张俊的心理咨询师

朋辈教育指的是北京朋辈教育科技有限公司。

北京朋辈教育科技有限公司经营范围包括：技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询、技术推广、教育咨询、软件开发、企业管理咨询、计算机系统服务、基础软件服务、应用软件服务、软件咨询。

企业策划、设计、公共关系服务、会议服务、承办展览展示活动、组织文化艺术交流活动（不含营业性演出）、市场调查、销售电子产品、健康管理、健康咨询、销售文化用品、日用品、工艺品等内容。

扩展资料：

地址：北京市海淀区北太平庄路27号23号楼4层404号

曾用名：翰林华宇（北京）教育咨询有限公司,翰林华宇（北京）教育科技有限公司）

公司类型：有限责任公司(自然人投资或控股)。

成立日期：2013年10月21日。

法定代表人：张俊。

营业期限：2013年10月21日--2043年10月20日。

登记机关：北京市海淀分局。

参考资料：

百度百科-北京朋辈教育

心理教育的“朋辈督导” 保证与提升心理教育有效性的条件之一，便是科学而有序地实施心理教育的督导工作。把专家督导与“朋辈督导”很好地整合在一起，把区域性督导与校本督导很好地整合在一起，以此引领中小学心理教育健康地发展。心理教育做的是“心”的工作，它需要知心、交心、动心。知心，必须准确；交心，应该科学；动心，方显实效。知心的准确性，交心的科学性，动心的实效性，一方面依靠心理教师的自我反思、自我把握；另一方面则需要专业的督导。心理教育的专业督导，目前，通常实施的是专家督导模式：一位或多位专家就心理教师的心理教育工作进行检查、分析、评估、引领。心理教育的实践证明，单一的专家督导模式远远不能适应心理教育工作发展的需求。于是，我们探索出了一种“朋辈督导”模式。“朋辈督导”的含义“朋辈督导”是主体性督导。在朋辈督导中，中小学心理教师既是心理教育督导的对象，又是督导的主体，他们以主体角色参与心理教育督导的全过程。“为了我们”、“我们督导—督导我们”，凸显朋辈督导的特色。“朋辈督导”是分享性督导。老师们相互交流心理教育经验，从行家的经验中反思自己的心理教育实践，体验心理教育，提升自己心理教育的理念。“朋辈督导”是互助性督导。“一人帮大家，大家帮一人”。在一种场合，朋辈群体集中大家的智慧，评析一位心理教师的心理教育工作；在另一种场合，这位心理教师又融人朋辈督导群体中，去督导其他心理教师的心理教育工作。相互评析，相互提醒，相互支持，相互帮助。“朋辈督导”是情境性督导。考察心理教育现场，参与心理教育活动，会诊心理教育个案。整个督导工作都置于学校心理教育真实而又自然的心理教育情境之中。“朋辈督导”是成长性督导。通过督导，心理教师得以成长，最终惠及的是学生的心理成长和学校心理教育工作。“朋辈督导”的内容和形式从内容上讲，“朋辈督导”不仅包括对心理咨询工作的督导，而且包括对心理教育活动的督导、对心理教育课程的督导、对心理教育研究的督导和对心理教育管理的督导。一些高级中学开设了心理教育选修课程，“朋辈督导”的教师们就心理教育选修课程的目标涉及、内容安排、资源利用、组织管理、教育策略以及效果评价等方面展开专题督导。督导的过程成了心理教育选修课程的完善过程，成了心理教育课程实施和经验的交流过程，成了心理教育课程建设难点的攻关过程，成了心理教育课程资源的再开发过程。“中小学生心理信息采集与分析中心”定期采集与分析学生的心理信息，向学校、向家长、向媒体发布。为了保证采集与分析的效度和信度，我们在定期进行专家督导的基础上，定期开展“朋辈督导”，由参与和未参与信息采集与分析工作的心理教师共同组成“朋辈督导”组，就调查问卷的涉及、样本的选择、数据的统计与处理、采集方式的确定、采集过程的调控以及凡是涉及采集与分析工作的诸多要素，进行全面细致的检查、分析与评估，使中小学生心理信息采集与分析工作不断得到完善。从策略上讲，“朋辈督导”可以采取多种形式，我们通常常用的是主题沙龙式、活动评析式、个案会商式和现场检讨式。主题沙龙式的“朋辈督导”。心理预警是目前大家所关注的心理教育创新实践。于是，我们组织了“心理预警专题督导”。