社会工作者小赫在某初中

一篇短的： 在寒风凛冽的冬季，某个车站上有个牌子，上面清楚地写着“母子上车处”，可却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。 我认为牌子旁边那个妇女太懦弱了，所谓有理走遍天下，无理寸步难行。难道她不能上前去理论，这是其一；其二，这里的管理员上哪儿去了，他实在太失责了，作为管理员，应上前为这位妇女解燃眉之愁。 其实，生活中那些假文盲的事还很多。我就遇见过类似之事。记得在四年级时，我和全家去吴江，一上车，我便扫视了一下四周，发现有一张告示上写着：如果有老、弱、病、残、孕妇者，请先让位。过了一会儿，只见一个年青妇女抱着一个孩子上车，只见她一手抱着孩子，一手抓住拉环。可车子上的人却熟视无睹。儿童不懂让座，少年不知让座，中年人不想让座，只有那饱经沧桑的老人才明白人与人之间的关系。这时，我情不自禁地问：“中国的礼仪上哪儿去了？” 中国是个礼仪之邦，可如今却被世人淡忘，何时才能重拾这礼仪，这就得靠我们——新世纪的主人。我希望从此以后，假文盲现象销声灭迹！ 或一篇长的： 如今的社会已经走出了文盲时代，进入了高度文明的社会。物资极其丰富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，几乎没有不识字的。尽管如此，还是有少数人对一些简单的字装作不认识，这种人被称为“假文盲”。著名画家华君武曾画过一幅名叫《假文盲》的画，他借助了漫画的表现形式，对这种假文盲进行了强烈的讽刺。 在这幅画中，画着几名身强力壮的男子，他们正站在“母子上车处”，等候公共汽车的来临。而真正应该站在此处等候车辆的母子俩，却被他们挤在了一边。那位母亲用求助的目光望着他们，希望他们能挪一点位子出来。但是，那些男子对妇女视而不见，对妇女旁边写着“母子上车处”的牌子熟视无睹，毫无理让之意。难道他们真的不识字吗？不，不是的，他们为了自己的方便，装了一回假文盲。 过了一会儿，一辆公共汽车缓缓开来。那几名男子一拥而上，在公共汽车上抢到了最好的位子。而那位母亲，抱着孩子最后一个上车，站在那些男子的旁边。车开了，在晃晃悠悠的车厢里，母亲紧紧地抱着孩子，颤颤巍巍的站着，生怕摔了一跤，伤着自己的孩子。这时，车上的喇叭传来响亮的声音：“乘客们，您好，欢迎您乘坐本路电车！公共汽车是精神文明的窗口。如果您的身边站有老、弱、病、残、弱，请您主动让个座，本车全体员工向您表示感谢！”那位母亲一听，心想，这回该有个人给我让个座了吧！果然，那几名男子先是一愣，但后来，他们有的摆弄自己的眼镜，有的闭目养神，有的则继续看报纸，没有一个人为这位抱着孩子的母亲让个座。他们都心安理得的坐在自己的位子上。这位母亲彻底失望了。她收回充满希望的目光，默默地抱着孩子，一声不吭。 看完这幅漫画，你是否想到了什么？是的，那些人并非文化文盲。他们是爱心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他们缺乏奉献，他们不懂得什么叫爱，什么叫品德，什么该做，什么不该做。而他们只知道自己的利益，只为自己的方便而造成他人的不便，为自己的快捷而损害别人的权利。说到这儿，我不禁想起一首歌；“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”我希望社会上，这种“假文盲”能够越来越少，让我们的社会更加美好，让温暖的阳光洒遍每一个角落《假文盲》观后感 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻 、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事，看完了著名漫画家华群武画的这幅假文盲，我深有感触。 这幅画是画一个车站的场景。 道口旁边立着一个大牌子，上写“母子上车处”顾名思义，这个道口是为母子提供方便的，而那里却站着四个大男人，他们中间有学生、有军人、有医生、有教授，看上去，他们都很有文化，但是，他们却战在了不属于自己的道 口处，把真正的一对母子挤到了外面，他们一个个若无其事，觉得自己的行为没有错。有这么一句话，当局者迷，旁观者清，大伙儿看到这四个大男人的举动，一定会觉得他们很没素质，很没教养。 在现实生活中，这样的事情也是存在着的，每个小区里都有花坛，上面都会立着“保护花草”的牌子，可是有些人却故间上去踩，小花小草也是有生命的，把它们都踩死了。自己也得不到什么好处。大街的柏油马路上，设的盲人专用的通道，有些人专门到上面去走，自己不是盲人，却享有盲人的特权，好好的马路不走，偏要走盲道，这又是意呢？还有的人把自己的自行车都停在盲道上，这就为盲人带来了不便，他既然是盲人，我们就应该帮助他，为他创造良好的条件，不应该让他们行走困难，最最可气的是在我们的学校里，同学们总是爱往桌子上刻字，好好的桌椅被弄的肢体不全，这是一件多么残忍的事啊！ 说他们顾着自己吧，这样做图什么呢？说他们没文化吧，他们又不是不认字，这一个个假文盲不顾自己的面子，就做出那些不道德的事来。就算文化修养再高的人，做出这样的事来，他在我们心中的高大形象也会大打折扣。 如果我们每个人都提高自己的素质，不犯不道德的错误，这样，才是这幅漫画的中心思想，才可以使国家更富强

