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旭子如风
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休普若斯

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随着课程标准的不断改进,在教学过程中,老师和学生的角色发生了互换,学生成了教学过程中的主体。对于音乐新课程,“以学生发展为中心”的教学理念首先应该体现在音乐教学过程中,与书面表述的课程设计不同,在试讲过程中老师应该注意以下几点:一、注重互动,但是要避免过多的应用问答式的设计“以学生发展为中心”在教学中的体现是增加老师与学生中的互动,那么在试讲的过程中,没有学生可以互动,如果需要学生回答的内容过多,试讲的过程就会比较尴尬。那么,在试讲的过程中,老师应该减少问答式的表述设计。试讲过程中老师可以使用引导性的语言进行引导,对于学生的回答做出一个预设。如试讲歌曲《茉莉花》,引入部分可以播放不同版本的《茉莉花》,跟学生互动,询问学生这两首歌的不同,因为试讲过程没有学生参与,考生可以设计这样的对话:“同学们,南方方言和北方方言有很大的不同,因此,我们听的南方的《茉莉花》和北方的《茉莉花》也是有很大不同的。接下来呢,我们一起来看一下都有哪些不同……”。二、授课内容的表述建议使用“总—分—总”在试讲过程中,对于知识点表述的逻辑性是非常重要的,应该遵循由浅到深的过程。对于新知识的讲授应该分为三个部分导入、展开、总结。导入部分是对课程的一个简短的介绍,但是新课的知识点要包含在内,教学过程的表述一定要注意趣味性;展开部分是对引入部分的展开和扩充,是一节课程的核心部分;总结要清楚的说明白授课过程中所包含的知识点、以及课程设计的教学方法。依然以《茉莉花》为例,导入部分我们可以欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》的视频,总的介绍《茉莉花》这首歌的一个背景,接下来就可以把教学的重点和难点展开,最后对歌曲《茉莉花》进行总结,对试讲过程中涉及的的教学活动进行简单的评价。三、教学效果尽量用语言描述出来试讲是体现教学设计的一个过程,要尽可能的把教学效果展示出来。让考官清楚的知道主讲者的教学思路和教学能力。而教学效果是一个最好的体现。如我们可以结合国外先进的教学方法,那么教学方法的应用在试讲过程中就要有所体现。如,考生在试讲过程中运用“语音创设情景”的教学方法,用减强的声音表示减强、用减弱的声音表示减弱;考生还可以用其他的一些创设情境的方式展示教学效果,如光线创设情境、美术创设情境、桌椅创设情境、音源创设情境。四、趣味教学,减少理论知识的讲解兴趣是最好的老师,因此试讲过程中一定要注意课程的趣味性,避免生搬硬套的讲解音乐理论知识。如讲解四分音符和八分音符,不是简单讲解节拍和时值,可以结合达尔克罗兹的体态律动,听音乐然后感受节拍的变化,老师再讲解音符的节拍和时值。如《蜗牛与两只黄鹂鸟》教学中的切分音,可以结合生活中的节奏类型,比如说大脸猫时,我们可以故意把脸说的时间长一点,然后用手拍打节奏,说大脸---猫。让学生自己对于切分有所感知,再次进行演唱时就把切分音的难度降低了。总的来说,考生的在准备试讲内容的时,要有一个详细的教学计划,那么在是实施教学计划时我们要注意很多细节,这样考试成绩才会比较突出。

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且吃且增重

幼儿园、中小学学段面试测试方法:采取结构化面试和情境模拟相结合的方法,通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课,时间20分钟,接受面试,时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现,进行综合性评分。中职学段面试测试方法、程序:(一)基本方法采取回答问题、讲课、答辩的方法。(二)程序考生按照面试有关规定,以半天为一个时间单位到面试考点报到、参加考试。抽取面试序号,决定面试先后次序。抽题。备课。回答考官提问5分钟左右。试讲时间10分钟左右。答辩时间5分钟左右。具体面试详情查看2014陕西下半年教师资格考试面试大纲汇总或关注陕西招生考试信息网了解更多考试信息及备考资料。希望可以帮到您,祝您考试成功!如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。

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Scorpio&Aries

教师资格证面试包括三项面试环节:结构化面试、试讲/演示、答辩。1、结构化面试教师结构化面试题型包括:自我认知、组织管理、情景应变、人际关系、综合分析等。要答好这类问题需要考生形成一定的思维:1、需要考生做适当的练习题,积累答题经验。2、需要考生在答题时注意:以学生为中心,应该本着一切为学生好的原则来处理题目中的问题;其次,强调要当老师的目的,形成“教师思维”,即一切从教师的角度出发去思考问题,处理问题。2、试讲考生按照准备的教案或活动演示方案进行试讲或演示,时间10分钟。试讲要注意时间上的控制,不要超时,同时注意课程结构的完整性,要包括导入新课、新课教学、巩固提高及小结作业四个环节。3、答辩考官围绕考生试讲或演示内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟;答辩环节是考官针对考生的试讲进行的追问,一般题量为两道题。

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梦回红楼

按平常讲课

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