接触到的就会是比较高层次的东西，想要真正进入交通这个行业的话，就必须要掌握到高层次的东西，而想要接触高层次的东西，就需要一个门槛，这就是考研。

说一个实际点的，你想进入设计院，本科就不行，人家招聘的起点就是研究生，并不是谁本科生做不了那个工作，而是行业的标准就是这样，很现实，也很残酷。

很多人看到这就说那不就是考研好呗，其实也不是，你接触到高层次的东西并不意味着不你就比本科的同学发展的好，你研究生毕业出来的时候，人家也工作了三年了，在个人能力和社会经验上也肯定比你要好。

换句话说，考研了，你就是拿三年的时间来换一个相对较高的起点，具体值不值，还得看你自己。如果你本身在本科就没有学习的状态，想早点步入社会，想提升自己的个人能力，那你就选择不考研。相反，如果你想在交通运输这个专业有更好的发展，且自身具备了考研的能力，我觉得你可以去考研，给自己提供一个更高的起点。

希望我的回答对你有帮助。

出色的课堂提问具体可从以下三方面入手： 一、设问精炼是前提.精炼的设问要遵循的原则是： 1．针对性 初中英语课堂提问的针对性是指针对初中生和初中英语教材两层涵义.在这我暂且把他们称为“因人施问”和“因材施问”.在提问时,英语教师必须要明确向“谁”提,从“哪”提,这样才能做到“有的放矢.前者是指提问要从学生的实际出发,注重学生的年龄特征、英语水平和英语接受能力.教师要通过各种途径和方法（平时的作业和课堂表现等）来了解学生已有的知识积累和听说读写的实际能力.从而来确定问题的难易程度,不致于偏难或过易.这样才能使问题的难易面向全体,适当兼顾“两头”和某些特殊学生的个性特点.此外,英语课堂提问还要根据学生在学习过程中显现出的心理状态来加以把握.譬如：当学生思维囿于一个小天地无法突围时；当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时；当学生疑惑不解,一筹莫展时；当学生胡思乱想,精力分散时；当学生有所感悟,心情振奋,跃跃欲试时.后者是指提问应服从英语教学目标,结合英语教学内容,考虑使学生学到什么,思考什么,形成何种能力,紧紧抓住教材的关键,于重难点处设问.以便集中精力,突出重点,突破难点.也就是所谓的提问要“有的放矢”,以收到事半功倍的成效.因而课堂提问的时机一旦迎合了英语教学的需要并与教学视角相吻合则选准了“最佳时机”,课堂提问的促进作用就愈发显而易见了.2．新颖性 课堂提问最为重要的是激发学生的兴趣,调动学生的积极性,把他们从某种抑制状态中激奋起来.所以提问时,首先应考虑的是每个问题的趣味性和触发性,产生一种如焊枪接触,一触即发的效应来.正如福爱多丽所说：“好奇心为注意力之母,犹注意力之为记忆力之母.故教师之第一任务,在于研究之问题上唤起普通之好奇心,且在问题特别之处,亦宜唤起特别之好奇心也.”而初中生的好奇探究心理又特别强.同样一个问题,提出时平平淡淡,既不新颖又不奇特,而是老调重弹,就会令学生感到枯燥乏味.相反,如果变换一下提问的角度,使之新颖奇特,那学生就会兴趣盎然.根据初中英语教学的需要,课堂提问的题型可灵活变换.如选择型、判断型、改错型、配对型、填空型、简答型等.必要时可借助于讲义,小黑板,幻灯机,多媒体及实物投影仪等教学辅助工具.提问的内容也可随时变换,或引趣性,激发学生的兴趣,使学生深思；或铺垫性,铺桥架路,顺藤摸瓜,在不知不觉中加深内容；或迁移性,把所学的新内容与已学相关的旧知识联系在一起提问的方法,可起到以旧带新,温故知新,融会贯通的作用；或激疑性,引起学生的有意注意和独立思考.当然还有检测性和训练性等.此外,课堂提问的方式也要变换训练.不要总是教师提问,学生举手回答.教师可指答,学生可齐答,也可轮流答,重复答,小组代表答或自由抢答等.也就是说尽可能地使全体学生的脑子都转起来,动起来,以培养和训练其思维能力.让他们处于学习情绪高,注意力集中和思维活跃的状态.3．顺序性 即按教材和学生认识发展的顺序,由表及里,由浅入深,由易到难,由近到远,由简到繁,层层深入,环环紧扣地设计阶梯式的问题,从而体现知识结构的严密性,科学性和条理性.也就是说先提几个回忆性的检查知识的问题,再抛出一些理解、运用、分析性的创造知识的问题,从而达到从低级认知问题向高级认知问题的过渡.