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青少年社会工作知识概念
青少年社会工作可以充分了解青少年需要的基础上，协助政府有关部门制定更切合青少年成长和发展的政策这方面发挥重大作用。下面是由我为大家分享青少年社会工作知识概念，欢迎大家阅读浏览。
青少年社会工作的定义
青少年年龄划分
什么是青少年?海内外对此意见纷纭。国内的《现代汉语大辞典》(1993年出版)对“青少年”这个条目的注释是：青年和少年，年轻的男女;台湾的《张氏心理学辞典》(1991年出版)对“青少年期”的注释是：由青春期开始到身心渐臻成熟的发展时期，女性自12岁至21岁之间，男性约13岁至22岁之间，儿童后期到成年期之间的大约十年时间称为青少年期。
根据心理学家(如E.克瑞克森)划定的人生心理发展阶段，以及根据国内和国外的有关法律(如未成年人保护法)，本书倾向于将青少年期视为从儿童晚期向青年期转变的一个过渡阶段，倘若一定要从年龄上加以划分的话，我们不妨把进入儿童晚年的12岁视作青少年的起始年龄，把法律上规定需要承担相应的法律和社会责任的年龄——18岁，视作青少年的终止年龄。当然，因各地的文化和环境的差异，这个年龄界线也可以延伸至22岁。但无论怎样划分，这一年龄的活动主体和儿童或青年相比较，身心发展、个性特点、兴趣爱好、动机需求、活动空间等各方面都有很大的不同，因此，面向儿童和青年的社会工作服务与面向青少年的服务，显然有不同的内容和不同的侧重点。
青少年社会工作的基本定义
所谓的青少年社会工作是指在专业的价值观指导下，根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，社会工作者充分运用专业的理论、方法和技巧，以帮助青少年解决问题，克服克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程。这个定义告诉我们：
开展青少年社会工作需要坚持社会工作的价值观。青少年期是人生的“多事之秋”，“反叛”、要求独立以及不断面临着“心理断乳”而带来的震荡，是这一时期青少年身心发展和社会成长的主要状态。爱出风头、标新立异、唯我独尊等等，也是许多问题青少年的主要行为特征。因此，要做好青少年的社会工作，社会工作者就更加需要运用和秉持接纳、不批判、尊重、保密、个别化和当事人自决等的社会工作价值原则了。
开展青少年社会工作需要接受过专业训练的`专业人员采用专业的方法和技巧。做青少年工作当然也需要说教和灌输，但是基于青少年的年龄特点和行为特点，通过精心设计和安排，采用融社会工作价值理念于其中的个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动，等等，对青少年的启发、帮助和促进，效果就可能更加突出和理想。
开展青少年社会工作需要从具体的事情做起。做青少年工作当然也要教导青少年要树立远大的理想，但是远大理想不是空中楼阁，它的确立和青少年的具体问题的解决以及青少年的每一个进步是联系在一起的。在青少年期，人生面临着许多困扰、迷惑甚至危机，而青少年社会工作就是要从解决青少年在成长过程中遇到的具体问题着手，帮助青少年学习和掌握克服困难的方法，逐步确立正确的人生观和人生目标，推动青少年努力把自已塑造成一个对社会、对国家、对他人的有用之人。
青少年成长和青少年社会工作的主要内容与方法
青少年成长任务和发展障碍
青少年期个体成长的主要任务是以生物性发展和继续学习社会规范、掌握更多的社会生活技能乃至进一步整合社会制度为核心。对于前者，在青少年期，重大的增加是在生理尺寸、身高和体重上。性方面的成熟也开始发生，包括第二性征和胸部发育、体毛生长等，生理上的快速成长和成熟无疑会影响青少年生理外观与情绪需求两方面的状况。事实上，青少年的人生任务大部分是围绕着如何适应于身体形象、生理能力和性需求上的改变而展开的。
