爱画画的兔子
首先简述一下自己的观点！从辩题可以看出老师对我们管得严好还是不好！这本身就是两个极端的回答。在讨论这个问题时，首先要限定严的范围，毕竟严不是太严，太严不是严！这个要记住，以免辩方抓住这个漏洞，当然你也可以在这个漏洞上设陷阱，让对方跳进去，然后抓住严不是太严，太严不是严这个观点，进而举一些关于这方面的例子！如某老师管得太严，结果班里出现了不良现象，可以针对人得身理和心理方面回答！例如管得太严同学们心感觉压力太大，闯不过起来！学习成绩不好！同学们出现了逆反心理，与老师作对！同学们都害怕老师，师生关系处理不好等等.。然后再举一些关于某老师管得严，但严得得当的例子，班里情况非常好。记住一定要突出严与不严的不同，所产生的效果也不同。不管是管得严好，还是不好，都可以从人得身理和心理两方面考虑！看情况可以随时变通！在限定范围之后，正方从老师为什么要严，是思想观念的影响，还是职业道德的操守，还是处于急于求成的状态？阐述老师严的意图！因为这个意图很多，所以你可以举很多例子，反方也可以举一些相反的例子反驳。如老师急于求成，想学生更快地学到知识，结果起到了相反的作用！。。。。。举例时要经典，这样更具说服力。在阐述自己的观点时，你可以先肯定对方某一方面的观点，在否定其它方面的观点，这样容易令对方接受，也可以让听众接受，更能突出本方气魄！至于怎么辩，依情况变通！其次，严与不严的效果在哪里？要举例的！前面也提到的！然后，怎么做严才是好或者严才是不好？最后阐述观点，注意前后应一致！在整个辩论过程中，你可以从人得生理和心理方面考虑，包括性格，家庭背景，人的心理变化，因为严对于不同年龄的人来说，对严的看法不一样，对它的接受性也不一样，有的心理处于叛逆期的少年和青年他们就对压迫感到非常敏感，抗拒它。准确的来说严不适用与每个人，请记住这点!这就要反方再举例时引用大量的研究资料！因为这比较有说服力！既然是研究资料，它肯定具有普遍性，他的研究是针对一大群人而言！不是少数的个体。这就解决了接受性的问题！在这里，你也可以针对对方的漏洞，反其道而用之！不断地提问，当然这是在提问阶段.依情况而定变通使用，在举例时，不要一下子将自己的例子全都举出来，举出几个经典的例子而且能突出观点的就行了。这样你被辩方抓住漏洞的机会就会少很多。当然你也可以故意设置陷阱，让对手跳进去！这个一般在提问的时候用！在辩论过程中，切勿前后矛盾！要随时抓住主题！在辩论之前，将所有的材料组织起来，要有明显的逻辑推理，思维要缜密，最好是所有的材料都可以变通使用！要记住在面对对方的提问时，对方可能误导你走进他的圈套，但你要明白，回答问题的方式不止一种，你只要回答的问题与你的材料和观点联系起来就行了，必要时反问对方。有时候回答不清楚，就用形象的比喻！有时候只要抓住对方的漏洞，哪怕适用于个体的例子就可以反驳对方！因为每个问题，每个回答总会存在漏洞，你只要言之有理即可！
倔强小饭
如果你觉得老师是针对你的话，你可以平时多和老师多沟通交流，一般，人与人之间多交往就会产生好感，她就不会老是针对你了. 另外，当一个老师在批评某个学生，该生态度又很抵触的话，老师也会觉得很生气，所以，你适当改变态度也许会改变老师的态度.
融发装修
老师管得太严，家长需要给孩子松绑，这样家校劳逸结合，同时需要及时沟通，如果管得严，但效果不佳就需要调整，甚至家长出面。其实老师也很无奈，教育体制就这样。当然，孩子压抑，可以鼓励他或她多参与体育健康运动，看看名著（不要是那种太过枯燥的），当然时不时也需要对孩子的各项目标潜移默化的调整。孩子，家长，老师都辛苦，互相体谅吧。熬过艰难岁月，会有出头之日的。
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