初中英语教学往往先从 Yes-no questions 入手,再加Wh-questions,最后提出一两个可供讨论和争议的Discussion.这样,不仅使学习比较困难的学生当堂能积极思考,而且给他们指出攀登的途径,激励了他们攀登的勇气. 二、启发诱导是关键.维果茨基认为,只有设在最近发展区的教学,才能更好地促进学生由潜在水平转化到新的现有水平.同样道理,初中英语教学中,课堂提问也不可过浅,学生无须动脑; 不可过深,学生无从动脑; 也不可过淡,学生无意动脑；切忌提不经思考就能随口回答的是非对错的问题.那些置学生于被动地位的提问,只能抑制学生的思维活动,与开发学生智能的素质教育是不相适应的.英语教师在教学中应以发展思维为主线,规划教学中的提问,有效地促进发展学生的分析综合能力.提问的内容必须能够激发学生强烈的求知欲,达到诱导思维,发展智力,培养能力的目的.英语教学中启发式提问形式是多种多样的.如推测可能式,What may happen later on? 比较异同式,Can you say something different between Lucy and Lily? 探究原因式,Why was the old woman worried? 预测后果式,How will you be when you eat too much? 类比隐喻式, If you are the girl ,what will you do then? 假设想象式,If we are on the moon, how will our life be? etc.总之,只要是启发学生用英语思维,鼓励学生大胆说英语,促进学生英语表达能力的问题,都是英语教学中启发式的好问题.从更长远看,启发诱导得好,不仅能使学生获得知识,更重要的是逐渐养成了良好的思维习惯,学会了思维的方法,最终形成质疑,提问的能力和习惯,对知识融会贯通,从而提高分析问题解决问题的能力.三、发问巧妙是保障.为了使课堂提问能达到预期的效果,英语教师还必须要有巧妙的发问技巧. 1．明确对象 1)提问时要求每位学生都动起脑来.本着对尖子生可合理“提高”,对普通生可逐步“升级”,对后进生可适当“降级”的原则.我的做法是先叫中等生,同时提醒全体学生注意,再请好生作补答,特优生留待提问“卡壳”时解除“危机”再用,差生作重复或简单的回答,尽量保证其正确率,以资鼓励.只要这样注意了课堂提问的辐射面,使优,中,差的学生都尝到了成功的体验,找到了自身的价值,以点带面,就能充分调动起各类学生思考的积极性. 2)先发问,再叫学生回答,否则一些学生就会觉得“反正与我不相干”,会产生事不关己,高高挂起的心理,把自己看作学习的局外人,旁观者.这样,实际上是让多数学生机械地接受,甚至是不接受他人现成的思维成果,与教师的满堂灌并无实质性的差别.3)不老按一定的顺序机械发问,如依照学生的座位或号次发问.反之,学生就知道这个问题轮到某生回答,其余的学生就可以不注意了.他们往往只重视自己要轮到的那道题,而忽略了其它的题目.当然这与课前快速连珠炮式的复习提问并不矛盾.2．表述清晰 、准确 发问时,语言要清楚明了,简明易懂.问题尽量一遍到位,不复述,以免养成学生不注意教师发问的习惯.若所叫学生没听清所提的问题,可另定一个；如学生不懂所提的问题,可用更明确简单的词句解释该问题.E.g. “What’s your mother’s age?” Change it into “How old is your mother?” Change “What do you prefer to?” into “Which do you like better?” etc.3. 停顿适当 适当的停顿,留给学生以足够的思考时间,可使他们提高回答的正确率,增强学习自信心,增加参与的活动量,减少疑惑的语调.因而,发问后要给全体学生以思考的时间,尽量使每一个学生都作好接受问题和回答问题的思想准备,切忌匆匆指定学生.停顿对于师生都有一定的意义.平时,我一般发问后先停顿一下环视全班,观察反馈的信息.如：举手或抬头微笑的学生表明他已思考成熟,对问题较有把握,准备作答；有些同学嘴巴微张,或身体前倾,或眼睛睁大,或抬头注视老师,而这些都是准备好回答而不愿或不敢举手的内向学生的姿态语言.