湖北教师招聘网 教师职业幸福学习体验1
我简单理解教师职业的幸福感是：一名教师能够被学生尊敬、认可、爱戴和怀念，自身的价值能够得到充分的体现，这才是教师职业的幸福感。其实，人的职业幸福是一种心态，更是信仰和追求的体现。心态决定状态，心态好，就会有好心情，心情是可以传递的。教师是一个爱的职业，有了好心情，才能笑对生活，爱护每一位学生，通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。而且心态好，烦恼就会少一些，快乐就会多一些，心胸就会少一些，胸怀就会宽一些，把教育当成一门艺术，在忙碌和创造中收获更多的快乐，虽有苦有甜，却乐此不疲。 正如在教学过程中，带领学生学到更多的知识，领悟更多的道理，不仅开发了学生的智力，更促进了学生各方面的成长，教师的幸福感油然而生，而这种幸福感是任何东西都无法替代的，也只有教师才能享受到，让其他行业的人羡慕不已。当我们教师的劳动得到他人和社会的认可时，我们必然会无比幸福，紧紧地“裹”在幸福里。
“幸福生活的四个核心词”一章中的定位、方向、重点、潜力，触动了我的心，引发了我的深刻思考：
作为一名小学教师，我们定位自己确实很重要，定位明确了才能专心做教育，不跟别人比。方向：讲的是快乐教师的教研方向，所以我们要有本职工作的独特之处，就是要用自己的魅力去吸引学生，从而带领学生去学；接下来讲的是专注与潜能。老师说的一句话让我印象很深，一个人如果一生只做一件事，就会成功！
做一名幸福的教师，是一种目标；做一名幸福的教师，是一种修行；品尝教师的幸福，是一种成功。追寻教育人生的幸福，就是追寻教师人生的意义。其实，幸福并没有具体的标准，关键在于我们自己的自我体验和感受。我曾经看过一则寓言：一只小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里？”妈妈说：“幸福在你的尾巴上！”于是，小猪就试着去咬它的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不到幸福？”妈妈笑着说：“孩子，只要你继续前行，幸福就会一直跟着你……”让我们一起做追寻幸福的小猪吧！因为，只有不断前行的教师，才能跟上教育幸福的步伐；只有勇于付出的教师，才能抓到教育幸福的尾巴。学生能和你一起度过一生中最美好的时光，是一件很幸福的事。
教师职业幸福学习体验2
自从我选择了教师这个职业，走上讲台以来，伟大教育家苏霍姆林斯基的教育思想一直指引着我、激励着我，特别是他的名言：“我要着力点的是使我培养的每一个孩子都成长为善于思考、善于探索的智慧之人，让每一步认知过程都使心智更加高尚、意志更加坚强。”一直是我教学的动力和不渝的目标。当我拿到《点击苏霍姆林斯基》这本书时，我如获至宝，认真地读了起来。书中的《苏霍姆林斯基关于人格全面和谐发展的思想》、《苏霍姆林斯基的德育思想》、《苏霍姆林斯基的教学思想》、《苏霍姆林斯基的学生思想》、《苏霍姆林斯基的教师思想》对我个人的成长和教学工作起到了巨大的指导作用。 它解决了我在教学方面的所有困惑，让我对教师职业有了新的认识，让我更加热爱我的职业，更加喜爱我的学生，因为当老师是我无悔的选择，作为一名教师我感到无比的幸福。
1. 我的幸福来自我的选择
我在一篇文章里看到过这样一段话：“教师就像红蜡烛，把所有的热和光都奉献给青年一代！教师的品格和精神，可以用两个字来概括：燃烧！不停地燃烧！”
“有了老师，万里花开，春意盎然！辛勤的老师们，推开窗子看，满园春色，满园桃李，都在向您致敬！没有您们心灵的滋养，哪能开出这么多美丽的心灵之花？老师们，人类心灵的工程师，谁不赞美您！传播知识就是播种希望和幸福，您就是希望和幸福的播种者！”
“教师是美的耕耘者，美的播种者。有了美的阳光照耀，有了美的雨露滋润，我们的心灵就会长满绿草如茵、鲜花缤纷！教师忙碌着花儿的绽放、果实的成熟，默默地垂下绿荫如盖的叶子！”
“师爱像阳光一样温暖，像春风一样温柔，像清泉一样甘甜。师爱比父爱更严厉，比母爱更细腻，比朋友爱更纯洁。老师您的爱是世界上最伟大、最纯洁的爱。”
