执业医师内经选读试题

执业医师考试真题按照规定是不能外泄的，新东方在线有提供考生回忆版的，可以看下

内容提要 　本书是以“普通高等教育‘十一五’国家级新世纪规划教材《内经选读（第二版）》”和“全国高等医药教材建设研讨会规划教材”21世纪课程教材《内经讲义》为蓝本，以“内经选读”教学大纲为依据，作者结合自已多年的教学、命题及阅卷经验编写而成。全书共有模拟试卷十二套，分为A，B两种类型。A型卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简析题、论述题、是非题等内容；B型卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简析题、论述题、是非题、病案分析等内容。适合于中医、中西医结合等专业本、专科学生使用，也可供执业中医师、中西医结合医师资格考试、专升本以及研究生升学考试参考。 编辑推荐 　紧扣现教材，模拟真试卷，题型尽完备，答案最详全。精解新大纲，抓牢必考点，名师亲执笔，百分之源泉。本试卷集是以“十一五”国家级、新世纪中医药院校规划教材为蓝本，以教学大纲为依据，结合作者多年的教学、例题及阅卷经验编写而成。本试卷集的特点是内容广泛，基本覆盖各版教材的全部知识点，对必须熟悉、掌握的“三基”知识和重点内容以变换题型的广法予以强化；题型丰富，符合目前该课程的例命题原则；难易度适中可以测试学生对基本知识的掌握，也可以考核学生综合分析、运用知识的能力和临床实践操作能力；针对性较强，主要适用于高等中医药院校各专业本科及专科生使用，也可以作为专升本、成人教育学生、执业医师资格考试人员、研究生升学考试之参考。本试卷集由上海中医药大学、山东中医药大学、北京中医药大学、江西中医药大学、广州中医药大学、天津中医学院、南京中医药大学、湖北中医学院等全国知名中医药高等院校拉百位教授、博导亲自执笔撰写并审定。

技能部分：病案，中医操作，西医操作，中医临床答辩，双重诊断，西医基本（诊断报告什么的，影像学资料，心电图）理论部分：选择题，单选。

执业医师资格综合笔试全部采用选择题纸笔考试形式。传统问答式考试评分方法缺乏科学、统一的标准，主观性和随意性较大，考查范围有限，选择题摒除了这些缺陷，是考试公平、公正、标准化的重要体现。医师资格综合笔试采用A 型(最佳选择题)和B 型题(配伍题)，共有A1、A2、B1、A3、A4 5 种题型。A1 型题(单句型最佳选择题):每道试题由1个题干和5 个供选择的备选答案组成。题干以叙述式单句出现，备选答案中只有1 个是最佳选择，称为正确答案，其余4 个均为干扰答案。干扰答案或是完全不正确，或是部分正确。A2 型题(病例摘要型最佳选择题):试题结构是由1 个简要病历作为题干、5 个供选择的备选答案组成，备选答案中只有1 个是最佳选择。B1 型题(标准配伍题):试题开始是5 个备选答案，备选答案后提出至少2 道试题，要求应试者为每一道试题选择一个与其关系密切的答案。在一组试题中，每个备选答案可以选用一次，也可以选用数次，但也可以一次不选用。A3 型题(病例组型最佳选择题):试题结构是开始叙述一个以患者为中心的临床情景，然后提出2 个~3 个相关问题，每个问题均与开始的临床情景有关，但测试要点不同，且问题之间相互独立。A4 型题(病例串型最佳选择题):开始叙述一个以单一病人或家庭为中心的临床情景，然后提出3 个~6 个相关问题。当病情逐渐展开时，可以逐步增加新的信息。有时陈述了一些次要的或有前提的假设信息，这些信息与病例中叙述的具体病人并不一定有联系。提供信息的顺序对回答问题是非常重要的。每个问题均与开始的临床情景有关，又与随后的改变有关。回答这样的试题一定要以试题提供的信息为基础。

目前，执业医师资格综合笔试全部采用选择题纸笔考试形式。传统问答式考试评分方法缺乏科学、统一的标准，主观性和随意性较大，考查范围有限，选择题摒除了这些缺陷，是考试公平、公正、标准化的重要体现。医师资格综合笔试采用A型（最佳选择题）和B型题（配伍题），共有A1、A2、B1、A3、A4五种题型。A1 型题（单句型最佳选择题）：每道试题由1个题干和5个供选择的备选答案组成。题干以叙述式单句出现，备选答案中只有1个是最佳选择，称为正确答案，其余4个均为干扰答案。干扰答案或是完全不正确，或是部分正确。A2 型题（病例摘要型最佳选择题）：试题结构是由1个简要病历作为题干、5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择。B1 型题（标准配伍题）：试题开始是5个备选答案，备选答案后提出至少2道试题，要求应试者为每一道试题选择一个与其关系密切的答案。在一组试题中，每个备选答案可以选用一次，也可以选用数次，但也可以一次不选用。A3 型题（病例组型最佳选择题）：试题结构是开始叙述一个以患者为中心的临床情景，然后提出2个～3个相关问题，每个问题均与开始的临床情景有关，但测试要点不同，且问题之间相互独立。A4 型题（病例串型最佳选择题）：开始叙述一个以单一病人或家庭为中心的临床情景，然后提出3个～6个相关问题。当病情逐渐展开时，可以逐步增加新的信息。有时陈述了一些次要的或有前提的假设信息，这些信息与病例中叙述的具体病人并不一定有联系。提供信息的顺序对回答问题是非常重要的。每个问题均与开始的临床情景有关，又与随后的改变有关。回答这样的试题一定要以试题提供的信息为基础。