《小学生荣辱观教育读本》是我们学校以荣辱观为题自创的

说明: 可能与目前全国火热开展“八荣八耻”学习活动有关，这成了网上现在非常火的一个贴子，据说访问量已经超过了200万人次。作者是北京非著名娱乐评论家童伟先生。“八荣八耻”剑指娱乐圈十六位红人――其中一剑指周星驰。关于周星驰的这段说明，请访问童伟的博客，看哪位吧主或网友看了后把这段话帖在后面。希望大家都来讨论，看童伟说的有没有道理。 胡哥在两会期间提出了“八荣八耻”，引起强烈反响。童伟深感胡哥提的实在，提的具体，提的人心一震。在全国学习“八荣八耻”的热潮中，不知娱乐圈的明星们在学习没有，不过媒体好象没有什么报道。明星们处在名利场的中心，是最应该学习“八荣八耻”的群体之一。 用“八荣八耻”扫描娱乐圈，童伟发现它正剑指娱乐圈十六位红人。 一、“以热爱祖国为荣”剑指李安 刚获奥斯卡最佳导演奖的李安，在奥斯卡上以“Chinese”自称。李安夫妇早在1989年就已拿到绿卡，却始终没有宣誓做美国人。李安在海外一直说自己是Chinese。李安知道自己流着中国人的血，并以此为荣，是热爱祖国的艺人楷模！ 二、“以危害祖国为耻”剑指张艺谋 有人说张艺谋的成功，是西方人给的，没有西方人就没有张艺谋。张艺谋将中国的怪调、怪情、怪人兜售给国际影坛，让西方人猎奇地玩味中国的压抑与畸形氛围，谄媚了西方人，损害了国人情感。 三、“以服务人民为荣”剑指周星驰 ^^^^^^ 四、“以背离人民为耻”剑指张纪中 张纪中代表央视的一贯风格主要是对原著“取其糟粕，去其精华”。主要表现血惺和核突，《三国演义》、《水浒传》、《笑傲江湖》等等大都如此，代表场面是多场鲜血淋漓的撕杀惨状。这厮的品味和志趣可见一斑。张纪中背离国人，将国人对名著名片的美好想象一点点地蹂躏，是人民圆梦过程中的超级叛徒。 五、“以崇尚科学为荣”剑指濮存昕 濮存昕是我国第一个拍“预防艾滋病”公益广告的人，也是中国第一位“预防艾滋病义务宣传员”。他到医院与艾滋病握手相拥，他走上北京街头义务献血……他用自己的行动表达自己对科学的崇尚、对弱势群体的关爱与对社会的责任。 六、“以愚昧无知为耻”剑指花儿乐队 曾经红遍半边天，居然是抄袭别人来忽悠我们。花儿乐队只说“作品有瑕疵”，但本质上是花儿乐队对中国法律的无知，对娱乐圈游戏底线的无知，对歌迷的智商太愚昧地低估了。 七、“以辛勤劳动为荣”剑指冯小刚 近十年来，从《甲方乙方》到《天下无贼》，冯导几乎每年给影迷奉献上一顿贺岁大餐，辛勤劳作，路人皆知。冯小刚值得欣赏之处，除了他的才华与号召力，还应该有他的勤奋与执着，对中国电影事业的鞠躬尽瘁。 八、“以好逸恶劳为耻”剑指李亚鹏 李亚鹏当初给王菲设置温柔陷阱的时候，所使用的道具——汽车居然是周迅当年送的。结婚的房子都是王菲买的，自己则一直躺家里吃王菲的“老本”，电视电影没有接拍半部。这个月才开始进剧组，据说是为了给即将出生的孩子挣“奶粉钱”。一个大男人，好吃懒做到如此地步，在娱乐圈估计也算屈指可数的。 九、“以团结互助为荣”剑指曾志伟 在梅艳芳、柯受良、董骠等明星的葬礼上，我们都看到了曾志伟伤悲与忙碌的身影。作为香港艺人协会会长，伟哥能将香港艺人团结起来，维护自己的利益，促进香港娱乐的发展繁荣，是一个有组织能力的、热心肠的人！ 十、“以损人利己为耻”剑指宋祖德 挖空心思骂人的宋祖德，用一堆堆唾沫对准张艺谋、姚明、李宇春、黄安、宁静等人就是狂吐，贬低别人同时来提高自己的知名度与身价，损人利己的典型。咱们中国人好象不是这样的。 十一、“以诚实守信为荣”剑指孙燕姿 孙燕姿入圈就告诉自己有了男朋友，是某理财公司一普通上班族，去年和男友因为聚少离多等原因分手后，又勇敢地告诉大家实况。和某些不知和多少男人上了床，还告诉自己的FANS说自己依然是单身，好想谈恋爱的人相比，燕姿的诚实令人敬佩。 十二、“以见利忘义为耻”剑指何洁 何洁一夜之间走红，认为自己进入了上流社会，还算个人物了，就将学校的男朋友甩了。同时为了维护自己的纯洁玉女形象，何洁坚决否认自己在大学里谈过恋爱。当代的“男陈世美”！ 十三、“以遵纪守法为荣”剑指王奎荣 王奎荣作为一个年长的艺术家，行事稳重，是一个绝对模范的驾驶员。在任何情况下他坚持一个原则：喝酒不动车，开车不喝酒。开着车出席各种聚会，即便是喝下半杯啤酒，他也照样是把车放在那儿，搭朋友车或坐出租车回家。他认为开车绝不能冒险，为了自己、为了家人、为了朋友，每个驾驶员都应珍惜自己与他人的生命。开车能如此，其他方面也一叶知秋。 十四、“以违法乱纪为耻”剑指郭德纲 走红没有几天，郭德纲就因“侵犯名誉”、“污蔑他人”等原因就被汪洋、杨志刚等人先后告上法庭。这郭德纲就不懂法，还是知法犯法？说不接受记者采访，又大上电视，糊弄众人，就只剩下一张嘴了。郭德纲，别再往别人身上泼污水了，别再违法乱纪了，否则，法庭你还有些上的。 十五、“以艰苦奋斗为荣”剑指陈道明 陈道明现在是中国身价最高的演员之一，他的朴实与节约在建设节约型社会中值得大力提倡。两会期间，政协委员陈道明婉言谢绝会务组给他在宾馆安排的房间，说家就在北京，就住家里，能节约点就节约点。想起那些动辄非总统套房不住的腕儿，陈委员身上的闪光点正发放着光芒。 十六、“以骄奢淫逸为耻”剑指陈凯歌 陈凯歌投资两三亿拍了个豪华烂片《无极》，是为奢。为搞笑并无恶意的胡戈龙颜大怒，缺乏娱乐精神，是为骄。抛弃结发之妻，找个年轻漂亮的陈红做老婆，是为淫。六年拍一部烂片，是为逸。 对那些知荣耻的人，应赐予宝剑，作为永久荣耀；对那些不知耻之徒，应当头一剑，使之清醒头脑。 当然，以上所言有的可能断章取义，但娱乐圈大力学习与宣传“八荣八耻”却是非常迫切的一项政治任务！让明星带头来实践“八荣八耻”，对FANS更具有示范作用。

演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在现在的社会生活中，演讲稿的使用越来越广泛，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是我为大家整理的竞聘职称演讲稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我于02年毕业于**师范学校，在**区最偏远的**乡村小学任教三年。三年中我刻苦学习钻研，先后获得了国家计算机等级考试一二级等级证书，并通过自学考试取得了川教院的大专学历，现正攻读本科学历。XX年我应聘来到先锋路小学，一直担任语文、思品教学和班主任工作至今。光阴荏苒，我和我众师生们已经一起度过了12个春秋。和在座各位战友一样，我们把生命中最美好的光阴，生命里最美丽的邵华都献给了我们热爱的学校和所有的孩子们，这也是我的光荣和骄傲。

在这将近12个年头的工作中，我和学生们一起共同学习、共同成长。在这期间我担任过语文、数学、思品、计算机等学科的教学及班主任工作，现在主要担任六年级语文教学和六五班班主任工作任，在12年的教学生活中我不断的虚心向专家、领导和同仁们学习请教，积累了较丰富的教学和管理经验。在学习和探索中还多次撰写了教育教学论文并在国家、省、市获奖。所设计的教学案例曾三次获得市区一等奖，参加区上和国家级赛课分别获得一二等奖。科研论文获得省教育厅表彰二等奖。近几年蒙区教研室和学校领导栽培，及各位老师的爱护，被评为市语文骨干教师，与聂红霞老师一起担任涪城区片区语文教学研讨工作，多次承担片区教研的上课和评课及导课和专题讲座工作。这几年我所担任的语文学科教学在何元辉老师的带领下，我们年级组的老师积极努力共同研讨，在区市的统一考试中，合格率达到100%，优秀率95%的好成绩。

今天，在这里我要感谢所有的领导和老师这12年来给我的帮助和指导。让我在这个工作岗位上一步步走向成熟，有了你们的帮助我在各方面才能不断的进步，你们就是我的良师益友。

现在，我还要继续努力，不断学习新的教育教学理念把我的工作干得更出色。这次竞聘小学语文高级教师职务，希望各位能继续支持和鼓励我。我将以今天为起点，更加努力地工作，教学上更上一层楼，决不辜负大家对我的信任和培养！

