湖北教师招聘网 学生对老师的冒犯
在班级管理过程中，难免会有学生犯错，有时甚至顶撞、辱骂老师。面对这样的情况，很难控制自己，往往会发脾气，甚至破口大骂。但学生的犯错，大多是因为青春的冲动和无知。如果我们能用更高的眼光看待学生的犯错，并以此为契机，用爱去包容学生的犯错，用情去促进学生的成长，就会收到意想不到的效果！
上课时间到了，我正讲着如何处理行为分，我说我不是要扣大家的分，只是希望同学们能自觉地做好……突然，一个声音传了出来，“放屁！”我寻声望去，是陈明的嘴里发出的。全班一片死寂，像是战争前的寂静。同学们看着我，有的着急，有的慌张，有的愤怒；我真想冲过去狠狠地揍他一顿（他从开学到现在屡教不改，是我班的“扣分专家”）。但我还是压抑住怒火，沉默了二十秒，调整好情绪，然后慢慢地说，有什么意见，可以站出来提出来，请不要用没有文化、没有家教的方式表达……简单的训斥了几句，就转入正题，处理班级事务了。 课后和晚自习我都没有理他，让他好好反省一下。晚上他让同学给我拿来检讨书。第二天我把他叫到办公室，还没批评他，他就承认了自己的错误，说自己太冲动了。说完话他就后悔了，感谢我没有为难他，没有让他难堪。其实他被管得很严厉。我抓住他想理清思绪，装作不能原谅他的样子。我说：“礼貌不礼貌不是你能决定的，能不能原谅我也不是你能决定的。以后我再发现你违反规定，我就懒得再管你了，也没必要再管你了。不管怎么样，你以后的行为决定了！”
就这样，他成了一个好学生，变得内敛、自知、有礼貌了。我当时就想，如果我真的不控制自己，会怎么样？打了他一顿，心里会舒服一点，但看不到这个学生的改变，甚至可能对他造成毁灭性的打击。作为老师，如果能看到学生好的改变，为什么不忍一忍呢？
在教育管理工作中，只要我们能够多从学生成长的角度考虑，多给予学生机会，针对不同的学生采取不同的辅导方法，千方百计地发现他的亮点，激发他的潜能，不抛弃、不放弃；我坚信，我们的教育工作一定会取得显著的成效！
班主任教育故事作文范文2
心是梦的起点
“师出有名”。《礼记》这句话让我感触颇深：只有身教重于言教的人，才能为人师表！新时代创新教育更是关键！陶行知先生的名言：“师不但教书，其责任是教人做人；学生不但读书，其责任是学处世之道。”真可谓班主任工作宗旨的最好诠释！《赢在中国》评委马云先生曾说过：聪明的人用脑子说话，智慧的人用心说话，愚笨的人用脑子说话！所以我想说：心是梦想开始的地方！
夸美纽斯曾经说过：“没有纪律的学校，犹如没有水的磨坊。”作为高中班主任，在青少年学习时期，一定要做好纪律工作！这项工作不是简单的军阀考试教育，而是通过直接和反射式的心灵说服教育！纪律工作的第一项：形象工作！记得去年冬天：学校进行全面仪容仪表检查，我们班的张少普同学，头发很长！我多次通知他剪掉，结果很糟糕！剪掉的发型远远达不到要求！……我一看，气得不行！我问他为什么不剪？他的回答是：老师，你的头发不直，比我的还长！我红着脸，结结巴巴地跟他说对不起！我心里难受，只好把别人羡慕多年的长发剪掉！我回到教室，脸都红了！全班同学都不好意思摸自己的头发。 从此以后，我班上不通过仪容检查的学生是最少的了！所以，只有用心树立教师的形象，才能直接辐射和培养学生的良好形象！其实，马卡连柯先生早就说过：“培养遵守纪律的风气，只有领导者自己在这方面做出表率，才能取得成效。”
列夫·托尔斯泰曾说过：“人生目标有人生的目标，终身的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一周的目标，一天的目标，一小时的目标，一分钟的目标。”对于需要鼓励和引导的学生，要鼓励他们制定阶段性、长远性的目标！因为苏霍姆林斯基曾说过：“道德教育的核心问题，就是要使每个人都能确立崇高的人生目标。……人们好像每天都在向未来迈进，思考未来，关注未来。从理解社会理想到形成个人崇高的人生目标，这是教育，首先是情感教育的漫漫长路。”有了目标，才会有奋斗和成功的喜悦！