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2014年，在获得职业教育博士学位后，薛东来到贝克蒂利师范大学职业教育学院任教。近十年来，薛东始终将自己的专业发展方向融入到学校的建设目标和学校定位中，结合职业教师培养的特点和教育职业教育方向的专业特点，利用自己在机械设计与自动化方面的学士、硕士、博士教育背景， 以及长期的教学经验和导师工作，包括“职业教育”、“课程与教学理论”、“教师专业发展”、“德育与班级管理”、“讲座与教学反思”等学士、硕士和博士学位三个层次。积极开展“教育+工学”教学科研工作，融合本科、硕士、博士职业教师培养。通过深入职业教育一线开展职业教师岗后培训，参与历届技工学院教师专业能力竞赛评审工作，深入西藏昌都地区开展教育扶贫等社会服务活动，及时跟踪职业教师职业能力需求， 通过访问学者经验提升职业教育研究的国际视野，基于跨专业、实践经验和国际视野，不断提高教师职业技术教师教育的学习要求。
入学以来，薛东先后参加了10余项校级、省级、国家级教学竞赛，并获首届全国大学教师教学创新大赛天津赛区一等奖、全国三等奖。近十年来，主持教育部人文社会科学研究项目、天津市教委重大社会科学专项、教育部国家教育科学规划项目、天津市哲学社会科学规划项目等10余项项目， 在《教育研究》《中国高等教育》《江苏高等学校》《研究生教育研究》等高水平期刊上发表学术论文近50篇，荣获第十七届天津市社会科学杰出成就奖。教学案例入选中国专业学位教学案例中心案例库，成功入选天津大学“中青年骨干创新人才培养计划”和天津市“131”创新人才培养项目。在担任班主任的三年时间里，薛东每学年都被评为学校优秀班主任，实现了自己在教书育人方面的价值。
“老师不仅仅是在教书，老师们在考虑学生的生活”。这是现代教育家叶胜涛先生的名言，一直激励着薛冬。在教育教学上，薛东始终孜孜不倦地追求，不断探索。她认为，在具体的教育和教学过程中，我们必须对自己有一定的要求。首先，你应该把你的教学当作科学研究来对待。教师必须做科学研究，但教师做科学研究，不仅仅是为了站在学科的最前沿，形成知识增量，更重要的是回馈教学。因为对于教师来说，教学和科研都以“人才培养”为核心功能，研究型教学在某种意义上代表了教师职业的本质属性。其次，像对待自己的孩子一样对待学生。不管是好父母还是好老师，他们都有一个共同点，那就是尊重生命。尊重生命成长规律，尊重生命差异，关爱生命尊严，引领每一个人活出生命的意义。作为教师，三尺高的讲台连接着学生的生命历程;课程质量影响学生的生活质量。因此，教师要时刻怀着对三尺高讲台的敬畏之心，对课堂质量进行永无止境的探索。
2021年从教研岗位转为管理岗位后，薛东加强了理论学习和实践研究，把握了新时代研究生教育发展的要求和规律，树立了“规范化、质量化”的工作思路，与研究生院全体同志一起完成了疫情期间史上最难的研究考核， 制定完善论文抽样、学科竞赛、质量提升、学位档案等多项培训制度，建立博士沙龙学术活动，并在第一届获得天津市研究生教学成果一等奖。研究生教学案例入选国家案例库取得突破，市级教育改革项目推荐立项率100%。
薛冬说，教育的真正伟大，从来不是锦上添花，而是雪中的炭。教师只有崇尚美德修身、热爱教育、全身心投入，才能“成为学生锤炼品格的向导，成为学生学习知识的向导，成为学生创新思维的向导，成为学生献身祖国的向导”。（图片由纪律建设办公室提供）