在督导中，我们提出了下列问题：你的心理咨询室开展心理预警了吗?你是怎样实施心理预警的?心理预警的内容正确吗，方式恰当吗。时间适宜吗?心理预警取得了哪些积极的成果?心理预警还有那些亟待解决的问题?围绕这些问题，“朋辈督导”组的心理教师们一个学校一个学校地收集信息、分析信息，然后再以沙龙的方式阐述自己的督导评估意见。活动评析式的“朋辈督导”。南京市孝陵卫小学以心理教育短剧而闻名，心理教师们多次到这所学校观看心理短剧表演，参与心理短剧创意。同时对该校的心理短剧逐一地评价、分析。每一短剧的涉及意图、教育目标、文本、展演方式、学生参与度以及心育效果，都被纳入到了“朋辈督导”的视野之中。个案会商式的“朋辈督导”。一名心理咨询教师遇到一个棘手的个案，心理教育“朋辈督导”就以这个个案为中心展开研讨，好比多名医生参与集体会诊，各位心理教师提出自己的辅导意见，然后汇总大家的意见。提出一种或多种方案。该个案的心理咨询教师根据大家的意见，选择其中一种方案，进行初步实践。之后，再把实践情况反馈给“朋辈督导”的教师们，教师们再通过面谈、信函、网络等方式进行分析与交流。 现场检讨式的“朋辈督导”。南京十二中进行“高中生选科心理辅导”系列教育，心理教师们亲历心理辅导现场，就学生们提出的选科心理困惑和心理教师辅导的策略，开展现场督导，不仅从经验上、理论上去督导心理教师辅导策略的针对性、有效性，而且以学生的现场反应为实证性资料，评析辅导策略的针对性和有效性。“朋辈督导”的组织形式与专业保障心理教育的“朋辈督导”，可以以学校联合的方式组织。南京市玄武区十多所学校的心理骨干教师自发地组成“朋辈督导小组”，有组织、有计划地开展丰富多彩的督导活动，多位心理教师轮流主持“朋辈督导”，既提升了各校心理教育水平，又促进了一批专家型心理骨干教师的成长。心理教育的“朋辈督导”，也可以在一所学校内部实施，我们称之为“校本督导”。南京信息工程大学附属实验小学有一个心理教育教研小组，这个小组的职责之一就是“朋辈督导”：一方面，对小组内的心理教师进行心理教育督导；另一方面，对班级心理教育进行督导。一些班级开展了一些心育活动，他们就对这些班级的心育活动进行督导。许多班主任实施了个别辅导，他们经常就这些个别辅导进行“朋辈督导”。这样的督导不仅增强了班主任心理教育的专业意识和专业水平，而且可以引领班级心理教育向着健康的方向发展。心理教育的“朋辈督导”虽然有别于专家督导，侧重于实践，但是，“朋辈督导”仍然有较高的专业性要求。所以，我们通常采用两条措施，保证与提升“朋辈督导”的专业性：一条措施是打造心理教育品牌教师，形成一支心理教育“朋辈督导”的骨干队伍。品牌教师在某一专题、某一技能、某一领域有比较深入的研究，有比较多的研究成果，有比较丰富的心理教育专业经验，我们的目的是让他们成为“朋辈督导”的某一方面的“专家”和某一方面的领军人物。玄武区的江群老师在“儿童感统训练”方面有较深的造诣，涉及“朋辈督导”有关儿童感统的内容时，她就成了核心人物。她是教师，同时又有一定的心理专业特长，这样的教师能起到大学教授、科研专家等心理专业人员起不到的作用。另一条措施是在每次督导之前。组织“朋辈督导”的教师进行专题的学习。这样做可以不断充实心理教师专业理论与经验背景，使参与督导的教师既能完成督导任务，又能得到专业成长。心理教育的督导是一项规范性很强的工作。通过实践探索，我们制定出一些心理教育督导韵规则、方案。比如，我们制定了学校心理教育有效性评估六要点：心理教育目标是不是明确?心理教育重点是不是突出?心理教育活动是不是恰当?心理教育阵地的功能有没有得到发挥?学生有没有参与热情?学生有没有在心理教育中获得成长?其中，每一要点又分为若干操作细则。比如。如何评估一次心理教育活动中学生有没有获得心理成长呢?我们提出了九条操作细则： 学生关注自己的心理状态： 学生懂得一点心理知识； 学生理解一种心理调控方法； 学生经历一次心理体验； 学生产生一些心理感悟； 学生形成一种新的认知； 学生发展一个新的行为； 学生改变一种不良心态； 学生校正一种不良行为。目前，心理教育正在广大中小学轰轰烈烈地开展着，在这样的时候，特别强调一下心理教育的有效性。显得尤为重要，尤为紧迫。