去年我们刚分班的时候，我们班的同学陈长亮是大田的，刚分到班里，不怎么说话，也不怎么学习，我觉得这个男孩子很可爱。 我找他谈话，得知他上初中的时候，他的老师觉得他变坏了，不是一个好学生，精神压力很大，父母对他很失望……听了他的话，我除了正常人的安慰，不知道还能说什么，当我再次来到他的座位上，看着他的作文时，我故意嚷嚷道：长亮，你什么时候教我练书法？他回答说：老师，你喜欢我的字吗？我回答说：很喜欢，我要你当我的老师！小伙子也爽快地答应了。故事就这样开始了，慢慢地，我帮他改掉了很多坏习惯！他也很喜欢我！我给他灌输知识可以改变命运的道理，让他在班上名列第十！小伙子很勤奋，第一次月考就考成了！在这样的鼓励下，到去年的期末考试，他已经排在全班第20名了！ 所以，学生不是没有成功的彼岸，而是没有找到正确的方向。作为班主任，我们所有的管理，都只是为了给学生最好的方向和环境！所以我们要用心去发现学生的优点，用心去激励他们的奋斗！作为班主任，我们要坚定地让学生树立目标，实现自己的信念！因为美国诗人惠特曼曾经说过：没有信仰，就没有真正的品格和生命；没有信仰，就没有真正的国家……
马卡连柯曾经说过：“当我们对个体产生影响的时候，这种影响也必然是对集体产生影响。”“再优秀的孩子，如果生活在一个组织不善的集体中，也会很快变成一群小野兽。”这两句话对于班主任对班学生进行道德教育非常重要！因为苏霍姆林斯基曾经说过：“教师常常忘记，道德首先是在人们的相互交往中形成的。伟大的义务感只有在每一步生活实践中都能生动地体现出来，才能成为人们的行为准则。在培养未来的一代人时，首先要培养个人领域，也就是在良心驱动下由青年人产生和控制的相互关系领域中最纯洁、最人道主义的情感。”我班上有个叫陈敏璐的学生，他原来上课的时候，抽烟、赌博、打架……，是全年级出了名的顽皮学生。我当这个班主任的时候，也非常害怕。不过，一次偶然的机会，我和校长聊了聊。 他那句“这世上好人永远比坏人多”深深地影响了我。当我向这位学生讲述自己高中时期的痛苦故事时，他似乎明白了转变观念、理解他人的重要性。现在他不仅能严格要求自己，还能担任负责纪律的班长。因此，作为班主任，保持内心的纯净，你的学生也会表现出进步与奋斗！因为赞科夫说：“当教师把每个学生理解为具有个性特征、抱负、智慧和性格结构的人时，这样的理解能帮助教师热爱和尊重孩子。”
班主任教育故事作文范文3
能感动人心的，无非就是爱情。
——浅谈班主任工作
班级是学校开展教育教学的基本单位，班主任是班级工作的直接组织者、领导者和教育者，是学生政治、学习、生活的引导者，是广大学生的良师益友。
当好老师不容易，当好班主任更是难上加难。班主任不仅要教好本学科，还要在与学生朝夕相处的过程中，注意观察、体会，从思想到生活、从校内到校外，给予学生具体的指导。班主任的任务是光荣的，但同时也是艰巨复杂的。在工作中，一定要讲究艺术性，把握方法、把握标准，才能取得好的效果。下面我就讲讲我的一些做法。
1.言传身教，树立榜样
做好班主任工作，教师首先要严格要求自己，真正做到“以身作则”。因此，凡是要求学生做的事，班主任首先要带头做到。例如，一个衣冠不整、经常迟到的老师，怎么能要求学生遵守纪律呢？一个说脏话的老师，怎么能要求学生文明礼貌呢？老师只布置作业，不检查，有始无终；要求学生热爱劳动，自己却在一旁指指点点，等等。如何能在学生中树立“说到做到”的形象呢？因此，凡是要求学生做的事，班主任首先要做到。
学生的模仿性很强，尤其喜欢模仿老师，把老师当成学习的榜样。老师的思想感情、言语行为等都对学生起着感染作用。作为班主任，如果能做到要求学生先做到，就会达到春风化雨、润物细无声的效果。比如学校安排各班拔草，我把任务分配给各班，只有老实的才真正去拔草，那些调皮的学生都无动于衷。看到这一幕，我没有批评他们，而是把他们叫过来，亲自演示拔草的方法，和他们比赛，看谁拔得更快、更干净。他们一下子兴奋起来，一个个兴高采烈地把杂草拔了出来，分配的任务很快就完成了。从这个角度看，在带学生干活的时候，班主任如果能和学生一起干活，这种情况就会感染学生，自然而然地产生工作热情，这比布置任务、发号施令要好得多。 班主任要提高自身威信，多做身教而不是多言，这样才能让学生信服。