而那些提问后,低头或躲避教师目光者是很可能还不大会的.同时根据我平时的习惯,适当的停顿时间也为学生提供了一定的信息.停顿时间较短,表明问题简单要求迅速作出回答；反之则表明问题较复杂,要求仔细从多方面来考虑.难怪孔子曰：“学而不思则罔”.这足见留适当的停顿让学生“想”在英语课堂教学中的重要性.4．态度和蔼 英语教师要相信学生能够回答所提的问题.应以与学生一起思考的心情提问,微笑着、期待地注意倾听学生的发问与作答,并及时给予鼓励和表扬.对素质较好的学生,再辅以富有挑战性的刺激和高标准的要求；对力不从心者,应循循善诱,反复校正,可加铺垫性问题来降低难度.据心理学研究表明学生答题时,受表扬与成绩呈正比,也就是著名的皮克马利翁效应. 为此,在教学过程中,我很注意采取民主的教学作风,加强对学生,特别是后进生的“感情投资”,建立民主平等,和谐融洽的师生关系；善于运用有效的激励手段,通过设计一些符合自信心不足和性格内向学生基础知识与能力水平的问题,为他们的成功创造条件和机会,使他们在及时的表扬下积极作答.据我观察,学生即使站起来说不会回答,情况也是复杂多样的.有时是对题意没正确领会,有时是由于紧张无从说起,有时是掌握不透不敢回答等等.遇到这种情况,我一般不马上叫该生坐下.或者复述一遍问题,鼓励作答；或者改变一下角度或添加一个辅助性问题引导作答.当然恰如其分的提示和探索是必要的手段.即使多次启而不发的,也请他先坐下,听别人回答后再复述.“ Take it easy.”“Try again, I’m sure you can do it better .”“Don’t be nervous.”“Think it over.” Work harder, you’ll be able to do it next time.”等都是我常用的课堂用语.这种评价的做法对转变差生,大面积提高教学质量的确大有成效,不妨一试,但是贵在坚持.任何一位有爱心和责任感的英语教师都不应该放弃回答问题的任何一个学生.此外,还要鼓励求异.即允许学生有不同的见解,不要轻易下不正确的结论,即使课堂不允许深入探究,也应该在课后对学生有所交代.这无疑有利于培养学生发散创新思维,培养他们不满于已知给定的标准答案和严谨的治学求实精神,对他们的可持续发展更有深远的意义.陶行知老先生在教学上所取得的成绩是有口皆碑的,他在鼓励学生质疑问难方面的做法很值得我们英语教师一学.他有一首诗是这样写的：“发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问.”爱因斯坦也曾说：“学生提一个问题,往往比解决一个问题更重要.”同样道理,让学生自己在课堂中多提问在初中英语教学中的重要性也可见一斑.我们可以从为取得以下目的着手,来提高学生的提问水平： 1．敢于提问 培养学生提问的兴趣,鼓励质疑问难,大胆提问,大声提问.平时我注意向学生灌输提问的重要性思想,并尽量多地在课堂内外与学生多沟通交流,缩小师生差距.从而使学生克服羞怯心理,消除紧张情绪而敢于提问.2．善于提问 教师要想方设法地激活学生的思维,逐步提高要求,指导学生善问.使他们能根据课堂教学进度,紧扣教学要求,选准新的角度,提出有价值的问题.并积极展开讨论,乃至于激烈的辩论.使所提问题成为知识与能力的纽带,使学生兴致勃勃地把注意力集中到问题解决的过程中来.3．乐于提问 教师可以采用鼓励法,激将法,辐射法等使反弹尽可能自然一点,巧妙一些,千方百计地激发学生智慧的火花,从而引起思维的“开窍”反应,培养应变能力.适时中肯的褒奖,“Wonderful!”“Great!”“Super!”“Cool!”“Well done!”“Quite clever!”“What a bright girl!”“Smart!” 等是很有必要的.同时尽量多地让学生尝试成功的喜悦,可使学生体验“问”所带来的交流之乐,使他们乐此不疲,流连忘返.我的具体做法是在每天的Duty report,教了新的Dialogue ,或让学生快速阅读了 Reading material 后,放手让学生根据具体内容进行组与组的ask and answer比赛.通过学生们的自问自答活动,他们的听说读写水平都有了显著的提高.

