原来我在这里8
经常听到有家长抱怨孩子没有学习动力，什么都不爱学，试了好多方法，报了各种班都没有效果，问我到底该怎么办才好。
每个家长都希望自己的孩子能够对学习充满兴趣，但求知欲和探索精神都是建立在“想”和“要”的基础上的，如果孩子没有兴趣，就谈不上学习了。
今天为大家分享刘称莲老师的一篇文章，关于如何激发孩子学习的动力，如何陪伴孩子快乐学习的方法，刘老师总结了三个技巧，我们来看一下吧~
刘称莲：高级家庭教育指导师、心理咨询师。她的女儿高考时同时被北京大学和香港大学录取，之后又去了美国的范德堡大学留学。著有畅销书《陪孩子走过小学六年》、《陪孩子走过初中三年》和《陪孩子走过高中三年》。
满足孩子的好奇心
好奇心是孩子学习的基本动力。所以，我们首先要满足孩子的好奇心，用以激发孩子的学习兴趣。
1、认真对待孩子的问题。
当孩子问我们问题的时候，一定要认真回答。不知道答案要诚实地告诉孩子，并和孩子一起想办法找到答案。如今网络和图书极大丰富，也可以教育孩子使用字典等工具，寻找自己想要的答案。
2、让学习变得随时随地。
这种心态很重要。不是在课堂上抑或写作业的时候孩子才是学习，孩子从事的每一项事情都是在学习。带孩子爬山，可以让孩子了解大自然，种植和养殖可以让孩子了解生命的神奇。
12岁之前，孩子的认知能力还没有那么强，要多让孩子在体验中认识这个世界，让孩子通过体验来学习。
有心理学家认为，孩子12岁之前有个非常重要的心理营养就是“玩”，如果小的时候玩不够，长大会继续想玩，这大约是有些大人几十岁了，还贪玩的原因。大家想想，是不是有些爸爸玩电脑游戏比孩子还厉害。
所以，小的时候玩物不丧志，大了再玩就危险了。
3、让孩子爱上阅读。
老师和家长不可能回答孩子所有的问题，却可以借助书籍让孩子自己找到答案。
小的时候读图片多的书籍，上小学以后逐步让孩子阅读文字多的书籍，并且注意多元阅读，让孩子的涉猎面尽量丰富。家长要根据自家孩子的特点帮孩子选书，让孩子在自己感兴趣的方面可以在书里获得答案，满足他的好奇心，从而喜欢上学习和探索。
满足孩子的成就感
小孩子都喜欢被夸奖和鼓励。他们需要的是知道自己怎么做，而不是知道自己哪里没做好！所以家长在孩子做好的时候夸奖，在孩子没做好的时候告诉他如何做，把焦点放在解决问题上，而非抓住孩子的问题不放。这很关键哦~
很多时候，孩子心理的这种满足，比你给个实物还要有效。所以，多夸孩子是省钱省力又最有效的方法。
有心理专家把这种心理的满足叫做心理营养。如同孩子成长需要生理营养一样，孩子也需要心理营养来满足他心智的成长。
给孩子一个好心情
主要是寻找让孩子喜欢上学的“吸铁石”，那么哪些是“吸铁石”？
1、让孩子渴望和小伙伴交往。
对于孩子来说，同伴的吸引力很大，他们可以从同伴那里获得认可，或者学到自身没有的东西。跟同伴之间的交往和做游戏是孩子非常向往的。
小学时，在同班同学中有几个这样的好朋友，就如同有了几块孩子上学的“吸铁石”，让孩子每天都渴望去学校见到这些同学。对于家长来说，让孩子喜欢上学的第一步便完成了。
2、让孩子渴望见到老师。
亲其师，才能信其道。小学生很听老师的话，简直视老师的话为圣旨。如果能让孩子喜欢上老师，那么他就愿意学习老师教授的东西，并完成老师交给的任务。
良好的师生关系，也是孩子喜欢上学的一个原因。如果家长不喜欢老师，千万不要在孩子面前讲老师的坏话，因为这会影响孩子对老师的看法，影响孩子对学科学习的兴趣。
一时的好心情，对孩子的学习一定会有帮助。持续的好的心境，则可以持续让孩子保持学习兴趣和动力。
3、要想让孩子有好的心境，一个和谐的家庭关系更加重要。
家庭关系包括夫妻关系和亲子关系，亲子关系也包括孩子的父母和祖辈的关系。一个孩子生活在和谐的家庭关系里，感受着亲人之间的相亲相爱和亲人们对他的爱，他的内心会很和谐。做事情的时候便不受外部因素的影响，能够做到最好。
有的时候，我们的孩子不学习，不是他不愿意学习，而是他不能学习，不能学习的一个重要的原因没准就是有一个很糟糕的家庭关系。孩子都是上进的，不过他的上进心有时候会受到外部各种因素的干扰。
好奇心，让孩子想学习；成就感，让孩子爱学习；好心情，让孩子愿学习！
如果说好奇心、成就感和好心情是孩子爱上学习的内在驱动力的话，那么要想让孩子的对学习充满兴趣，家长们该做的，便是想办法满足孩子的好奇心、成就感和好心情，家长们所做的事情大约可以叫做外驱力了。
微信公众号 【娟子妈妈讲故事】
Nichkhunnie
主持阿德（国家二级心理咨询师，三级婚姻家庭咨询师）
诉山梨32岁职员
昨天我又把女儿的作业本撕烂了，半年来这已经是第三回了。尖锐的哭声钻进我耳朵里，一下子浇灭了我刚才的暴脾气——作业本一分为二的残骸还在我手里呢，我一阵鼻酸，也掉了眼泪。