谢谢大家！

今天，我很荣幸在这里，与其他优秀的竞聘者一起，参加该职务的竞聘，首先，请允许我向各位领导表示我衷心的感谢，感谢领导给我们提供了这样一次机会，我会倍加珍惜这次机遇，发挥自身优势，为医院检验科室各项工作的蓬勃发展贡献力量。

我于1998年工作至今，通过理论学习，进修深造，已经完全具备了临检、生化、免疫、血液、血库等各项实践操作技能和经验。除了在工作实践中全心投入外，我也没有忘记对自身理论知识的补充，经过自己不懈的努力目前我已顺利取得了南京医科大学检验专业本科文凭。接下来，我将从三个方面阐述我竞聘该岗位的理由。

一 、有较强的敬业精神

检验科室所服务的人群是各种各样的门诊病人、健康查体人员以及住院病人。每天做的项目很多，工作比较忙碌，繁琐，检验结果的准确性是保证病人后续接受及时、有效治疗的基础，这需要有一股敬业精神。十几年来，自己不断加强思想道德和业务技能的学习，提高工作的责任心，对待各项工作一丝不苟，认真负责，恪守救死扶伤，全心全意为病患着想的宗旨，急病人之所急，尽心尽力为病人服务，做好检验工作的每一项工作，站好每一天岗，及时完成院领导和临床大夫交给的各项任务。

二 、有较丰富的工作经验

在检验科工作的十多年中，我先后做过常规检验，生化检验，免疫检验,血库等工作，在工作中注意积累和总结，虚心向同事，领导

请教，熟练操作技能，注重理论和实践相结合，对检验过程中出现的各种异常及突发情况具有一定的处理能力。我相信，十多年检验实践工作经验的积累，对于我今后站在更高的位置上全面考虑问题，是一笔宝贵的人生财富。

三 、 有较强的组织协调能力

十几年来，在工作岗位上，尽量满足病人和临床大夫的各种合理要求，多年来，检验科室与医院各科室都建立了非常密切的合作关系，在科内团结同事，密切合作，向院长献计献策，共同把工作搞好。在工作中与其他科室积极配合，做到有求必应，热情帮助，受到了病人和临床大夫的一致好评。

这所有的一切，都为我能够有信心站在检验科室副主任竞聘的讲台上，向各位院领导、各位同事展示自我的信心源泉。接下来，如果我有幸能够竞聘成功，我将做好如下几个方面的工作： 一、按照检验质量标准，制定工作计划，并组织实施具体工作，认真履行检验科职责和义务。 检验科将继续坚持“以病人为中心，以质量为核心，为患者提供优质、便捷、高效、文明服务”的服务理念，不断加强医患沟通，定期征求各科意见，及时采取整改措施扬长避短，更好地为病人提供优质亲情服务。 二、重点管理医疗安全，杜绝差错。开展法律意识教育，防范安全隐患。 制定切实可行的岗位责任制。做到有章必循、责罚分明。严格遵守规章制度及操作规程，及时完成各种有效记录，把好检验环节质量和终末质量关。 三、培养经营意识，善于进行成本效益核算。 创造科室效益的同时节约不必要的开支，

降低医疗成本，保障科室走持续发展的道路。最后，请允许我在此郑重表态：

本次竞聘将成为我在医院不断提升自我，将工作精益求精的一个新台阶。无论竞聘成功与否，我都将一如既往地努力工作，虚心向在座各位领导和同事学习，保持乐观向上的心态，服从安排，为卫生事业的发展贡献自己的一份力量。

谢谢大家！

尊敬的学校领导、各位评委：

大家好！

感谢领导给了我这次难得的竞岗机会。我竞聘的岗位是小学语文教师。

本人本科学历，小学语文高级教师。

一、竞岗理由：

我参加竞聘这个岗位，具有以下的优势：

1、热爱教育事业，爱岗敬业，团结同事，为人师表。

2、有扎实的语文基本功，注重培养学生的良好习惯，积极推进素质教育。在指导学生写作、演讲等方面取得了较好的成绩。

3、有较强的教学能力，工作认真负责，严以律己，关心学生，能胜任班主任工作。参与课改实验，勇于开拓进取，有很强的工作责任心。

4、创立博客，通过网络学习与交流，进行教育教学研究。绿叶许琳博客获得了新课程网络教研年度优秀教育博客提名奖，并被推荐为晋江首届优秀博客。

二、工作设想：

如果这次我竞岗成功，我会做好本职工作，发扬自己的优点，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，努力做到：廉洁从教，绝不进行有偿补习！成为一个学习型、教研型的教师，改进教学方法，不断完善自我；激发学生的学习兴趣，关心呵护每个学生，促进他们的全面发展；我希望自己能成为孩子们的知心朋友，走进他们的心灵，点燃心灵明灯，照亮前进的道路，让他们的精神世界更明亮！

我是一片普通的绿叶，借助生命的绿，陪衬绿树红花，默默地奉献着，落红不是无情物，化作春泥更护花，我爱xx小学，爱这团结温馨的大家园，

我希望能够和大家一起在这片充满希望的田野上，辛勤地耕耘，为xx小学的腾飞贡献出自己的光和热！

谢谢大家！

尊敬的各位领导、评委、老师：

大家好！

我于19xx年中师毕业参加工作已有16年了。在xx年获得了xx师大中文系汉语言文学专业的毕业证书。在20xx年1月1日已被评为中学二级教师，这十几年来，我体会到了从事这份工作的责任和光荣，也体会到了其中的艰辛和不易，更为能够在驼中一天天成长起来、成熟起来而倍感到骄傲与自豪。

我为人正直、热情，做事认真。在教学中，无论教哪一科，我都能做到认真备课，努力上好每一堂课，自认可以称得上是一名合格的人民教师！执教这些年，曾得到过些许荣誉证书。虽没有显赫的战功，也没有骄人的业绩，只是在教育这块沃土上兢兢业业，默默耕耘，但在这十几年里，我的收获却颇为丰富，学生对知识的渴望促进了我的专业知识不断丰富发展。

教育前辈曾说过一句话：“想让学生喜欢听你的课，首先得喜欢你这个人”。在那时还不明白这句话的真谛，现在想想其实说的就是教师要有人格魅力，所以我在工作中不断地完善自己的人格魅力。“教书育人，为人师表”这八个字囊括了多少含义。一个“表”字就已道出教师应该成为学生的楷模。教师的一举手、一投足，都能潜移默化地影响学生，所以，我严格要求自己：言行坐立都要有一定的标准，书写规范，穿戴整洁、大方，讲究卫生，爱护环境，尊重学生人格等。我都要尽力做到最好！

我教过的学生刘xx都已结婚了，在外地打工，回家乡探亲时于小客上遇见了我，主动给我买票；考上中师的杨xx上了班长，高兴地打电话向我报喜；去年暑假，从职中考上大学的郝xx给我打电话，让我去六道喝她的升学喜酒，可是我当时做完手术正躺在长春吉大二院的病床上。几年前考上一中的杜xx频频给我发短信汇报他的学习情况，拿我跟他的高中语文老师作对比，说我漂亮；就在去年教师节前夕，他顺利地考上了如意的大学，还不忘祝福我：“亲爱的老师，节日快乐！您的爱徒已经踏上了异乡求学的羁旅之路，即将开始新的生活，在今天这么重要的日子，好想亲自为您送去祝福，可时间不允许，无奈！等我冬天回去时再去看望您，祝您生活幸福、身体健康、工作顺利、万事如意，没事的时候多想想我，我不怕打喷嚏的，小杜！”；就在前天欢送升上一中的才子庆功会后，张xx和黄xx在楼梯碰见我还牵着我的手激动地说：“老师，是您给我们买的红衣服给我俩带来了好运！”……