教研宣传标语：

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

2、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要 。

3、学和问是相辅相成的，不学习钻研，不可能发现疑难。

4、不提问请教，不可能使知识广博。

5、三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。

6、时时搏击长空的雄鹰，才是天地间真正的英雄。

7、教改是宝刀，我们是利剑，刀剑合一，定能开天辟地。

8、学习如登山，登山必有难，难中必有苦，苦中必有甜。

9、态度决定高度，高度决定远度，远度决定长度。

10、积极是船，自主是帆，迎着教改之风，驶向成功的彼岸。

教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。

教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。

教研者可以是有分工的钻研者。尺有所短寸有所长，可以把不同内容根据钻研者所长进行分工，教研时，进行成果的整合。有学校通过教学观察发现，教师教学自我效能感好的内容往往与学生学习成绩成正相关，学校以此作为钻研内容分工的依据之一，取得了明显的教研成效。

初中生订阅什么报刊合适？我觉得初中生要想订阅报刊的话，还是订阅一些对学习有帮助的，教育学习交流专用的报刊是非常合适的。

大力普及实验教学 全面推进素质教育 大力加强实验教学 全面提高教育教学质量 全面贯彻党的教育方针 大力普及中小学实验教学 普及中小学实验教学 为农村经济建设服务 普及中小学实验教学 深化基础教育改革 优化实验教学，提高学生实验能力 加强实验教学的常规管理，提高仪器使用效益 提倡开放性实验，提高学生的动手能力和仪器的使用效益 普及实验教学 提高学生素质 普及实验教学 推进素质教育 加大实验教学力度 全面提高教学质量 大力普及实验教学 全面实施素质教育 加强实验教学 培养学生创新能力 加强实验教学研究 提高实验教学质量 加强学生实验技能训练 培养学生创新精神和实践能力

18届交通运输专业某985考研成功硕士生来答

要不要考研，我认为还是要看自己未来的职业规划，如果本科就读于一所交通运输专业非常不错的学校，亦或者你自身并没有读研的想法，或者不想从事交通运输相关行业那么直接工作就是最好的选择。

但如果日后想从事交通有关的设计院、研究院，研究生是必须的门槛，而考研也能帮助你更加深入的了解交通行业，可能不再是本科泛泛的基础知识，而是针对不同的方向，更加细化的研究。

从考研的性价比来看，我认为还是可以的。

首先，交通运输专业的考研成功率相对其他专业较高，在专业课的选择上，一般院校涉及材料力学、运筹学、交通运输工程基础等专业课，尤其是运筹学和交通运输工程基础，相对于其他工科的机械原理等课程更易入手，即使本科基础不好，也比较容易学习，在一定程度上降低了考研的难度。

其次，交通运输专业的研究生相对较容易毕业，没有传统工科专业难，也不像文科专业，相对来说，读研的过程不会太痛苦。

最后，也是大家最关心的就业问题，如果想要从事交通行业，去设计院研究院，读研是门槛；在高校从事有关交通的研究，都需要博士毕业；去政府部门，很多好的交通类岗位也是要求硕士学历，另外，三年的研究生时光也能帮助你认清，你到底是否热爱并且想从事交通行业。

