教材透析英语

中国学生学习英语很大的问题是——为了考试而学习英语。因此，很多学生即使考试得了相对比较高的分数，但仍然不会运用英语，让他写一个正确的句子、说一句英语也很难做到。

很多学生甚至考了托福出国后，无法跟上老师的上课进度，没办法完成课下论文的写作。那么我们应当采取一种正确的学习方法来学英语，那么怎么学呢？

我们必须明白，英语是一种语言，那么学习语言的主要目的是运用。如果你不运用，而只看，永远是不会的。

透析英语学习法是非常好的方法，怎么学呢？从听说读写四个方面来论述。

一般来说，先练习阅读和写作，阅读的上限是听力的上限，也就是说：你读不懂的内容，你是听不懂的。然后是口语，发音不标准也会导致你听到了正确的内容不知道是什么，所以务必强调发音标准。发音标准了就可以练习听力，听力是口语的输入，你没有听过，没有读过的内容，是说不出来的。

总之，先练习阅读和写作，然后是听力，最后是口语。

语法

首先要语法正确才能句子正确，语法书推荐旋元佑教授编写的《语法俱乐部》，坚决不用薄冰语法，额，看过这本书的人自然知道我为什么不推荐，因为内容太细致，很多人看到二十页就已经放弃。而《语法俱乐部》从理解的角度阐释了英语语法，非常实用。