还说什么，还想要什么？我曾经抱怨过，懊恼过，其实我应该是有一级证那一批的，当时由于我在家哺乳、休产假，某种原因错过了那次晋级的机会，等转过年我独立发表了一篇论文，争取到优秀的名额了，可是晋级的政策却变了。所以我曾有过一段低沉的时期，但现在回头想想，有这么多的学生喜欢我、爱戴我，我就欣慰了很多。

过去的这几年，我一直没敢参与竞聘，说心里话没有底。可是今天，我鼓足了勇气，站在这里，因为我不想错过这次弥足珍贵的机会。

各位领导、评委老师，任职十多年以来的风风雨雨，见证了我的默默工作与辛勤耕耘，见证了我的成长与发展，见证了我付出的心血与汗水，我用自己的坚韧与执著、用自己的敬业与奉献、用自己的成果与业绩，不断诠释着新时期的驼中人精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。这也是深受学校领导影响的结果，离不开领导的关心和帮助，也离不开同事们的关爱和支持。我深信在未来的日子里，我将会更加努力，用心、用情、用智慧干好本职工作，在自己的教学岗位上发挥更多的光和热。

最后，在这里，感谢各位领导，感谢各位评委，感谢所有支持过我的同行们。无论竞聘结果如何，我都会端正态度积极面对。因为泰戈尔说过：“天空里没有留下翅膀的痕迹，但我已认真飞过。”

我的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家下午好！我是第七号竞聘选手，今年32岁，是中国共产党党员，小教一级教师。在三尺讲台上，我已经奋斗了15个春秋！15年，弹指一挥间，我和无数的教育工作者一样，把生命中最美好的时光，把生命里最美丽的韶华，都献给了祖国的教育事业，然而我无怨，也无悔，因为教师这个职业，是我这一生——无悔的选择！

XX年，我从四川省泸州师范学校毕业，响应支援矿区教育的号召，志愿分配到了芙蓉矿务局巡场煤矿子弟校，成了一名小学语文教师。矿山的孩子淳朴可爱，我深深地爱上了他们。当时我带的是六年级二班，我那时十七岁，而我的学生就已经是十二三岁的大孩子了，与其说我是他们的老师，不如说我是他们的大哥哥、大朋友。我和学生们打成一片，全身心地爱护他们，成了一个“孩子王”。春天，我和孩子们一同去春游；夏天，我和孩子们一道去游泳；秋天，我和孩子们一起去野炊；冬天，我和孩子们一块做游戏。我热爱我的学生，也得到了他们回应的热爱。“二捣蛋”惹祸了，我从不呵斥他；“小调皮”进步了，我尽力表扬他……直到今天，这种爱一直贯穿在我的教育教学工作中。是呀，没有爱就没有教育！我想这就是在矿区工作的这些年留给我的最为宝贵的精神财富！在矿区学校工作的11年里，我年年被评为局、矿优秀教师、优秀班主任或优秀辅导员，所教班级的统考成绩总是名列矿务局一、二名。由于工作扎实，学习勤奋，我先后被评为宜宾市优秀团干部、珙县优秀共产党员、珙县优秀班主任、芙蓉矿务局十大好学藏书家、芙蓉矿务局新长征突击手、芙蓉矿务局优秀新闻工作者等等。XX年我参加大自考，就读于四川师范大学中文系自考部，XX年我以“优秀学员”的身份从川师大毕业，获得汉语言文学专业专科毕业证书。而今，我继续高举“大自考”的旗帜，在四川师范大学继续攻读中文系本科学业，现在，我只剩下三科就完成本科学业了。

XX年，我开始在文学创作上崭露头角，以笔名“沙鸥”陆续发表了一些诗歌和散文，从96年至今，我先后在《矿工报》、《中国煤炭报》、《四川青年报》、《教师报》、《中国当代矿工》杂志、《百花园》、《知音》、《星星》诗刊等文学刊物上发表诗歌、散文、小说50余篇。今年5月，我光荣地加入了中国小小说作家协会，成为一名业余小小说作家，并入选了《中国小小说作家辞典》。在教学上，我以“实干巧干，精益求精”作为自己的信条，尤其是20xx年我应聘到米市街小学以后，在新课改的浪潮中砺炼自己，在语文教学中形成了“随意自然”的教学风格，多次受邀到乡镇小学为乡镇老师献课，接待了好几批来我校学习，到我班听课的乡镇老师。20xx年我当时教中学语文，参加了在孝儿举行的珙县中学语文教师讲课赛，我荣获二等奖。受珙县教师进修校的邀请，我先后两次为两届珙县青年骨干教师培训班上示范课。20xx年我参加宜宾市网络远程教育讲课赛，获得宜宾市三等奖。从教以来，我除了认真搞好教育教学工作，还积极进行教学科研，利用课余时间撰写了许多教育教学论文，论文多次获得、市县级奖励。课余时间我还泼墨挥毫，潜心研习书法和国画，并加入了珙县书法家协会，与书画界同仁一起用自己的'实际行动为繁荣珙县的书画事业作出自己的贡献！我是一个正直的、有爱心的青年，三年了，我通过希望工程资助汾洞村二社的贫困学生张焰完成了初中学业，现在这个孩子已考上了中坝高级中学，我用自己并不丰厚的薪水，还将继续支持她，支持她完成高中学业，成为一个自食其力的、对社会有用的人！

今天，我站在这方讲台上，接受组织的挑选，接受各位评委的检阅。如果我这次竞聘小学语文高级教师获得了成功，我将以今天为起点，百尺竿头，更进一步！工作上更出色，教学上更创新，绝不辜负组织对我的培养，绝不辜负评委们对我的厚爱！如果我不幸落选了，我不会悲伤，也不会气馁，我会把今天，作为我下一次冲击的起点！不管结果如何，我都不会改变自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏实实工作，实干巧干，精益求精”！

尊敬的各位领导：

你们好！

今天能够申请幼儿园教师职称评定，首先感谢领导为我创造了这次机会！借此机会，请允许我介绍一下我自己：

我叫xxx，女，汉族，大专（本科在读中），预备党员，出身于19xx年1月，XX年7月毕业于四川师范大学绵阳初等教育学院学前教育系，XX年6月取得《普通话水平测试》二级甲等，xx年8月获得《教师资格证书》。于xx年8月考入北川羌自治县 永昌幼儿园任教，担任学前班班主任工作。在此之前，xx年1月到xx年7月就职于绵阳市高新区火炬幼儿园，xx年9月到XX年1月就职于浙江温州乐清市万家中心小学，xx年3月到xx年7月就职于绵阳市海天师雨星河湾幼儿园。

在七年多的教育教学工作中，我在思想上热爱教师职业，忠诚于人民教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。积极主动的参加成人再教育，本科在读中。于今年7月正式成为一位预备党员。并用爱心和耐心去 关心每个幼儿，及时和家长沟通，做好每一位的家长工作，深受家长的好评。积极参加园组织的教研活动当中，吸取老教师的经验，学习新的教学理念。 在纪律方面，不迟到，不早退，一年来坚持全勤，尊敬领导，团结同事，热爱幼儿。坚信“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念。

