最坑老师的教育名言排行榜:没有教不好的学生,只有不会教的老师居首

别再把教师的教育作用无限夸大,给教师“戴高帽”了。。。…

所谓的“教育名言”把教师的教育作用无限夸大,对教师进行奉承,同时把原本个性化的教育变得“一刀切”、”绝对化”,忽视了学生的个体差异。

——熊丙奇

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熊丙奇,著名教育学者,博士,21世纪教育研究院副院长,中国高校报纸协会副会长,上海高校报纸研究会会长。

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“选择教育,就意味着选择贫穷和孤独”“好孩子是被表扬出来的”“没有教不好的学生,只有不会教的老师”……近日,在不少老师的朋友圈中,一份“最让老师失望的教育名言”榜单广为流传,其中“没有教不好的学生,只有不会教的老师”位列榜首,引起了不少老师的共鸣。

其实,每隔一段时间,这种“对教师最具有欺骗性的教育名言排行榜”就会流行起来。原因是这些“教育名言”会继续“欺骗”教师,它们不会因为上了榜就被教师使用或要求使用。

“教育名言”之所以误导教师,在于它无限夸大教师的教育作用,对教师进行恭维,同时又把原本个性化的教育变得“一刀切”、”绝对化”,忽视了学生的个体差异。

这样,把教育、学生、家长的问题全部推到教师身上,不利于教师的专业化、专业化,反而会增加教师的职业倦怠感。

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“选择教育,就意味着选择贫穷和孤独。”这把师德的水平提高到很高的高度,却完全忽视了教师应享有的待遇和权利。

按照这句“教育名言”,不依法保障教师待遇,就是“让”教师选择贫困;选择了当老师,就不能要求待遇,必须安于贫困。

如果政府官员说出这样的话,必须警惕这是在逃避教育责任。办好教育,必须建设一流的师资队伍,吸引优秀人才来任教,必须提供具有市场吸引力的薪酬待遇。指望用极低的薪酬待遇吸引优秀人才选择清贫、奉献,是违背市场规律的。其结果自然是可以预见的。

“好孩子是靠表扬出来的”,片面强调了赞赏教育的作用,而忽略了教育也应该包括惩罚。

纪律教育是对学生违反纪律、违反规则、养成不良习惯的一种“负反馈”。如果孩子违反纪律、违反规则,不但不会受到惩罚,反而会得到表扬“做得好”。这是对违反纪律、违反规则的纵容,“顽皮的孩子”就这样被“表扬”出来了。

令人不解的是,总有人对这么简单的道理产生扭曲的理解,认为老师在对学生实施纪律教育时“不称职”,只要老师做好,孩子就不会违反纪律、违反规定。

也就是说,即使学生违反纪律、违反规则,责任在老师身上。这才是真正把学生当成宝贝。从人性的角度看,每个学生个体在教育过程中都是不断进步的,会出现各种各样的问题。老师适当的惩罚教育,就是教育学生规则,教育学生懂得做人的基本道理。

此类“教育说辞”往往在一定的语境中出现,如针对传统的“棍棒教育”、不尊重学生人格、教师变相体罚等现象,强调要实行“赏识教育”,但逐渐与之割裂,将其“绝对化”。

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“没有教不了的学生,只有不会教的老师”更是绝对,把教育的责任全部压在了教师身上。

我们知道,教育包括学校教育、家庭教育和社会教育,三者要共同发挥作用,如果一个学生没有受好教育,学校教育、家庭教育和社会教育都有责任,另外还有教育评价这个最重要的因素,学生自身的个体因素。

这句“教育名言”位列最难对付的老师榜首,折射出当今教师的艰难处境。在现行教育评价制度下,学生是按照成绩排名的,一个班级或一个年级总会有一个倒数第一。那么,如何消除这个倒数第一?教师有能力消除它吗?

仅凭教师的力量,不可能“教好所有学生”,让家长满意。学校教育、家庭教育、社会教育,都要发挥各自的作用。教育评价制度要改革,实行多元评价,给学生多元选择。然而,这句“教育名言”却把所有矛盾都指向教师,学生没教好,是教师的责任。

不要用所谓的“教育语录”来指挥教师,不要对教师的教学指手画脚。提高教育质量,让孩子们享受良好的教育,应该落实学校自治,建立现代学校制度。同时,依法保障教师的待遇和受教育权利,对教师的管理和评价实行专业同行评议,尊重教师的教育自主权。

这样,教师们就能安心地投入教书育人,学校管理和教育发展也能遵循其自身规律,而不会被“教育说辞”所迷惑。

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