程晋宽，男，1965年8月生，安徽寿县人，教育学博士，现为南京师范大学教育科学学院教授，教育经济与管理专业硕士生导师，比较教育学专业博士生导师。程天君，男，汉族，1972年12月生，河南信阳人，教育学博士。现为南京师范大学教育科学学院副教授、教育学原理专业（教育社会学）硕士生导师，南京师范大学教育社会学研究中心成员，全国教育社会学专业委员会常务理事。陈红燕陈学军，男，1978年生，江苏兴化人，教育学博士，讲师。冯建军，男，1969年生，教育学博士，哲学博士后。现任南京师范大学教育科学学院教授，教育学原理博士生导师，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，国家重点学科教育学原理的方向带头人。高水红，女，汉族，1978年2月生，江苏海门人。教育学博士，现为南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。华伟，女，南京师大教育科学学院教师。华党生，男，汉族，1955年7月生于甘肃兰州，安徽定远人，大学本科，学士，副教授，硕士生导师。胡金平，男，1962年6月出生，江西南昌人，教育学博士，教授，博士生导师。李星云，男，汉族，1958年出生，江苏南京人，教授，博士生导师。齐学红，女，1965年4月生，山东邹平人，教育学博士，博士后。现任南京师范大学教育科学学院教授。王雯，女，汉族，1963年3月出生于北京，硕士，副教授。王宁，女，讲师，硕士学历，博士在读。南京师范大学教育科学学院教师。魏峰，男，1980年11月生，江苏邳州人，教育学博士，副教授。吴永军，男，1964年10月生于南京，博士，教授，课程与教学论专业博士生导师。徐文彬，男，汉族，1966年7月生，安徽宣城人，教育学博士，教授，博士生导师。杨启亮，男，1949年3月生，硕士，教授，博士生导师。课程与教学论专业学科带头人，兼全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员，中国教育学会课程与教学论专业委员会委员。叶忠，男，1971年生，教育学博士。现为南京师范大学教育科学学院教授。殷飞，男，南京师范大学教育科学学院讲师。易晓明，女，1971年10月生，教育学博士，教授，硕士生导师。余强，男，汉族，1954年3月生，江苏盐城人，教授。张蓉，女，1973年7月生，教育学博士，副教授，硕士生导师。张新平，男，汉族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生学历，教育学博士，博士后，教授，博士生导师，南京师范大学教育经济与管理学科带头人，教科院教育领导与管理研究所所长。周采，女，汉族，1956年8月生，安徽庐江人，博士，教授，博士生导师，南京师范大学教育科学学院教育史博士点负责人。周宗伟，女，汉族，1975年5月生，江苏扬州人，博士后，副教授，为中国教育学会教育社会学专业委员会会员。朱曦，男，汉族，1961年11月生，江苏句容人，硕士，副教授，兼江苏省家教研究会副秘书长、南京市家教研究会常务副理事长。 蔡厚德，男，1957年出生。现为南京师范大学教育科学学院心理系教授，硕士生导师。陈陈陈庆荣，男，汉族，1980年9月生，江苏省南京市人。中共党员，心理学博士，南京师范大学教育科学学院讲师。崔光辉 崔光辉，男，1980年生，山东梁山人，博士，副教授。研究方向为西方心理学史，研究兴趣集中于现象学心理学、早期人文科学心理学和日常生活经验分析。邓铸，男，汉族，1964年8月生，河南商城人，博士，教授，心理学实验中心主任、心理学系副主任。丁家永，男，汉族，1957年6月生，江苏南京人，硕士，副教授。傅宏，男，1959年4月生，江苏扬州人，香港大学哲学博士（PhD）。现任南京师范大学教育科学学院副院长、教授、发展与教育心理学专业博士生导师；国际跨文化心理学会会员。顾雪英，女，汉族，1963年6月生，江苏张家港人，博士，教授，心理系主任，兼任中国职业技术教育学会职业指导专业委员会常委、江苏省心理学会秘书长。郗浩丽，女,汉族,1973年11月出生,江苏徐州人,博士,副教授。蒋京川，女，1970年5月生，心理学博士，南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。季秀珍刘穿石，男，1962年出生。1994年毕业于南京师范大学心理学专业并获得博士学位，现任南京师范大学教育科学学院副院长。