心理咨询师l测量量表

本解释来源于：国家职业资格培训教程《心理咨询师》一、本测验使用范围年龄满16岁，具有小学毕业以上文化水平二、结果解释（1）中国常模：MMPI解释主要是考虑量表的高分特点，中国常模标准为标准分大于60分，便可以视为有病理性异常表现或是心理偏离现象。Q、L、F、K这四个为效度量表，看原始分数Q（疑问量表）量表原始分数超过30分，测量结果不可信L(说谎) 共15个题目，是追求过分尽善尽美的回答。原始分数超过10分，结果不可信。F（诈病）：共64个题目，分数越高表示测试不认真、理解错误，表现出一组互相无相关的的症状。如果测验有效 F 表示是精神病的良好指标。其得分高暗示着精神病程度越严重。K（校正）:为了判别受测试者是否有隐瞒，防卫10个临床量表包括：1．疑病量表(Hs) 此量表原来是为了鉴定疑病患者而制定的。其特征是对自己的身体健康的一种过度的关心，担心自己有病或不健康。2．抑郁量表(D) 此量表最初是为评价抑郁症候而制定的。抑郁的特征是缺乏干劲，对未来没有希望，一般对自己的生活状况极其不满。3．癔病量表(Hy) 此量表原来是为了区别对紧张状况产生歇斯底里反应的患者而制定的。癔病的特征是心因性的不随意肌体机能丧失和机能障碍。4．精神病态量表(Pd) 此量表原来是为了区别那些被诊断为非社会性类型和非道德类型的精神病态人格的患者而制定的。这种病态的特征是说谎、偷盗、性异常、酗酒等，但不包括重大犯罪行为。5．性度量表(Mf) 此量表也叫男性－女性量表，它原来是为了鉴别男性同性恋而制定的。反映被测试者的男性化或女性化程度。6．妄想量表(Pa) 此量表是为了区分那些被判断为具有关系妄想、被害妄想、夸大自我概念、猜疑心、过度地敏感、意见和态度生硬等偏执性人格而制定的。7．精神衰弱量表(Pt) 此量表是为了测定精神衰弱的一般性症候类型而制定的。精神衰弱的特征为：焦虑、强迫动作、强迫观念、无原因的恐怖等。8．精神分裂症量表(Sc) 此量表原来是为了区别精神分裂症的患者而制定的。其特征包括：思维、感情和行为混乱。9．轻躁狂量表(Ma) 此量表原来是为了区别有躁狂性症候的精神科患者而制定的。其特征包括：气质昂扬，爱说、精力充沛、易怒、思维奔逸、抑郁气短等。10．社会内向量表(Si) 此量表是为了鉴别对社会性接触和社会责任有退缩回避倾向者。现在就你的量表只有Mf项高于常模。高分者男人表现出敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。女性则被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信，缺乏敏感。

1，为什么要成为一名心理咨询师     上大学的时候，虽然学的是心理学专业，但对心理学的作用并没有很深刻的体会，直到工作以后，越发觉得心理学太重要了，因为在学校里，孩子们经常会出现这样或那样的问题，例如：厌学、偷东西、逃课、破坏公物、离家出走……另外，很多孩子在学习过程中都表现出害怕、不自信等，作为一个老师，准确把握孩子的心理特征还不是最重要的，最重要的是我们要懂得根据孩子的心理特征用正确有效的方法去进行教育、教学，让孩子们快乐地学习与成长。而这些都需要心理咨询工作者给予帮助，帮助他们找到自我控制、自我调节的最佳方式。 另外，不时的会有同事问我脾气越来越火爆了怎么办？失眠是什么原因造成的……面对他们的困惑，我只能做出一些简单的解答，却不能真正从专业的角度去帮助他们解决这些困惑并使他们信服。这让我更加坚定了要成为一名合格的心理咨询师的决心。 2、如何成为一名心理咨询师     想要成为一名合格的心理咨询师，只通过考试是远远不够的，还要大量阅读咨询类书籍，掌握专业知识，不断向书本学习，向他人学习。始终明确助人意识，严守职业操守。     就我个人来说，长期从事教育工作，我对儿童的心理特征略知一二，积累了一些经验，对心理咨询工作有一定的辅助作用。而且对于学生我有强烈的责任心，总觉得他们应该被理解，被呵护。 开朗、热情、乐群、和蔼可亲B 缺乏思维训练，缺乏阅读阅历 F 轻松兴奋、随遇而安你的结果是：内外向 15、神经质 13、精神质 4、掩饰性 15   E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。 N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。 P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。 L量表分：L量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。 四、成为心理咨询师的不足与努力方向。     由于毕业后对自己的专业知识疏于管理，很多东西都记不住了，因而我要努力学习，重新掌握心理学的基础知识，不断加强实践，熟练地掌握多种心理咨询技术，并在有经验的心理咨询师的指导下，多接触一些案例，与理论相结合，提升自己。希望运用心理咨询技术，为自己的学生甚至是有需要的人贡献微薄的力量。