教师专业化发展之路：从内开启改变之门，以内驱力为关键

我们不能为别人打开这扇门，无论出于情感还是理智。”

——美国著名作家弗格森

昆虫学家法布尔的“萨奇科拉的卵”

有独立思考能力；

科学与艺术融合的典范；

教学共同体的核心；

教师专业成长之路

学习 - 实践 - 反思 - 研究

教师专业成长路径：学习—实践—反思—研究

“内在动机”是职业成长的关键

内在动力来自于对事业的理解、对学生的感情、对

信仰，一种追求。

教师成长的最大障碍不是环境，不是他人的影响，而是

自己的懒惰、满足、自我原谅、自我开脱。

1.“学习”是职业成长的根本需求

想

“如果你不读《论语》、杜威和苏霍姆林斯基，你就不会成长。

优秀教师

——余永正

“知识是无法复制的。只有实践才能成为真正的知识！”

教师专业成长路径：学习—实践—反思—研究

2.“课堂”是专业成长的主要场所

地方

（1）“教学+研讨”让课堂教学充满新鲜感。

（2）公开课让课堂教学更加精彩。

（3）教授“养生法”，让课堂教学发挥教育作用。

教师专业成长路径：学习—实践—反思—研究

“信心药丸”、“问题药丸”、“兴趣药丸”

——胡适

“从我自己的经验出发，我认为教学是一个开放的、

基于自身经验与他人交流的过程，能够从自己的教学问题出发

，进行研究和评估，从而提高他们的专业素质。”

——王建军

3.“反思”是职业成长的重要途径

教师专业成长路径：学习—实践—反思—研究

“问题即课题”与“教学即研究”

4.“研究”是专业成长的唯一途径

教师专业成长路径：学习—实践—反思—研究

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“理想的老师应该是一个天生不安分、充满梦想的老师。”

——朱永新