刘国雄，男，1977年11月生，籍贯湖北，心理学博士。现为南京师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师，青蓝工程骨干教师。李小平，男，1956年9月出生，江苏南京人，博士，教授，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员。施聪莺王云强，男，1980年出生，教育与发展心理学博士，教育科学学院心理学系副教授。杨莉萍，女，1965年9月生，湖北宜昌人，博士，教授，博士生导师。杨文登应荣华，女，1978年7月生，基础心理学专业硕士毕业，助理研究员。余嘉元，男，1949年生，硕士，教授，博士生导师。张小将赵凯，男，汉族，1964年10月出生，博士，副教授。郑红，女，汉族，1970年4月生，江西上饶人，博士，副教授，发展与教育心理学专业硕士生导师。钟元，男，1980年12月生，南京航空航天大学精密仪器及机械专业工学博士，南京师范大学教育科学学院讲师。 边霞，女，汉族，1966年生于江苏徐州，祖籍浙江诸暨。教育学博士，教授，博士生导师，学前教育国家重点学科艺术教育方向带头人。杜悦艳郭媛媛郭良菁，女，1972年2月生，籍贯上海市，博士，副教授，硕士生导师。顾荣芳，女，教育学博士，教授，博士生导师，学前教育系主任。黄进，女，1971年9月生，籍贯湖南长沙，博士，副教授，硕士生导师。孔起英，女，教育学博士，南京师大教科院教授、硕士生导师，学前教育硕士点负责人。李茹刘晶波，女，1969年10月生，黑龙江黑河人，博士，教授，博士生导师。刘晓东，男，1966年生，教育学博士，南京师范大学道德教育研究所研究员，南京师范大学教育科学学院研究员、博士生导师。邱学青，女，贵州省贵阳市人，1965年5月出生。教育学博士学位。现任南京师范大学学前教育系教授，硕士研究生导师。王丽王海英，女，江苏高邮人，博士，副教授，硕士研究生导师。王玲艳许卓娅，女，1951年出生于中国南京，祖籍中国澳门。教授，博士生导师。原晋霞，女，汉族，1978年12月生，山西晋城人，博士。虞永平，男，汉族，1962年生，江苏吴县人。研究生学历，获学前教育学博士，现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。张俊张金梅，女，1971年1月生，陕西西安人，博士，副教授，中英文化连线会员。张永英，女，汉族，1972年8月生，江苏常熟人。教育学博士，现为南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。郑荔，女，汉族，1970年4月生，山东临沂人，博士，南京师范大学教育科学学院副教授，江苏省学前教育学会专业委员会委员。 柏宏权曹梅，女，1977年8月出生，讲师。陈进，男，1976年8月生，本科，实验师。陈巧云仇宏斌姜杰李共李艺，男，1956年出生。南京师范大学教育科学学院教授。教育技术学学科带头人，教育技术学博士生导师。李哲，男，汉族，山东淄博人，1984年5月出生，硕士，教育技术学系实验员。李建生，女，汉族，1968年12月生，安徽人，教育技术学博士，南京师范大学教育科学学院副教授。陆志海庞明勇，男,汉族,1968年生,安徽省淮南市人，博士，教授、博士生导师。恽如伟，男，汉族，1970年6月生，江苏镇江人，硕士，副教授。沈书生，男，1968年9月生，江苏海安人，教育技术学理学博士，教授，博士生导师，现为南京师范大学教育科学学院副院长，校“青蓝工程”优秀中青年骨干教师。史慧敏田俊华，男，汉族，1968年生，研究生学历，博士在读，副教授，硕士生导师，教育技术系副主任。王珺，女，汉族，1965年5月生，江苏南京人，副教授。王蔚，女，汉族，1966年3月生，安徽凤阳人，研究生，博士，教授。王丽英，女，1976年10月生，博士，讲师。徐朝军，男，1974年10月生，副教授，博士。杨晓江，男，1965年10月生，江苏南通人，南京师范大学教育科学学院教授，教育技术学专业硕士生导师，江苏省高校教育技术学术委员会委员。尤海宁张舒予，女，回族，1955年出生。原任安徽师范大学教育科学学院院长、教授，现为南京师范大学教育科学学院教育技术系教授，博士生导师，校学位委员会委员与校教学委员会委员。张义兵，男，汉族，1967年3月生，江苏连云港人；博士，副教授；兼任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副秘书长。