在社会性成长上，学校方面的要求主要是学业上的要求越来越严格，并且与事业规划上的联系持续增加，最终将影响未来的事业机会。在学校成为对青少年而言重要性持续增加的社会领域的同时，同辈团体的压力直线上升，长期的友谊或互动模式可能就于此时建立。
不过，需要看到的是，在青少年成长的同时，发展的障碍也伴随而生。生物性发展可能在青少年时期以各种不同的形式呈现而成为一种障碍。可能对生物性变化无法充分了解，青少年因此而产生社交方面的困难。身体与体力上的改变会形成被其他人(尤其是同辈团体)所贬抑的外观和行为特质。荷尔蒙的改变会对青少年的能量等级、情绪、幸福感和满足感等诸多方面建立快速且广泛的波动。
生理和心理的改变密切相关，因为青少年个人身体和外观的变化是形成自我形象的重要因素，并且与他人的评判联系在一起。同辈的嘲笑和孤立可能是发展上的不规则或问题祈造成的，会对青少年的称职感、幸福感有极大的影响。
来自社会结构方面也有许多限制青少年发展的障障碍，主要方法限制青少年获取资源的途径和建立抑制成长的社会期待。家庭或许对其子女在社会或学业上有不切实际的期待，迫使他们进入一个事实上根本不会成功的处境中。学校经常会强调年轻人的虚弱和能力不足。同辈团体本身就能成为一个对青少年来说极具破坏性的障碍，如果它在强迫青少年去遵照有关于服装、行为和人际关系方面的期待行事时更是如此。
正因为青少年在成长过程中会遭遇许多困难或障碍，因此，迫切需要各种社会力量(包括青少年本身、家长、老师、社会工作者、心理学家乃至司法部门和宣传部门的有关人员，等等)充分利用各种资源来推动青少年顺利地成长。这些可资利用的资源来自于许多方面，其中，青少年生理的力量是有力的资源，而且青少年在知觉上和认知上的能力正在持续的强化之中。在心理上，青少年学会如何把自身的新的生理能力与社会关系、同辈及其他成人进行整合，这些成就将成为在整个生命过程中延续的支持系统的重要开端。
社会结构资源是提升青少年的胜任感和个别化的需求。家庭仍然是青少年支持的重要潜在来源，同辈团体也呈现出与日俱增的重要性，而学校则成为让青少年生活变得更加丰富多彩的可能来源。
在文化方面，价值观成为协助青少年凝固其自我认定和自我形象的非常重要的来源，并帮助他们将个人的价值观和终身的重要事项按优先顺序前后排序，以促进自已稳步前进。
青少年社会工作的主要内容和基本方法
青少年社会工作的主要内容无非有三大方面，第一是解决青少年问题，第二是推动青少年发展，第三是协助制定青少年政策。
青少年社会工作在解决青少年问题这方面的具体服务内容有：学业辅导、偏差行为矫正、生活困难照料、越轨行为预防、人际交往障碍训练，等等。
青少年社会工作在推动青少年发展这方面的具体服务内容有：健康成长指导、就业辅导、生活方式辅导、社会交往和社会适应训练、领袖素质培养、自我发展训练，等等。
青少年社会工作还可以在充分了解青少年需要的基础上，协助政府有关部门制定更切合青少年成长和发展的政策这方面发挥重大作用。
雪中的欢心
1993年3月10日凌晨1点，一名5岁的小女孩在家中离奇死亡，警方立案侦查，却揭露出一场恶毒妈妈长期虐待孩子的事件，令人触目揪心！
小女孩名叫苏丽，1987年生，居住在青海省西宁市星海路兴西居委90号，家中有父亲、母亲还有比她大一岁的哥哥。
母亲名叫燕志云，原是青海省西宁市民族鞋帽厂的合同工，她违反计划生育条件下，生出了小女孩苏丽。
为了逃避处分，她把丽丽放到弟媳家养育，可是这不是长久之计，40天后，她又找了一个保姆，把孩子放到了保姆家。
就这样维持了一年的时间，一年后，单位知道了这件事，便把燕志云开除，没了工作的她，只好将丽丽重新接回来。
只要一看到丽丽，燕志云就会想到自己下岗的事情，于是，便将气撒到丽丽身上。
当时的丽丽还未满2岁，还不能自己自理大小便，所以有时会出现尿裤的现象，只要一出现这种情况，燕志云就会毒打她。
渐渐地，丽丽出现了大小便失禁，只要燕志云一大声吼斥她，她就会吓的拉一裤子屎。
随着丽丽逐渐长大，燕志云做得越来越过分，她开始对丽丽限食、限水，规定吃饭时必须自己手捧小碗，还要对她说一句“好妈妈，丽丽要吃饭”。