2. 减少惩罚，诉诸情感
古人云：“最能感动人心的莫过于情感。”教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，而沟通的“桥梁”就是师生之间真挚的感情。
要做好班主任，必须有一颗慈母的心。教师要以父母的心对待每一位学生，应该像对待自己的孩子一样对待他们，给予他们无尽的关爱，甚至比自己的孩子还要讲究方法和手段。如果自己的孩子不听话，父母可以随意打他们，但对于学生，教师就没有这个权力。教育学生要以爱为中心去教育、感化他们，不能一味地惩罚甚至体罚，这样不但起不到作用，有时还会适得其反。比如我班的蔡慧媛，开学前一段时间表现一直不错，我还委以重任，让她担任宣传委员、语文系代表。刚开始她工作很负责，处处能起到表率作用。但后来她渐渐松懈了，又出现了吃零食、戴首饰、迟到、甚至上课说话等违规行为，屡教不改。 我很生气，觉得自己恨铁不成钢。我严厉批评了她，罚她扫地、扣分。结果她不但没有改，反而破罐子破摔，违规次数越来越多。我仔细考虑了一下，决定改变教育方式，一有时间就找她谈心，像朋友一样和她聊天，仔细询问她在学习、生活中遇到的问题。原来，她之所以放松对自己的要求，是因为基础太差，听不懂课文，结果成绩越来越差，对自己失去了信心，放弃了。我耐心地开导她，帮她制定计划，生活上也多关心她，生病了带她去看医生，喂她吃药，慢慢地，她被我的真诚感动了，上课很认真，其他违反纪律的情况也不再发生。我很高兴，老师的真诚起了作用。
3.严格要求、平等对待
班主任管理学生一定要严格，俗话说“严师出优生”。有爱而不严才是溺爱。为了博得学生欢心，放任不管，不抓不放，对不良行为包庇纵容，对违反纪律的学生包庇护短，都是失职，是误导学生。但严要适度，要合理，要公平。作为老师，心里要有一杆秤，奖惩分明。不能差生犯错就批评惩罚，好生犯错就贬低，甚至偏袒、包庇，这样会引起学生心里的不满。所以，不但要严格要求差生，也要严格要求好生，让犯法的王侯与老百姓同罪受罚。人人平等，让班里所有学生心服口服，没有怨言。
同一个班级，不能因为某一类、某一特定的学生而剥夺了老师的温暖。孔子说：“教书育人，无高下之分。”好学生得到老师的关爱，差学生得到老师开怀的教诲，得到更多的温暖。而一般的学生往往被忽视，其实他们值得老师无私的爱。我们也不能忘记这一层次的学生。比如我班的肖万福同学，入学时全班排名第十九，水平一般，平时话不多，沉默寡言，性格很内向。我找他谈过很多次，跟他讲大学里的一些事，告诉他交流的重要性，夸奖他的优点，鼓励他多和同学交谈。上课时，我经常让他回答问题，鼓励他大胆发言。慢慢地，他回答问题的声音越来越大，课后也能和同学聊天开玩笑。 而且他的学习积极性也提高了，经常向老师和同学请教，成绩明显提高，到了期末考试，就跃居班级第二名，可见普通学生有很大的发展潜力，也渴望得到老师更多的关爱。
一花独放不是春，万紫千红才是春。作为班主任，我们在处理问题时，要一视同仁，让不同层次的学生在心理上不觉得委屈。要让学生充分认识到老师是公正无私的，对待学生一视同仁。要让他们不再有自卑感，让老师的温暖像阳光雨露一样渗透到每个学生的心里。只有这样，班里的每个学生才能均衡发展，这个班才能成为一个优秀的班。
另外，班主任要和学生好好相处，平等相待，这样学生才能“爱师信教”。当班主任和学生之间发生矛盾时，班主任要保持冷静，克制、忍让，营造和谐的氛围，增进了解，建立友谊。
总之，班主任是班级的组织者和领导者，是学校、家庭、社会沟通的桥梁，是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作用。每一位班主任在实际工作中都可以学习和总结出很多经验和方法，而作为新世纪的人民教师和班主任，我肩负着不可推卸的紧迫责任。我需要在今后的工作中不断学习、不断进步，努力把班主任工作做得更好。
