八年级语文考试质量分析

一、 语言积累及运用。

语音、字词读写等题目不是仅仅考知识点，而是让学生在实践中从“用”的角度去解决问题。 1、读音的辨别，其实都是课内的字词，但得分并不是想象中那么高。失分主要原因是“ji”读成“gei” 洒脱要莫只写出洒，要莫只写出脱; 2、是反义词的使用，学生对反义词不够理解，望文生义。 也反应出学生掌握的词汇量不够丰富。 3、“默写”，不是原文默写，而是根据对课文的理解来写，有一定难度，接近中考题。学生从来没接触过这类题。

三、阅读理解(50分)

加大了对阅读的考查力度。在文言文阅读部分，要求学生通过对词句的理解来理解文章所表达的内容。所选的是课文中的原文《送东阳马生序》例如“结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观?”要求学生用在充分阅读原文的基础上回答。此题发挥性较强，学生思维不限。这种答题方式是一次尝试。在现代文阅读部分，试题更加开放，注重人文性和文学性，考查学生的积累和能力。二篇阅读，一篇为散文名篇《冬韵》，一篇为《孩子，你那边下雨了吗?》。 例如《冬韵》中一道题为“谈谈读完该文后你的感受”，这要求学生对生活要有一定的感悟，达到了新课标中加强学生综合性素质的要求。再比如另一题“冬天来了，春天还会远吗?是____的一句诗?”主要考查学生对课外知识的掌握及运用。课外阅读面的拓展。

四、作文

写作部分占50分，加大对写作的考查力度。今年的作文为话题作文，以“信念与成功” 为话题，自拟题目，文体不限，要求600字左右。这样的文题可以让学生自由发挥，充分展现自己的能力。

主要优点：1.审题较准。绝大多数考生能够正确地理解标题，紧扣“信念与成功”组织材料。2.创新意识较强。相当一部分考生的作文立意新颖、不落俗套、思维活跃、语言精美。3.能从自己熟悉的生活中挖掘材料。4.注重开头和结尾。往往精雕细琢，希望一开始就以“语不惊人死不休”的效果博得阅卷教师的认可。

存在的不足：

1.信马由缰，中心偏离。

2.标题取得太大，突破口太宽，写作过程中不易把握方向，以致中心偏离。

3.详略不当，缺乏过渡。①对材料与中心的关系理解得不深刻。很多同学不能很好处理材料与中心的关系，仅将材料堆砌到试卷上，平均用力，以致详略不当。另外，材料与材料之间，缺乏过渡性语句或段落，到处是断痕，作文结构不够圆润。②阅读写作。课文都是名篇、精品，无论从内容还是从形式上，都为学生提供了不少的写作范例。但遗憾的是，作文阅卷中，很少见到能有意识地“依葫芦画瓢”的作文。

4.立意平淡，语言乏味。①没有养成观察生活的习惯，更缺乏深入的思考，对事物的认识仅仅停留在表面。②重谋篇布局，轻炼词炼句训练。因此，作文程序化、口号化，缺乏艺术感染力。

五、今后措施：

1.以教材为本，关注教材，落实训练。

从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课内段文阅读”是训练不够落实。如默写填空，年年都要考，方向明确，如果将其落实，是有望进一步提高分数的。

2.加强学生知识的落实及基本语文素养的培养。

掌握相关的基础知识。如小说，应教学生掌握小说的人物、情节、线索、人物刻画等基本知识。

同时要提高学生的语文素养，如“诗人看到了怎样的`景象?”有同学回答如“看到了绿树青山和城郭”，而也有同学回答如“青翠的树木环抱着宁静的山村，是那样静谧、安详。那一抹青黛似的远山由远及近斜隐在村外”二者都回答了题干的要求，但语言的驾御能力高下明显。

3.加强学生答题技能的训练。

教会审题。一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。如问“有哪些危害?”那就告诉其危害不止一个。指导学生结合语境理解词句含义;重视训练理解和概括的能力。

4.对作文教学的建议：(1)把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周两练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。(2)分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。(3)开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。(4)鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。除了规定的篇目以外，我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学识做人，都是十分有益的。指导检查学生阅读初中必读名著篇目：《西游记》《水浒传》 《骆驼祥子》《繁星 . 春水 》 《朝花夕拾》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记 》 《童年》 《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。

(5)探索写作教学的新方法。①同题多写。②分块训练，各个击破。③病文修改。④范文评析。⑤同题仿写。⑥段落仿写。⑦多读课外名著，多写读书笔记。多背名段……(6)加强学生的书写训练。

六、积累是学好语文的永恒主题，在这次考查中，我们发现了学生学习语文过程中存在的问题——积累知识不够，双基掌握不够硬，语言表达浅缺，这也正是我们教学中暴露出来的问题，今后我们要针对自己的教学情况进行调整，切实提高语文教质量

试卷情况：

本试卷共100分，检有五大题。书写3分，语文知识积累26分，现代文阅读23分，古诗文阅读18分，作文30分。

依试卷出题的内容，命题者的意图是回归文本，本份试卷中课内知识占了百分之四十二，作文占百分之三十，由课内迁移到课外占了百分之二十五，书写分占百分之三。

1、学生成绩分析：

1班 最高分89 平均分69。48

2班 最高分90 平均分 68

2、答题情况分析：

语文知识积累，学生字词掌握的比较好，介分较高，说明学生基础知识还是比较扎实。不足是错别字的出现较频繁。

课内现代文第5题得公率较高，第6题了现的问题是学生没有分析到答题点从哪里入手(动作+情感)。第7题想像不合理，脱离题目要求，失分率很高。

课外现代文为足之处是审题不清，答题不够全面，丢三落四，导致扣分较多。

文言言方面，大部分学生字词解释较好，但最后一题的简答题回答的不是很全面，因此得分率较低。特别是断句，学生的失分北较高。

作文，大多数学生写的作文没有真实感，没有紧扣要求“中学”“好开心”“学会了”来写。偏离题目的较多。

3、建议与措施：

平时应对学生加强学生理解方面的锻练，加强学生的审题指导，让学生学会从多角度思考问题。

还要加强学生平时的写作练习。