钟柏昌，男，江西宜丰人，教育技术学博士，南京师范大学教育科学学院副教授。朱彩兰，女，1973年生，教育技术学博士，副教授。 陈益，女，汉族，1969年4月生，发展心理学硕士，学前教育学博士，副教授。陈何芳，女，汉族，1976年生，湖北襄樊人，博士后学历，教育学博士，副教授，硕士生导师。顾建军，男，1963年生,教育科学学院党委书记,分管党建、科学研究、教育硕士培养和学位进修工作。教育学博士，教授，博士生导师。郭本禹，男，1964年生，博士，教授，博士生导师。兼任中国心理学会理论心理学和心理学史专业委员会秘书长、《心理学探新》编委。何善亮，男，汉族，1963年2月生，安徽明光人，博士，副教授。侯晶晶，女，汉族，1975年11月生，安徽省马鞍山人，博士，副教授，硕士生导师，中国共产党十七大代表，江苏省妇女联合会兼职副主席。胡建华，男，1955年6月生，江苏新沂人，教育科学学院院长，分管学科建设、计划财务、博士后工作。特聘教授，博士生导师。缪建东，男，1962年11月生，江苏东台人，教育学博士，教授，博士生导师。南京师范大学成人教育学硕士学位点负责人，现任南京师范大学人事处处长。兼任江苏省家庭教育研究会副会长，南京市家庭教育研究会副会长。李如密，男，汉族，1964年7月生，山东费县人。南京师范大学教育科学学院教授，教育学博士，课程与教学论专业博士生导师。刘昌，男，1968年生，中国科学院心理研究所博士毕业，现为南京师范大学教授、博士生导师。鲁洁，女，1930年5月生，教授，博士生导师、南京师范大学教育科学学院名誉院长。邵泽斌，男，1970年生，江苏连云港人，教育学博士，南京师范大学教育科学学院副教授、教育政策学硕士生导师。生兆欣，女，汉族，1977年11月生，山东滕州人。教育学博士，南京师范大学教科院副教授，比较教育学专业的硕士生导师。滕守尧，男，1945年2月生。南京师大教科院教授，博士生导师。谭顶良，男，1962年8月生。1992年毕业于南京师范大学，获教育学原理博士学位，现任南京师范大学教科院教授、博士生导师。汪凤炎，男，江西省浮梁县人，1970年3月生，心理学博士，教育学博士后，教授。教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，博士生导师。王建华，男，汉族，1977年生，河南息县人，教育学博士，教授，博士生导师。吴康宁，男，汉族，1954年5月生，江苏省扬州市人。中共党员，教育学硕士，教授，博士生导师。现任南京师范大学党委常委、副校长。兼任教育部社会科学委员会委员、国务院学位委员会学科评议组成员、全国教育科学规划学科..吴亮奎，男，1967年1月生，安徽广德人，教育学博士，中学语文高级教师。南京师范大学课程与教学研究所教师。吴晓玲叶浩生，男，1955年8月生，博士。现为南京师范大学教育科学研究院心理学研究所所长，心理学教授，博士生导师，兼任中国心理学会常务理事，理论心理学与心理学史专业委员会主任。朱晓红，女，汉族。1971年2月出生于江苏金坛。博士在读，副教授。 高德胜，男，1969年生，河南信阳人。教育学博士学位。现任南京师范大学教育科学学院教授、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员、博士生导师。金生鈜，男，1961年9月生，甘肃兰州榆中人，教育学博士，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地道德教育研究所研究员。乐先莲吕丽艳，女，汉族，1976年10月生，黑龙江牡丹江市人，博士，副教授，硕士生导师，南京师范大学道德教育研究所研究员。乔建中，男，1958年7月生，南京师范大学教育科学学院教授。齐立旺孙彩平，女，河北无极人，1971年7月出生，研究生学历，博士，教授，博士生导师。叶飞余维武 高霞刘孙渊王强，男，汉族，1961年5月生，宁夏同心人，博士，南京师范大学教育科学学院副教授。张乐天，男，汉族，1952年12月生，江西省彭泽县人，研究生学历，教育学博士，教授，现任南京师范大学联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心常务副主任。

因为他自己本身就嫉妒岳飞比他厉害，哪怕他们是一个团体的，也会因为自己的嫉妒心里害他。