阅读和写作

作为成年人的学习，与儿童英语学习不同的地方，儿童学习英语从听说开始，然而再开始阅读和写作的训练。而成年人通常是从阅读开始。

这里不再说什么精读泛读，而强调一种更实用的方法——翻译学阅读和写作。

很多学校甚至是培训机构都采取让学生背诵的笨办法，这根本是在消极吸收，被动接受知识，并且没有得到运用的知道永远是不能被掌握的。

因此推荐翻译法。翻译法曾培养了大批的大师，包括钱钟书、林语堂等。他们在学生时代都采用这种方法学习英语。

在翻译后，可以对照原文，查看自己的用词、句型的不足，再加以改正。

并且，在以后的翻译中，翻译完了，查看一下，看自己有没有可以修改的地方，可以用累积的词汇或是句型的。

久而久之，翻译过的内容就成了你自己的，并且可以运用自如。

听力和口语

听力发音推荐《赖世雄英语》

听力精听五步法（我在“英语专业如何学好英语？”这个问答中详细叙述过如何进行听力训练，有兴趣可搜索来参考。）

其实经过精听五步法之后，听力和口语都会有很大的提升。

此书为朱浦先生《与英语新课程同行》系列丛书的第二本，本书共分为八大专题，分别为： 专题一：英语课堂教学的设计 专题二：英语课堂教学的实施 专题三：英语教学的听课，说课与评课 专题四：英语课堂的教学语言 专题五：英语内容项目的教学 专题六：英语教学的方式与手段 专题七：英语教学的课型 专题八：英语课堂教学模式专题一：英语课堂教学的设计 本专题中教学设计的原则包含：系统性原则、主体性原则、导向性原则、整合性原则、实践性原则、年段性原则。 年段性原则的意思是一定的学习年段呈现学生一般的发展特点，不同年段、不同水平的认知发展、情感发展、个性心理发展，乃至学习方式等都会严重影响学生的英语学习。 关于课堂教学备课的实施要点：把握要求，确定目标。突出重点，分散难点。规范语言，关注语言。留有余地，适当提前。运用媒体，调整方法。关注调控，重视反思。 曾经听过专家讲座时提起，如果你想成为名师，写十年教学反思。曾经的教学经历中，每节课都会写反思，但是后续的工作中，杂事太多，就把教学反思耽搁下去了，未来的时间，需要把教学反思再把教学反思的好习惯坚持下去。 朱浦老师的 整体性教学设计 是最突出的，英语教学整体设计是指为了实现预定的英语教学目标，对教学中的各个相关因子进行整合，形成一个完整的教学过程，使各个教学因子在发挥最大功能基础上，使教学过程最优化，达到教学效果最大化的教学设计。    整体教学设计要处理好教和学的关系    整体教学设计要以教学思路引领     教学目标是教学思路确定的依据 专题二 英语课堂教学的实施 朱老师提出英语教学的要点：要点性，适切性，目标性，过程性，有效性，示范性，多元性，层次性。 英语课堂教学评价应坚持以下几条原则： 1、坚持学生评价的主体地位 2、评价要有目的性和计划性 3、形成性和终结性评价相结合 4、课堂教学评价的内容多元化 5、课堂教学评价突出激励表扬 6、课堂教学评价要及时与真诚 专题三 英语教学的听课、说课与评课 听课是教师研究教学、获取教学第一手资料的常用方法，是教师专业发展有价值的方法之一，听课能力也是教师的基本教学能力之一。教师在听课前要做好充分准备，并在听课时坚持基本原则。 1、了解检查型听课。2、指导帮助型听课。3、经验总结型听课。4、实验研究型听课 5、学习吸收型听课。6、展示观摩型听课。7、考核评比型听课。8、自我观照型听课 听课的步骤： 1、听课的准备。内容的准备，方式的准备，课性的准备。 2、听课的实施。听课的思想，听教学目标，听教学艺术，听看并举，关注师生活动，做好听课记录，记好导语设计、问题设计、板书设计、练习设计、作业设计、活动设计、拓展设计、时间分配、节奏控制、环节过度等。分类性记录 3、课后的比较和分析 说课是介于备课与上课之间的教研活动，它是说课者对英语教学备课过程中教案设计的构思过程及其理论依据，用语言、多媒体等形式给他人或同行所作的介绍。说课包括教材分析，教法指导，学法指导、教学程序等方面。 说课通常包括： 1.说教材分析。教材简析、教材目标、教学难点和切入点。 2.说教法选择。说出本课根据教材的特点、教学目标、学生的知识与能力等实际情况所选用的切实可行的最佳教法。或者说出本科所选教法的理论依据。 3.说学法指导。学法指导就是对学生英语学习策略的指导。 4.说教学程序。 5.说相关方面。板书设计、作业布置、教具的作用。 评课是指听课者在听课后课堂教学的评价。对课堂教学全面、科学的评价能对英语课堂教学有诊断、导向和激励等多种作用。在评课时，我们要坚持正确的评课的评课态度和科学的评课方法。 朱浦老师建议“四级分层方法”对课题教学实施分层评价 初级层次：基本过程、环节衔接、训练方式、方法合理、媒体支持 中级层次：课堂调控、过程自然、能力培养、合作互动、教学成效 高级层次：课型突破、设计独特、教学特色、应变能力、拓展明显 经典层次：设计经典、语言流畅、学用结合、演绎过程、语言文化 英语评课要注意一定的方法，评课主要从三方面入手，以上课堂教学的状况，而是教师个人的修养，三是课堂教学效果。 课堂教学状况评价：教学设计，教学目标，教学内容，教学过程，课堂管理，教学手段，教学结构 教师素养：英语教学能力、教学态度、英语水平尤其是口语。 课堂教学的效果：是否促进学生的英语语言能力和跨文化教学能力，学生英语学习兴趣和动机是否提升。 评价一堂好课的要点：课堂教学的思想性，传授知识的准确性，教学理念的时代性、教学目标的针对性和师生关系的互动性。专题四 英语课堂的教学语言 总所周知，兴趣是第一动力，那么激发学生的学习兴趣上，课堂语言也很重要。朱老师在书中介绍了80 ways to encourage a child系统的使用常规课堂用语的推荐，非常实用。 语境：语言语境Linguistic Context  情景语境Situational context  文化语境Culture context  时空语境Relational context专题五 英语内容项目的教学 英语内容项目的教学包括词汇教学，阅读，教学，写作，教学和语法教学等内容。每种项目的教学都有自己的基本原则和实施要点。词汇是构成语言的建筑材料，词汇教学的任务是使学生具有听说读写的初步能力。为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。词汇教学要坚持质与量，整体性和情景性等原则，把握在语境中教学，在应用中教学等实施要点。 阅读是学生积累语言知识的主要途径，教师应通过运用多种学习策略，培养学生的学习兴趣和阅读技巧，提高学生的英语阅读能力。写作是综合性较强的语言运用形式，是用英语表达思想的言语活动。教师应帮助学生掌握并适当运用一系列可行的写作策略，提高学生的写作能力 语法是对语言结构及语言单位如单词，短语等在该项语言中组合成句的方式的描述。他是语言知识体系中重要的组成部分，语法能力是语言实施能力的前提，语法教学应以生动的实例为先导，以观察为认知的起点，以思考内化为进程，以输出再认知为归宿。 关于阅读教学朱浦老师的8项阅读教学策略给予我的启迪非常大： 激活背景知识（Active piror knowledge） 培养词汇知识（Cultivate vocabulary） 传授阅读技巧（Teach for comprehension） 提高阅读速度(Increase reading rate) 验证阅读策略(Verify reading strategies) 评估学习效果(Evaluate progress) 提高阅读动机(Build motivation) 备选合适材料(Plan for instruction and select appropriate reading materials) 专题六七八未完待续...

我来分享下我的小技巧。

我英语不好但是不小心入了英专，只能拼命学。慢速英语 第一遍你要大概听懂它的意思，第二遍然后再边听边速写，再返回去对照它的原文，写错的要么是你不会的单词，要么是你发音错的单词，第三遍对着它的音调，复述。 虽然很麻烦，但是对以后语音语调和听力都有帮助。 然后再根据自己能力，慢慢voa慢速到常速，再到bbc 再到美剧。

阅读掐着时间做，即使不懂的单词，要做完改完后再查，做个本子搜集不会的单词，还有阅读出现的好词好句，这样每天背的单词和作文都有了。 翻译和作文的话，你可以翻阅历年来的真题，做一个分类，然后自己去找。 比如翻译可能经常会出现中国古代文化，你就去想想故宫怎么说，陶器怎么说，成语怎么说。比如作文可能会有科技类，做到科技类的阅读你可以摘抄里面的万能句，好词好句。

一般作文都是有套路的，第一段第一句是总观，第二句是出现的现象，第三句是自己的看法。 第二段第一句写自己的看法，第二句说如果不这样会产生什么后果，第三句写看法，第四句写后果，以此类推。 结尾写一句概括，一句如果不这样干啥干啥，一句只有这样我们干啥干啥。

一点点小意见，是我自己从学习中总结出来的，各位可以参考下。要勤快点背单词，听写，背新概念当写作素材。最主要的是找个考试当动力督促一下自己。