但什么都是有利有弊的，在当下的大数据时代，交通绝对不是最挣钱的行业，建议还是真的热爱交通再考虑读研。

本人拙见，感谢阅读。

办公室标语校长办公室（配汉语拼音）： 以人为本 以德治校校办公室： 以诚待人 以情感人 以理服人 以公信人教务处：勤细实树形象 教研改铸师魂政教处：没有无德育的教育，没有无情感的管理总务处：1、当好学校的主人 做好师生的仆人2、做好各项常规工作 全面提升服务质量团委： 发展是兴团之基 服务是立团之本语文组1、生活就是语文2、厚积薄发 深入浅出3、诗书养性 文章育人4、取至高之境 开独造之域5、纳百川之流成大海 通千古之典显文才6、博览群书何其好也 共育英才不亦乐乎数学组： 1、聚精会神抓质量 一心一意谋发展2、点线面体 勾勒大千世界 加减乘除 演绎无限苍穹3、学而不厌 诲人不倦 生命有限 学问无限4、一丝不苟 论是非曲直 孜孜不倦 画大小方圆5、领悟数学天地 超越平凡课堂英语组： 1、Offering is life 奉献就是人生2、Discard the old ways of life in favor of the newBe promising and diligent in one’s work革故鼎新 奋发图强3、English is the bridge to the world英语是走向世界的桥梁4、Time is life 时间就是生命5、Knowledgeable about the past and present Conversant with the Chinese and west 博古通今 学贯中西6、Learning English well having bright future学好英语 前程灿烂7、Teach students in allowance with their opportunitiesTake advantage of their specialties因材施教 发展特长8、Master English you can roam the world精通英语 走遍天下9、Develop create and improve together with the time与时俱进 开拓创新10、The motherland in heart and the world in eyes胸怀祖国 放眼世界11、Solidify your base and richen your knowledgeto improve your ability 厚基础 宽知识 强能力12、Learn different languages to master the worldCulture 学中外语言 通五洲文化物理组： 1、格物致理 穷究自然奥妙 教书育人 培养世纪英才2、苦攻中外古今万卷书 巧绘人情物理千张画化学组： 1、化学人类进步的关键2、促进人 发展人 塑造人3、勤教善研 一丝不苟 深思熟虑 百折不挠生物组： 立足基础 注重观察 细心观察 科学总结政治组： 因材施教丹心一片 为人师表满腔热血地理组： 思接千载 视通万里 尽百家之美 成一人之奇历史组： 1、历史是一面镜子2、知书以达理 读史以明智3、昭人类社会之兴衰 究古今往事之踪迹体育组： 振奋中华英雄气概 攀登世界体育高峰阅览室： 1、书籍——进步的阶梯 知识——力量的源泉2、它山之石可以攻玉 金诚所至金石为开3、一代园丁乐 四时桃李荣4、学以知道 教以成德5、开卷有益晓百年大事6、明兴替规律 察今是昨非部室标语物理实验室： 1、权然后知轻重，度然后知长短。Having weighted it we know is importance.Having considered it we know is drawback.2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。Nothing but experiment can distinguish mistakes.3、科学是指挥官，实践是战士。Science is a commander while practice is a soldier.4、善学者尽其理，善行者究其难。Find out how to learn to learn well, Find out how to go to go farther.5、传闻不如亲见，视影不如察形。Seeing is better than hearing and in vesting is better than seeing.6、知之者不如行之者。To do is better than to say.7、实验是科学之父。Experiment is the father of science.化学实验室： 1、任何人都得承认实验是科学之父。Anyone has admitted an experiment is the father of science.2、一切推理都必须从观察与实验中得来。All of the reasons must come from observation and experiments.3、耳闻不如目见，目见不如足践。