在这次职称评定中，符合北川羌自治县中小学教师初级职务评审的条件，特此申请！

大家好，我叫xx，感谢卫生院给我这次竞争上岗的机会，我竞聘的岗位是临床医生八级，毕业后一直从事临床医疗工作至今。期间曾到桂林医学院函授临床医学大专班。

本人参加工作15年来，坚持党的路线、方针和政策，遵守医院的各项规章制度，服从安排，积极参加医院组织的活动，热爱本职工作，本着以病人为中心的临床服务理念，发扬救死扶伤的精神，踏踏实实做好临床医疗工作，认真完成医生岗位竞聘演讲稿工作任务，关心体贴患者，态度热情，本人于20xx年12月通过了执业医师考试，20xx年3月取得了执业医师证书，20xx年11月聘为医师职务。我能严格要求自己，自觉遵守院里和科室的各项规章制度，团结同事，虚心学习，未发生任何医疗事故和差错，无迟到，早退，旷工的违反工作制度现象。严格执行诊疗操作常规和交接班制度，做好每一位病人的诊断和治疗工作。

当然工作中仍有不足之处，如工作不够细心，不够主动等，在今后工作中一定努力提高自己的水平，换位思考别人的难处，端正态度，希望通过自己的努力得到广泛的好评和认可。

今后，我要努力做到以下几点：

1、认真履行医生的职责和义务，坚持以服务为核心，改善服务态度，一切以患者为中心。

2、要与时俱进，加强自身的学习，不断提高自身理论知识和技术水平。

3、在医生岗位竞聘报告工作中以热情，诚恳，宽容，树立好榜样，保持一个平衡的心态。

4、加强安全生产，把安全放在首位。

5、在工作能力，思想素质方面得到进步，更好地为患者服务。

各位领导、老师：大家下午好：

非常感谢领导同事们给我这次参与竞争小学高级教师职称8级工作岗位的机会。借此，我本着锻炼和提高的目的走上讲台，之所以竞争是因为我认为自己具有以下优势：在三尺讲台上，我已经奋斗了三十多个春秋，弹指之间，我和无数的教育工作者一样把生命最美好的时光献给了教育事业，然而我无怨无悔，因为我有一颗热爱教育事业的心，教师这个职业是我一身无悔的选择。三尺讲台，使教师照亮了别人也升华了自我。三尺讲台，融进的是辛劳，是陶醉，融进的是师德，是师魂。

多年来，清晰地留下一串串我成长中的脚印:于1979年12月来到梨坪校任教，由于工作的需要又调到油房任教多年。服从学校安排，处处以大局为重，团结协助，吃苦耐劳，勇挑重担，我严格遵守学校的一切规章制度，积极参加学校组织的政治、业务学习和外出培训活动，努力提高自己的业务水平和教育教学能力，教学中注意多读书、多反思、多请教，并联系自己的教学实际，构建属于自己的教学风格。

多年的语文教学工作，使我对语文教学的特点有较深的了解，教学中，我注重引导学生学会阅读文本，感悟文章的思想内涵和语言魅力。我还充分运用网络资源和多媒体课件辅助教学，

激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，发展学生的个性特点。教学中我认真观察、了解学生，针对学生的不同情况因材施教，踏实教学，关爱学生，引导学生打好坚实的学习基础，走好学习成长的第一步。

工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。与老师们和睦相处，对人对事不斤斤计较，以身作则、为人师表，努力做学生喜欢、家长信任、学校放心的教师。

基于以上原因，我有信心做好小学高级教师8级岗位的教学工作。如果竞争不上，我会服从学校工作安排，争取下次机会。今天，在这里我要感谢所有的领导和老师这三十多年来给我的帮助和指导。让我在这个工作岗位上一步步走向成熟，有了你们的帮助我在各方面才能不断的进步，你们就是我的良师益友。 现在，我还要继续努力，不断学习新的教育教学理念把我的工作干得更出色。这次竞聘小学高级教师8级岗位，希望各位能继续支持和鼓励我。我将以今天为起点，更加努力地工作，教学上更上一层楼，决不辜负大家对我的信任和培养！为学校的发展贡献自己微薄的力量。

谢谢大家！

各位领导，老师，你们好：

今天，我很荣幸地站在这里，竞聘小学高级教师的职称，我的成功将来自于你们的鼓励与支持。

我毕业于xxx师范学校，在三尺讲台上，我已经奋斗了多个春秋！多年的工作，我深切感受到了教师的苦与累，平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是忙忙碌碌，有的只是肩头沉甸甸的责任，但是当得知学生考入高等学府，特别是xxx考入北京科技大学，xxx考入南开大学……如此捷报纷至沓来时，内心便充满了喜悦与欣慰，所有的苦与累，便烟消云散。我想这就是工作中留给我的最为宝贵的精神财富，它将支持我在教育这条道路上走得更远，走得更稳健，走得更辉煌！

有人说,谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。因此，我告诫自己：教师是教育者，更是学习者，只有不断学习，努力提高，与时俱进，才能担当起培育人才的重任。所以我先后参加了专科和本科的学习，积极参加骨干班培训学习，学科带头人培训学习，并取得了可喜的成绩。同时，我利用互联网和各种教学杂志了解最新的教学教改动态，借鉴别人的宝贵经验，更新自己的教学方法和教育观念，在工作中不断总结、改进，教学水平与教学质量得到了很大提高。在历年中心校组织的期末考试评比中均获第一名，在开发区的教学抽测中,成绩也名列前茅,校内的期末质检中，我所任教的学科，四率均能达到学校教学管理制度的要求。

工作中，我以“脚踏实地，大胆创新” 作为自己的信条。在新课改的浪潮中历练自己，形成了独特的教学风格，多次参加讲课说课等活动，我主讲的《小马过河》获市优质课一等奖，《应用题》获市说课二等奖，去年，我所承担的《海底世界》和《母亲的账单》等课获奖，并受到开发区领导和老师的好评，从教以来，我除了认真搞好教育教学工作，还积极进行教学科研，利用课余时间撰写了教育教学论文，多次获得国家级、区级奖励。也因此多次被评为市教学能手。

我还从学生的纪律、仪表等方面做好学校日常管理工作，悉心将学校日常管理工作做得有条不紊。几年来，我班学生都能做到团结友爱、勤奋好学、遵守纪律、敢于创新。逐步形成了一个班风好、学风浓的良好育人氛围，受到了领导和群众的好评。我也多次被评为优秀班主任，市优秀中队辅导员、优秀指导教师、师德标兵等称号。每次成绩的取得，也表明了我在教育教学工作中的点滴进步。

各位领导，各位老师，如果我能竞聘成高级职称，我将在各位领导和老师的培养、指导下，继续努力工作，献出自己的一份爱心，勤奋踏实，结出更加丰硕的成果，演绎更有意义的人生。