如果说的做的不让她满意，就会罚丽丽一天都不能吃饭。
就这样，丽丽每天只能吃两个拳头大小的馒头或者两小半碗的面条，每天都吃不饱。后来，有一次她出去玩的时候碰到邻居冶阿姨，冶阿姨见她可怜，便从家里拿出一个馒头给她。
她刚咬两口，就被燕志云发现，随后馒头就被扔到了地上，对丽丽更是拳打脚踢。因为这件事情后，丽丽再也没能出过家门口一步。
因为每天都吃不饱，3岁的她瘦的只有一层皮，每次都只能看着母亲和哥哥在桌上吃饭，自己则蹲在角落里。
直到有一天，丽丽实在是饿的不行，就在母亲没留意的时候，偷吃了鸡食，设想一下，一个孩子是饿到什么情况，才能去吃鸡食，就连家里的鸡都有饭吃，而她却没有。
随后，母亲燕志云看到丽丽偷吃鸡食，十分愤怒的她，用膨体纱线在丽丽的嘴上缝了4针，黄色的线沾满了鲜血，打了结的线头垂落在丽丽的嘴边。
而这时，邻居马秀青去她家借电路保险丝，一进门就看到了这个场面，丽丽嘴上全是血，而且还跪在搓衣板上。
马秀青怒斥燕志云为何这样做，燕志云为了防止马秀青说出去，立马抓起打结的线头，用力将线抽出，疼的丽丽浑身打哆嗦，却不敢吭一声。
马秀青随后还是将这件事告诉了居委会，居委会的人到家里后，深刻教育燕志云，燕志云却用蛮横的态度说着“我自己的孩子，我愿意怎么打就怎么打，你们管不着！”
在此之后，燕志云仍旧毫无悔意，反而对丽丽的态度越来越不好。
身边的邻居都知道燕志云长期虐待丽丽，但都不好意思掺和这件事，最后，大家也就睁一只眼闭一只眼了。
就这样，持续到丽丽5岁，有一天，丽丽的哥哥跟燕志云说想吃红烧肉，燕志云随后便给儿子买来了一大块猪肉。
燕志云将肉分成了两部分，瘦肉则选出来给儿子吃，剩下的肥肉又重新放回锅里熬油。丽丽闻到这么香的味道，肚子更是饿的不行。
于是，借燕志云出去上厕所的时间，丽丽偷偷地用勺子从锅里捞出一小块肉渣放进嘴里，丽丽开心极了，因为她从未吃过这么好吃的东西。
等到她再想捞出一块肉渣时，燕志云回来了，看到丽丽偷吃，燕志云一把揪起丽丽的头发，用力把头向墙上砸去。
燕志云觉得自己仍旧不解气，随即又将丽丽头发揪住，翻起丽丽的手腕，致使丽丽头部向上，然后，她用自己的大腿夹住丽丽的身体，使其不能动弹。
一切准备就绪后，她打开油锅，用勺子舀起一勺滚烫的肉油，灌到丽丽的嘴里。只听到丽丽“啊”的一声，丽丽的嘴里就冒起一股白烟。
因为丽丽白天偷吃了一块肉渣，所以晚上她便没有饭吃，只能用睡觉来缓解自己的疼痛与饥饿。
第二天凌晨1点，丽丽起身去到痰盂上撒尿，突然一下子，就倒在了地上，他的眼睛睁的大大的，嘴也在张开着，似乎想要说些什么，眼角还残留着白天留下的泪滴。
就这样，小女孩丽丽离开了人世，她没想其他孩子一样被父母捧在手心里，只是来人世这一遭经历了无数的痛苦。
恶人终会遭到报应的，燕志云最终因为虐待儿童，被判处7年有期徒刑，本以为她会改过自新，然而据说，在她出狱后，却亲手将自己丽丽的坟给挖了，连丽丽死后都不想让她安宁。
“地狱空荡荡，恶魔在人间”，希望这个世界少一些虐待儿童的事件，让祖国的花朵都能在幸福健康的环境中成长！
钮咕噜嘟嘟
青少年社会工作是指在专业的价值观指导下，根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，社会工作者充分运用专业的理论、方法和技巧，以帮助青少年解决问题、克服困难，恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程。1 解决青少年问题。——学业辅导，偏差行为矫正，生活困难照料，越轨行为预防，人际交往障碍训练等。2 推动青少年发展。——成长指导、就业辅导、生活方式辅导、社会交往和社会适应训练、领袖素质培养、自我发展训练等。3 协助制定青少年政策。——在充分了解青少年需要的基础上，协助政府有关部门制定更切合青少年成长和发展的政策。
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