湖北教师招聘网 教学不是一门科学，而是一门艺术。 2.教师个体实践知识（）： 知识不是客观的，也不是教师学习和传承的独立对象，教师知识来源于个体的经验，个体实践知识体现在教师的工作实践中，存在于教师过去的经历和当前身心活动中，也存在于教师未来的教学规划和教学活动中。个性化、体验性和实用性是它的三大特点。 3.教师隐性知识（）： 不能通过语言进行逻辑解释，不能以规则形式传递，不能进行批判性反映。 121.2.4.教师能力教师能力教师学术能力教师专业能力 13 补充材料英国核心技能（或）：指人们在教育或工作等各种环境中发展起来的一般技能和可转移技能。六个模块的核心技能：I.沟通能力（）II.数字运用（）III.信息技术（）IV.与他人协作（）V.学习与绩效改进（）VI. 解决问题（） 14 例子：沟通能力 沟通能力包括听、说、读、写能力 参与工作讨论 在对话中使用图表、图解进行解释和说明 阅读项目相关材料 填写表格或撰写文章 分析或解读报告中的复杂信息 15 教师学术能力 教师学术能力 学术阅读能力 学术写作能力 学术报告能力 16 教师专业能力 17 十种美德 191.3.如何实现教师专业发展 教师专业发展的内在条件 专业意图与需求 专业授权 教师专业发展 发展的外在条件：制度与政策；学校管理 20.学校知识管理；教师个人知识管理；知识分类；识事与识人；学校管理；教师（人）资源开发；教师知识资源；教师道德资源；教师能力资源；常识；专业知识；学科知识；实践知识；隐性知识（个体知识）；显性知识（公共知识）；知识分类；人文科学；社会科学；自然科学；宗教； 神学 21.个人知识管理与学校知识管理 学校是高度集约有序的专业化组织，可以实现学校资源的充分利用和共享，为学校管理的高速化、程序化提供了基础，对保持学校的竞争优势发挥着积极的作用。 22.学校知识管理 2.1.校本知识管理 2.2.教师个人知识管理 232.1.校本知识管理 2.1.1.什么是校本知识管理？ 2.1.2.如何进行校本知识管理？ 242.1.1.什么是校本知识管理？ 知识管理Ⅰ：组织应用过程中涉及的显性知识的管理，主要涉及人工智能、计算机数据库和网络技术，强调知识的识别、储存、传播和共享，解决知识的时空边界，基于公共网络平台进行人机对话技术。 知识管理二：隐性知识的管理，主要涉及人力资源管理，强调隐性知识的显性和知识资源的共享，解决隐性知识的浪费和人际间的知识障碍。隐性知识管理主要是人力资源管理和创造性的管理技术。几乎各个层次、各个部门的管理者都可以参与这种知识的管理。知识管理是一个组织在计算机网络平台和人力资源平台的基础上，对知识本体进行捕获、分析、存储、共享和创建，并在此基础上应用于管理过程的过程。
校本知识管理？ 252.1.2.如何进行校本知识管理？ 促进教师个人知识显性化，保护知识产权。 显性知识的管理：有序分析、有效储存、良好转换、加速流通，打破时空界限。 隐性知识的管理：显性化。 262.2.教师个人知识管理。 2.2.1.什么是个人知识管理？ 2.2.2.如何进行个人知识管理？ 272.2.1.个人知识管理是一个概念框架，是指个人把自己认为重要的信息组织起来、集中起来，使之成为我们知识库的一部分，也是一种（个人）策略，把零散的信息转化为可以系统应用的东西，从而扩充我们的个人知识。它有三层含义：1.对个人已经获得的知识进行管理。2.通过各种渠道学习新知识，吸收和借鉴他人的经验、优点和长处，弥补自己思维和知识的不足，不断建构自己的知识特色。 3.利用自己所掌握的知识和长期形成的观点、思想，加上他人思想的精髓，实现隐性知识的显性化，激发新知识的创新。教师个人知识管理?282.2.2.如何管理个人知识?明确自己的信息需求 制定知识获取策略 设定信息优先级：有效信息和无效信息 确定如何以及何时处理手头的信息 对需要归档和保存的知识建立标准 建立能兼顾工作、生活等知识活动管理的个人归档系统 为不同用途建立信息目录和索引 定期对储存的信息和价值进行评价和评估。
如何管理教师个人知识？29 个人知识管理步骤30 学校知识管理 常识性知识 学科知识 专业知识 实践性知识 校本知识管理 教师个人知识管理32 如何使教师个人知识显性化：反思性教学与反思性实践的策略 反思性教学源于人们对反思性实践的思考，反思性实践的主体是反思性的教师和学生，反思性学生和教师的培养要通过反思性教学来实现。 erR 反思性实践 R 反思性教师 R 反思性教学 R 反思性学生