《第56号教室的奇迹》读后感东珠小学 周洁敏今天终于看完了《第56号教室的奇迹》一书,可能是之前对它的期望值过高,看完后并没有感动的泪如雨下.这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟,其中并没有刻意煽情的文字.但细细想来,其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱.对于很多教师来说教书是一件出力不讨好的事,但是对于雷夫来说,教书是一件让人觉得幸福的事.正如伊建立在为本书写的序中提到的,"一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能.是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师.他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量.教育上最令人不可思议的是,有的人在讲台上站了一辈子,甚至获得了很高的学历,职称,却始终是个门外汉.他可能干得风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者.这一点,只要看一下那些年年获得"优秀教师"称号,甚至著作等身,但班里的孩子们叫苦连天,包括自己的孩子也很成问题的老师,即可得到验证.这样的人,教室于他们只是一个讲课的场地,他们天天站在教室里,却从来不能影响到教室,所以,40平方米的教室永远只有40平方米.看一下这位20多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫 艾斯奎斯老师,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人.他对教育和学生有信徒般的坚持,父亲般的亲切,还有哲人的敏锐,专家的自信,战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹.他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园."雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸,使得这里成为了孩子们自由舒展,健康成长的乐园.书中有这样一个故事:一天在化学实验上,一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼,眼里含着泪水.为了不让她掉队,雷夫老师决定停下来帮助她.由于灯芯太小,所以雷夫将头靠的离酒精灯很近,由于很专注,连头发烧着了都没有发觉….其实这样的事可能很多老师也都能够做到,我真正感动的不是这个故事也不是插图,而是插图下面的那是几个字:"如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!"也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见,也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常,但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话,那么这位教师已经超越了这个单纯的职业,而将其上升到了精神层面,并且将这种精神转变为了自己的信仰.我想这才是教育的真谛.雷夫就是这样一位教师,一位可敬的教师楷模!《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我们什么,我想是对教师这个职业的重新理解."如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!"这句话也将成为我的座右铭.《第五十六号教室的奇迹》读后感本学期,我们校长送给每位老师一本《第56号教室的奇迹》的书.也许是自己也在教育第一线从事这和书中主人公一样的工作,也许是对国外教育充满了好奇,一开始就对这本书产生了浓厚的兴趣,但细细地品味起来更是感触良多.雷夫老师对教育的投入和激情及他在教育上的智慧与爱心都深深的感动了我.本书的作者雷夫.艾斯奎,是一位小学老师,第五十六号教室则是位于洛杉矶某个布满贫穷,暴力地区的小学教室,这里的孩子大多来自贫穷的移民家庭.在如此恶劣的环境中成长,他们好像注定一辈子平庸.但是,事实上,这些孩子长大后大多就读于全美顶尖学校,在各个领域取得了特殊的成就,而改变这一切的就是:雷夫老师.艾斯奎斯给人的感受,首先不是教学的技巧,而是一种职业的激情,这是教育最需要的一种精神.艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师,特立独行的个性,截然不同的观念,别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现.在有机会离开教学一线,享受更好教育条件和待遇面前,他却不愿离开他的学生.他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区,56号教室里的孩子大多来自移民家庭,成长的环境并不好.但这些孩子经过艾斯奎斯的教育,在各个领域都取得了不凡的成就.在他看来尽管教书是件苦差事,但成果却是甜美的.艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是"好好表现,勤奋学习",教室正面的墙上挂有"成功无捷径"标语.艾斯奎斯说,我希望孩子成为什么样的人,我就首先需要做什么样的人.我希望他们成为一个友善,勤奋的人,因此,我必须是他们见到过的最友善,最勤奋的人.艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们,可以说艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物.教育都是一项艰苦的工作.的确需要经历一段时间,才能开发出自己的智慧,成为一流的教师.一个好老师需要相当的聪明才智,还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色.一个对学生充满期待的老师,才能教育好一个班级.任何教学的决策都必须谨慎小心,务必以学生的最大利益为考虑.学会使用更优雅,更成熟,更能达成目的的方式去解决问题,以超然的角度和孩子站在同一阵线,用心体会他们的问题.仔细回想一下,真的是当局者迷,我一直认为自己是一个有责任心的好老师.但有很多次,教育方式有所偏颇,其实我应该再多点耐心.成功是没有捷径的,必须要努力才行.虽然曾经有过成功,有过失误,但我依然热爱自己的职业.从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多.努力找到平衡,真正以孩子的观点来看待问题,汲取教训学会跟孩子沟通,让自己成为一个既有智慧又很成功的教师.这真是一本好书,它不仅是写给教育工作者的,里面所包含的内容值得各行各业的人借鉴.《第56号教室的奇迹》读后感拿到书时,不禁对书名产生了疑问和好奇.教室里会有什么奇迹,有的不就是桌椅和学生,五十六号教室里又有什么奇迹呢 带着种种疑问和好奇,走进了第五十六号教室,阅读完了整本书.这间教室有着与众不同的老师和学生.雷夫·艾斯奎斯是这间教室的老师,他是一位非常特殊和出色的教师,他用这样一个范例告诉我们:一间教室的容量可以很大很大,可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧,教师获得力量;也许,在未来也会创造一个奇迹.本书的序中有这样一段话:教育上最令人不可思议的是,有人在讲台上站了一辈子,甚至获得了很高的学历,职称,却始终是一个门外汉.他可能干的风风火火,却不过是一个附庸者.这一点,只要看下那些年年获得"优秀教师"称号,甚至著作等,但班里的学生确是天天叫苦连天,甚至连自己的孩子也成问题的老师,即可得到验证.这样的人,教室于他们而言只是一个讲课的场地,他们天天站在教室里,却从来不能影响到教室.所以,40平方米的教室永远只有40平方米.雷夫老师让我明白了,对于自己的教育事业要有爱和执着,要用心去教授学生知识,这不仅需要教师对教育教学技能有着深厚的知识基础,努力地去创新,还需要有坚忍不拔的精神和勇气,激情四溢的去践行.在日常的教学生活中,很多时候都值得我们去深思.当学生一次又一次地犯着相同错误的时候,我们有没有耐心的一遍又一遍的教导,还是大声的批评指责 当我们告诉学生要这样那样的时候,我们作为老师,又有没有以身作则呢 雷夫老师告诉我们,对学生要信任,要爱护,要善于发现学生身上的闪光点.