Seeing is better than listening while practice is the best.4、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。One shouldn’t believe everything he close oneself rather than truths from books.5、探索、求知、明理Explore truths ,seek knowledge and you'll understand reasons.6、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。Lookers-one will not experience happiness of observers.生物实验室： 1、耳闻不如一见，一见不如实验。Nothing is better than experiments.2、虚争空言，不如试之易效。Attempt is more effective than empty words.3、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。Feeling is not always right but judging sometimes.4、大胆探索，反复实验。Explore bravely and do experiments repeatedly.5、细心观察，认真分析，科学总结。Careful observation seriously analysis and scientific summary.6、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。Without practice everything proves to be failure电子备课室： 引万道清泉，浇祖国花朵；倾一腔热血，育未来栋梁。电子琴室： 1、移风易俗 莫善于乐Of all music changes customs among the people best2、用美的心灵奏出动人的旋律Beautiful heart plays wonderful music.网络中心： 一缕丝线，传人间真谛。舞蹈室： 舞是乐之心，乐为舞之声。信息技术教室： 1、学习科技，迎接挑战。2、声形色并茂，情景意交融。3、严格程序，精心操作。餐厅标语: 1、一粥一饭当思来之不易；2、让微笑来点缀生活；3、讲究卫生，热爱生活；4、规范行为，塑造灵魂；5、学会生活，学会健体；6、我为人人，人人为我；7、相互理解，其乐融融；8、就文明餐，做文明人；9、积水成河，聚米成箩；10、加强自我修养，树立良好美德；11、餐厅清洁人人有责；12、温馨之家，共同营造；13、学会生活，学会生存；14、学校是我家，清洁靠大家；15、按时就餐，吃饱就好；16、文明就餐，礼貌待人；17、爱护餐厅，从我做起；18、以我美德，传校美名；19、墙上无脚印，地上无痰迹；20、节约光荣，浪费可耻；21、勿以善小而不为，勿以恶小而为之；22、当知盘中餐，粒粒皆辛苦；23、餐厅是我家，清洁靠大家；24、尊重他人就是尊重自己；25、爱护公共设施，提高自我修养；26、陶冶健康情操，建设文明餐厅。餐厅二楼： 1、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；2、为者常成，行者常至；3、自信成功，自强成才，自律成长；4、事在人为，路在脚下；5、知行一致，行胜于言；6、求实创新，与时俱进；7、全面发展，提高素质；8、自强不息，厚德载物；9、树百年报国志，做世纪栋梁才；10、敬人容人，助人爱人；11、少壮轻年月，迟暮惜光辉；12、做人诚为本，做事实为基；13、种下一种个性，收获一种命运；14、敬业 修德 强能 健体。校园标语新公寓楼： 走立志成才报国路 做文明奋进四中人男女生公寓楼： 学会审美 学会健体 学会生活 学会求知奉献就是人生 奋斗就是乐趣决心就是力量 信心就是成功教学楼： 敬业 修德 强能 健体（校训）严细 文明 求实 向上（校风）乐学 善思 奋进 创造（学风）勤教 钻研 创新 奉献（教风）质朴方正 笃志博学实验楼： 传承文明 启智求真以特色办学 靠质量取胜办公楼： 学为人师 行为世范运动场： 敢拼善搏才会赢 勤学苦练方能胜旗台： 爱国旗 爱中华卫生区： 爱护绿色家园 争做环保卫士路牌标语： 1、加快四中发展 创建教育强县2、创四中大业 谱教育新篇3、实施品牌战略 打造世纪名校4、实施素质教育 实现全面发展5、以德立校 育人为本6、厚德载物 自强不息7、以特色办学 以质量取胜8、传承文明 启智求真9、与时俱进 开拓创新10、走立志报国路 做文明四中人11、培育创新精神 塑造健康人格12、理想就是价值 奉献就是人生13、目标就是动力 事业就是生命14、奋斗就是乐趣 务实就是作为15、同心同德 争创名校16、团结奋进 共育英才17、做道德文章 育“四有”新人18、尊师爱生 重教勤学校园路名： 扬帆路 启航路 曙光路 学苑路 书馨路思贤路 诚信路 温馨路 博学路 智慧路学海路 报国路 静思路 爱心路