好像每次和女儿闹别扭，都以我们俩各哭各的告终。一开始孩子他爸还过来问问情况，现在倒好，坐在电视机面前纹丝不动，继续当他的甩手掌柜。特别是我气不打一处来，想找他念叨念叨时，他竟然说我小题大做，是破坏家庭团结的始作俑者。
我好冤啊。谁不想一回到家就其乐融融的。可作业要不写不完，要不瞎胡写，这样的孩子不管行吗？
你对孩子要求应该挺严的吧。
女儿早产两个多月，从小身板儿就挺弱的，我当时唯一的夙愿就是：女儿健康就行，以后的问题肯定就无关紧要。正是出于这种指导意见，女儿上学第一年来都是放羊，只要孩子开开心心的就行。可升入二年级之后，情况急转直下，班上排名公布了，女儿处于中下游，甚至还有一门成绩排在了倒数后五名。
我的荣誉感和自尊心受到了严重的打击。我开始给女儿每天安排一个多小时的课外练习。每天晚饭后，全家进入安静状态，我就坐在女儿对面看书，心思却牢牢挂在做各种课外练习作业的女儿身上，随时注意做题进度，关注女儿表情。
陪写作业你发现了什么？
半小时能完成的作业，女儿两个多小时都写不完。我以为是吸收率不够高，想改进下学习方法，可想到她的班主任的点评——你们家姑娘上课时虽然爱交头接耳接下茬儿，但脑子足够灵活啊，一被提问站起来总是回答得头头是道的。
这就是态度问题了。
这才是我忍无可忍的。你知道我上学时，我爸怎么要求我的吗？前面的题一定不能扣一分，最后一道大题能得几分尽量得几分。而且每天的功课根本就不用家长提醒，哪次考试错了一道不该错的题，我都能难受到哭！想想自己，在看着女儿现在这种吊儿郎当的样子，我就气不打一处来——看见她注意力不集中开小差，我呵斥；她对作业量讨价还价的时候，我怒吼??一次次分贝不断上调的对话中，结果都是女儿抽泣着只留给我一个背影，好像她受到了天大的委屈。我也在哭，一是讨厌自己又没控制住自己的暴脾气，二是难过我最终成为了我父母的翻版。
我想知道，你父母是如何要求你的。
我从小被父亲严格要求。即便一路走来，我都是老师同学们眼中的学霸，可极少得到父亲的表扬。反而每次都是在众人面前指出我的不足，弄得我面红耳赤，尴尬至极。这种人生永远要努力的价值观，深深刻在了我的骨子里，以至于我学习、生活还是就业，从来没有真正的放松过——我必须全情投入，付出百分之百的努力，才不负父亲的期待。即便如此，我依然觉得自己做得不够好。
另外，我从家乡考到这座大城市后，我内心深处总回荡这样一种声音：这里节奏快、压力大，想不被淘汰，就得快马加鞭。这又同时佐证了父亲对我严格要求的正确性。最终我把这种紧张感贯彻始终，并且投射到了孩子身上。
有这样一种可能：因为自我认同的偏差，
导致你的内心深处，安全感没有那么多。
你很富足，却不快乐。
其实在结婚前，我和丈夫畅想过以后的生活：我希望孩子能选择自己的人生，起码不要像我，一辈子活在父亲给我营造的紧张感中。我甚至想过，如果孩子只是一个普通人会怎样，我当时的答案是：只要快乐没有什么不可以。
可是为什么，孩子刚上二年级，我就坐不住了——当我看到孩子没有养成我所认为的好习惯，没有形成我所要求的自律时，我就坐立不安。我担心自己如果不管束教育好孩子，任由人性中懒散随意的一面发展，以后她如何应对自己的人生？面对机遇时她如何有能力抓住？
原来我不能容忍我的孩子不优秀。
【阿德说】完美主义的严苛
阿德，国家二级心理咨询师，三级婚姻家庭咨询师
倾诉者把内心阴影归咎于父亲的严苛要求。如果这个假设成真，可以再次证明，作为家长自身的焦虑以及完美主义倾向，对于孩子是多么大的杀伤力——不仅造成了孩子的自我认知偏差，孩子还会把这种偏差变本加厉地传递给下一代。而对于孩子的苛责，其实也反映了这些家长对于自己的苛刻要求——我的孩子不够完美，就是我的不完美。
不过我想说的是，这种假设容易陷入一种合理化的思维惰性——都是原生家庭的错。在长期咨询当中，我发现了另外一种可能——家长对倾诉者影响的本质可能并不在于严厉，而在于关怀，以及学业之外的包容，或者在其他许多细节的方面，这些方面使你产生了一种“如果我努力，就能有回报”的信念，但对于有些孩子来说，在获取这些信息时小小的偏差，就会产生“我做什么都没有用”的无助感，他们将彻底失去努力的内在动机。
对于第一种假设，有两句话送给家长：1，勇敢承认孩子是不完美的，可能比追求完美更难。2.不能容忍不优秀，就是不能容忍孩子犯错。请问什么又是错呢？而对于第二种假设，我只能说，父母也不容易，别总难为他们。
新报记者刘德胜
新媒体编辑姜晓凤劳韵霏徐丹
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