我在实习的时候,带我的师傅告诉我:学生与老师始终都是平等的,但教师始终是榜样的角色,所以任何事情你都要以身作则.还记得刚工作时候的第一个月,四年级的学生上课的纪律让我头疼不已.我突然想到和这些学生制定一份"体育课公约"内容让他们自己定并和他们约定,每个人都要遵守,包括我自己,违反的话,就对公约进行学习并作检讨,当做是惩罚.有一次,因为开会我们没有在上课铃响之前到达教室,但我跑到教室时,铃声已经响了,而我们的约定是师生必须提前两分钟到达教室做好课前准备.当我走到教室时,所有学生都看着我,有的学生还在偷笑.于是,在所有人都等着看好戏的时候,我先做了自我检讨.我想,如果连我都违反了约定,那么这个公约就没有了存在的意义,我也就更难管理这个班级了.可是,当学生们知道我迟到的原因时,都表示没关系,可以谅解.我突然发现这群孩子这么可爱的一面.自从这次之后,学生对于公约更加重视了,班级纪律也得到了很大的提高.我也深切的体会到,雷夫老师所说的:从自己的错误中学习,可以有所进步,在这个过程中,可能会出现大好的机缘,让你引领孩子们展翅翱翔,达成的成就甚至超乎我们的想象.所以,老师犯错的时候,不要去努力地掩饰,坦然面对,努力改正,或许在学生眼里,这样会犯错的老师更值得尊敬.而当学生犯错的时候,作为教师的我们纠正学生错误的同时,更要教会学生如何去面对错误,而不是一味的批评."即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会.当然,我们也能很明显地看,这就是为什么很多优秀的教师不得不放弃的原因.如果没有这么多不必要的,可笑的障碍,我们的工作就容易多了."做为一名新教师,我明白,教书是要用心去教的,遇到再困难的事情也要用一颗坦然真诚的心去面对,从教室这个职业中获得幸福感.要当一名好教师,不仅要具有聪明的才智,而且要需要足够的教学机智,能够处理好各种问题.要学会用优雅,成熟的方法来解决问题.要能够以超然的角度站在学生的立场,来考虑问题.雷夫老师的教育信念和观点,让我认识到了一个不一样的教育观和学生观.他的教学方式和管理形式,他举得每一个例子,都值得我学习和借鉴.我会结合实际,运用到自己的教学中,不断提高自己的教育教学水平.中小学班级有效管理和建设征文 我们班主任如何提升自己的职业幸福感 我们班主任如何提升自己的职业幸福感 班主任 班主任作为承担特殊教育使命的教师，对儿童青少年的身心健康发展有着直接而 深刻的影响。蜡烛精神代表一种奉献精神，曾经具有积极意义。但在 21 世纪的今天， “蜡烛成灰泪始干”已经不太适用于教师职业。在职业枯竭问题日益明显的情况下，如 果班主任不觉得自己愉快和幸福，情绪处于疲惫消极状态，怎么可能会产生良好的教育 效果？班主任的精神状态、生活状态、健康状态、情感生活状态，值得全社会重视。提 高德育的实效性、减轻学生的沉重课业负担等问题，为什么总是解决不好？原因之一在 于，我们忽视了教师、尤其是班主任的幸福感问题。所以，社会各界要为增强教师、特 别是班主任的幸福感而努力，班主任应该成为最具有幸福感的人群。那么从事班主任职 业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事 情，做班主任的幸福感在哪里呢？如何提升班主任的幸福感呢？ 1.以阳光的心态面对一切。 班主任不能选择工作环境与职业压力，但可以选择心态。一个班集体，有多少个孩 子，就有多少种性格；有多少孩子，就存在多少种差异；有多少孩子，就有多少种习惯。 他们当中有成绩优秀的优等生，有努力奋进的中等生，更有渴望帮助的学困生。作为班 主任，我们要学会用不同的欣赏的眼光去看待每一个学生。优生天资聪颖，思维敏锐， 值得我们去欣赏；中生不懈努力，力争向上的精神值得我们去欣赏；而学困生身上的闪 光点更值得我们去发现、去赏识，他们更需要班主任爱心的感化，真诚的鼓励，不懈的 帮助。当我们的欣赏的眼光洒向班级每一个孩子的时候，学会欣赏他们的时候，你会发 现学生们也在用心，用情努力回报着你的赏识，你会不知不觉爱上班主任工作，与学生 们相处的朝朝夕夕，都会成为人生旅途中的一段幸福回忆。学会收获每一点喜悦，感受 每一份幸福，你会爱上班主任工作，成为一名幸福的班主任。孩子的习作发表了，班级 比赛获奖了，学生书写进步了，学业成绩提高了，书香氛围浓厚了。。。所有的点点滴 滴的收获，都去用心感受，你会时体会到喜悦，体会到幸福。每当教师节、元旦等节日， 收到一句句诚挚的问候，一句“老师节日好”会让我感觉到：朴实的话语中带着万分真 诚。每当嗓子发哑感冒生病时，学生会偷偷地把润喉片、泡大海茶。。。放在讲台上， 轻轻地说：“老师，喝一口吧”时，我会体会到他们无尽的关怀；每当孩子们围着我问 这样那样的问题时，每当我与他们一起游戏时，我都像回到自己的童年，我也从这一点 一滴的小时中，体会到班主任的幸福，感受到生命的价值，奉献的意义。生活就像一个 调味剂，充满喜怒哀乐，酸甜苦辣。作为一名教师，我们只有笑对生活，才会有良好的 心态，才能轻松愉悦的工作。在生活中，我们的时间是最紧迫的，“走路奔，吃饭吞。” 听起来很夸张，却蕴含着一定的道理。是啊，每天早上，我们总比别人都早了一些。每 天晚上，又总是比别人晚了一些，每时每刻都是那样的忙碌。这时，请不要烦恼，不要 埋怨，要学会笑着面对，因为“高兴是一天，痛苦也是一天，何不高兴去面对”。高兴 得做，烦恼也得做，何不高兴的去做。心情好了，工作就更好了。学会笑对生活，快乐 工作，你会成为幸福的班主任。 2.学会开心地工作 (1)调整工作的期望值。期望值过高是班主任找不到职业幸福的个体因素之一，当 既定的目标无法实现时，如孩子们考试的成绩、班级的状况、自身的发展等，作为青年 班主任就要理智地调整目标，重新制定实现目标的策略。在人欲横流的今天，如果你成 天只想着要升官发财出名， 你就永远不会感到快乐； 如果你一心想着别人有的我都要有， 你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。培 养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己 的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘， 把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。有人说：敬业是一 种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。我们能够守住自己精神的家园，能够从事 自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？ (2)带着童心与孩子们交往，在交往中丰富自己的精神世界。青年班主任应保持自 己的童心和童趣， 随时能与孩子进行童心回放， 使自己与孩子之间有共同的兴趣和语言， 走进他们的心灵，感受工作的成就和快乐。孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了， 我们每天的付出，在促进学生学习、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至 还可能收获了来自家长的友谊。魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也 许应该算是“三倍”的收获。我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情 就越是难得和可贵。有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩 子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都 是受了你的感染和影响。我们办公室的老师在一次聊天中，聊到了一个话题，就是学生 在哪个阶段的学习最重要，我们谈到大学里的微积分，高中的函数，在我们日常生活中 用之甚少，只有他们学的算数，拼音、认字，写作及好的习惯等等这些中小学阶段所学 的才是他们终身受用的。还开玩笑说，等他们长大了，肯定会记得我们的好的，最先感 谢的也是我们。 总之，如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。 应城市双环学校 五（一）班 班主任：詹平 电话： 浅谈班主任的职业幸福感 幸福是人生的主题，只有感到幸福的人,其人生总是快乐和阳光的，人们不 分种族、地域、职业、老幼、男女，都把幸福作为生命体的永恒追求。幸福是什 么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观心理体验， 不同的人有着 不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快 状态，有人认为”幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，由感受理想目 标与理想实现而得到的精神满足， 而人会在追求这个目标与理想的过程中得到自 我愉快和欣慰感受，是一种从理想到现实的最美的道德情感体验“。其实什么是 幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充 满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决 于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。 从事班主任职业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处 理一件件永远做不完的事情， 做班主任的幸福感在哪里呢？班主任的幸福感源于 学生的成功和学生对班主任的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社 会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生 活情趣，源于和谐的人际关系。 作为班主任这个职业，班主任的幸福感现状如何，据调查，由于我国班主任 专业化进程的不断加快，社会对班主任的要求也越来越高，“班主任”已不再是 一个简单的职业，而是一个技术性很强的专业， 由于现代社会对人素质的要求 越来越高，对教育质量的要求也水涨船高，由于社会的变迁，社会日趋功利，师 生的感情日渐淡薄，学生的问题日益严重，班主任必须花费更多的时间与精力来 处理学生问题。而学校学生人数的膨胀，过多的考试压力，变大的工作量也增添 了班主任工作的负荷量。另外，在学校中班主任缺乏自主性，职称评定的论资排 辈现象使整个学校气氛更趋向于非人性化，班主任感到职业发展的阶梯相对减 少，此外，由于班主任的待遇和薪水相对较少，社会地位相对较低，工作环境单 一、缺乏太多的激情，工作强度过高，角色要求过多等原因造成的班主任对职业 的认同、满意程度降低，兴趣降低， 班主任的职业厌倦心理比较普遍 ，事实表 明，教育质量的要求水涨船高与班主任的工作成就感降低的矛盾，学校管理的规 范和理性的增强与班主任自主发展人文意识增强的矛盾， 班主任社会地位不高与 社会、家长对班主任的期望增加的矛盾等等，都直接间接地影响着班主任的主观 内心体验，淡化了班主任的职业幸福感。 马卡连柯曾说过： “我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加 国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。 苏霍姆林斯基认为：要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的 乐观感受。 教育学方面的真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受欢乐和幸 福。 教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验， 提升幸福意识， 发展幸福能力。 试问，当班主任丧失幸福感时，他能教导学生去感受幸福吗？因此，班主任的幸 福感是实现教育本质的必然需要，同时班主任的幸福感也是构建和谐社会、建设 社会主义精神文明的迫切需求。 作为一名管理者，该如何造就班主任的幸福感。 一、赏识对话——让班主任享受集体的幸福交往是人类充分发展的需要，对 话作为人们交往的一种方式，是在人格平等基础上的一种民主意识，是人与人之 间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞亮的基础上达到的视界交融，是一 种致力于相互理解、合作、共生和共存，致力于和睦相处、相互激发和共同创造 的精神意识，对话是消除控制与被控制的平等交往，是消除虚伪后的真诚交往， 消除自我中心后的开放交往，是消除非必要约束后的自由交往，是消除权威与服 从后的民主交往。 对话式交往可以塑造良好的个体心态，营造和谐的人际关系，形成优良的学 校氛围。对话要以赏识为前提。寸有所长，尺有所短，人人都有闪光点也都有瑕 疵，管理者要积极利用机会带头真诚赏识班主任的所长，无论人前背后都要一如 既往，同时，要鼓励班主任赞美同事的所长，严肃制止背后揭人之短的现象，对 于班主任存在的问题，应以个别谈话的方式和真诚诚恳的态度，使班主任以良好 的心态真正接受，正视缺陷，不感到沮丧失望。学校可以以“赏识”为指导，以 “对话”为主要形式，赋予原来庆祝节假日各种联谊会、座谈会、茶话会、旅游 等活动以全新的内涵， 可以有重点地安排班主任与学生对话， 班主任与家长对话， 班主任与班主任对话，领导与班主任对话，在彼此敞亮、赏识中，让班主任感受 学生的成就、感受家长的尊重、感受同事的赞许、感受领导的肯定，感受自我、 宣泄自我，享受集体的幸福。 二、满足需要——让班主任享受工作的幸福 马斯洛认为，人类的需求构成了一个层次体系（生理需求→安全需求→社交 需求→尊重需求→自我实现需求），任何一种需求的出现都是以比较高层次的需 求的满足为前提的，人是不断需求的动物。不同的人有不同的需要，不同人对同 一事物有不同的期望， 当个体的期望与需要得到满足的时候， 人就会产生幸福感。 管理者在实施管理时，要将人放在重要位置，善于分析不同人群的需要与期望， 将满足人的需要作为工作的出发点，无论是工作的内容和形式、评价与激励，都 要适切人的期望与需要， 如把难度不同的工作内容各交给能力强弱对应的人去完 成，量才而用。把有一定难度的任务交给能力一般的人去完成时，则采取鼓励信 任的方式，别忘了道一句“你能行，大胆干”，并给予具体的帮助，让班主任愉 悦接受并享受跳一跳摘到桃子的成功。小学、幼儿园班主任作为这样一个知识分 子的特殊群体，他们需要物质、安全，更需要在工作中获取尊重和实现自我。我 们要尊重班主任的权利，尤其是要尊重班主任教育教学的自主权、创新权，理解 倾听指导而不是苛责班主任对教学工作的独特甚至是异想天开的创举。 要尊重班 主任的个性， 尊重接纳而不是排斥班主任不同的表达方式、 思维方式、 兴趣爱好、 工作速度、 处事方法。 自我实现是人性价值的最高境界， 是自我满足的终极需要， 是人最有价值、最积极的幸福体验。我们要为各类班主任自我价值的展示与实现 搭建好七彩舞台，让班主任尽情表现自己的工作成效，并做好捧场者和喝彩者， 共享班主任的成功。使班主任在缤纷的工作舞台上享受工作的幸福。 三、适度激励——让班主任享受成长的幸福 赫兹伯格对满足职工需要的效果提出了“激励---保健双因素论”， 认为仅仅是 满足职工的需要还不能排除消极因素，就如卫生保健不能直接提高健康状况，只 能有预防作用那样，满足需要可以认为是消除职工不满和抵触情绪的一种“保健 因素”，更应当注重“激励因素”对人的作用，这样才能满足人的各层次需要的工 作收到提高生产率的实效。我们要根据班主任的行为动机以及目标设置，将班主 任的个人需要、期望与工作目标结合起来，通过多种平台激励班主任前进发展， 充分调动和发挥生产者的主动性和创造性，让班主任在自我成长中享受幸福。管 理者在运用激励机制时要适度，否则会适得其反。首先要多元激励，班主任的综 合素质固然重要，培养文化素质优，教学水平高，科研能力强的班主任是师资队 伍建设的最终目标，不可否认，人人都想成为名师并享受由此带来的荣誉与物质 奖励，但对于班主任个体而言，综合素质皆优的人毕竟是凤毛麟角，名师只是人 群中的极少数， 对班主任只进行综合性评价， 在肯定激励了极少数班主任的同时， 否定了大部分班主任，会使大部分班主任失去动机与信心，感到失落或消极。多 一把衡量学生的尺子就会多出现一批好学生，同样，多一个观察班主任的角度就 会多发现班主任的一些优点。学校的激励机制和评价标准要适合不同年龄、不同 水平、不同专长的班主任，可以实施班主任职级制，将班主任按的综合素质的高 低分成 6—8 个职级，让综合素质处于不同水平的班主任都有可及的目标，并能 享受激励和物质奖励。 还可以评特长班主任， 如评课堂教学水平高的班主任为 “教 学能手”，评热爱学生班级管理工作出色的班主任为“最佳班主任”评潜心教科 研工作却有显著成效的班主任为“研究型班主任”，评学习认真刻苦的班主任为 “学习型班主任”等等，并给予名师般的荣誉与奖励，使每一个班主任都能得到 激励，感受成功。再者，在激励中，要注重隐性激励与显性激励有机结合，要以 正向激励为主，负向激励为辅。让所有班主任追求自我成长，看到自我成长，享 受成长的快乐