“春蚕一生从不夸耀，但它吐出的银丝，是衡量它生命价值的尺子。亲爱的老师，您从不在人前炫耀，但盛开的桃李才是对您的最高评价。”
“是谁把雨露洒遍大地？是谁辛勤地培育幼苗？就是您，老师。您是一位伟大的园丁！看那满地盛开的花朵，哪一朵没有您的辛劳，哪一朵没有您的笑容？”
这些赞誉表达了人们对教师职业的无限赞誉，虽然我做的还远远不够，但作为百万人民教师中的一员，我已经感到无限的幸福和自豪。
2. 我的快乐来自我的学生
第一次踏上讲台的时候，我还是一个刚走出校园的学生，除了专业知识，没有任何教学经验，也不懂得如何管理一个班级。但我看到了学生们那渴望知识的眼神，看到了他们学习知识的热情。我永远忘不了第一堂课的情景，四十多个学生一起站起来，长声喊道：“老师您好！”我微笑着点头回应。他们坐了下来，静静地坐着，眼神清澈而专注。此时，我真切地感觉到，我是这座知识殿堂的主人，是这群飞翔的少年心灵的引路人。此时，我仿佛步入了春天的小树林，小树的黄叶透明而洁净；仿佛耕耘着一片肥沃的田地，泥土的芳香悠远而醇厚。还有谁能有这种美妙而幸福的感觉呢？只有我们——人民教师。在随后的日子里，学生们的信任成为我教学中不竭的动力。 我努力备课，钻研教材，研究教学方法，向经验丰富的老师学习，课余辅导学生，与学生交谈，陪他们做游戏。当学生在难题面前豁然开朗时，当学生精神抖擞、朝气蓬勃时，当学生的综合素质得到发展时，一种幸福感油然而生，我感到无比幸福。学生越来越喜欢我，成绩在年级中遥遥领先。他们在进步，我也在进步！
我参加工作十几年了，我的很多学生都大学毕业了，参加了工作，他们打电话、发短信、写信，或者节假日来看我，最让我开心的就是看到他们在工作中不断进步，学生们的成长和发展，让我感到无比的欣慰。
如果有人问我，什么是教师的幸福？我可以清楚地告诉他：教师的幸福写在学生一本本认真的作业本上，教师的幸福写在学生一张张满意的答题纸上，教师的幸福堆在家长一张张感激的脸上。学生的毕业证、录取通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡、芬芳鲜花是教师的幸福，来自四面八方学生的来电是教师的幸福……
3. 在学习和提高自我的同时，我也享受了当老师的快乐
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到：“对于教师来说，提高自身素质的最好方法就是‘阅读’和‘思考’，因为阅读是进步的不竭源泉。”所以在工作中，我积极参加学校和上级教育部门组织的一切学习。课余时间，我会阅读一些教育名著，还订阅一些《青年教师指南》《中学语文教学参考》《中学生作文指导》等报刊杂志。因为我知道，要想成为一名优秀的初中语文教师，必须不断学习，拥有深厚的文化底蕴和多元的知识，拥有丰富的思想生活，拥有迎接时代挑战的开阔视野，否则，只能被时代所淘汰。
教师职业幸福学习体验3
一段时间以来，受应试教育和社会风气的影响，中小学教师长期处于身心健康状况不佳的状态，职业幸福感不断下降。教师经常抱怨工作太辛苦，家长不理解，学生难管，精神疲惫，工资有点低，缺乏幸福感。尤其我们沙河地区，产业比较发达，企业员工工资比较高，相对而言，教师的工资比较低。
那么，新形势下如何提升教师职业幸福感呢？我认为，从学校层面应从以下几个方面入手。
1.教育教师树立正确的职业幸福观。
每个人对幸福的理解都不一样，我们要通过各种形式在教师中宣传正确的幸福观，打消只在乎个人得失、不注重工作业绩的幸福观。教育教师树立正确的幸福感。杜如老师在博客中写道：“在我的教学生涯中，我深刻体验到了当老师的幸福。当我全身心投入教学时，每一个孩子都吸引着我，我愿意对自己的工作成果有一个承诺，因此我完全忘记了时间，我感到幸福；当我营造出充满活力的课堂，和学生一起克服困难，共同享受成功时，我感到幸福；当我教过的孩子成绩提高了，思想有了进步时，我感到幸福；当我逐渐发现自己的知识不断丰富，自己也在不断完善自己时，我感到幸福。”为此，我们学校经常对教师进行奉献精神的教育。 一是教育教师学习魏书生等名师的先进事迹，守寂寞清心，甘于奉献，为教育事业贡献力量；二是寻找身边典型，每年做一次师德演讲，在教师中树立学习的榜样。
2.增强教师的主人翁意识。
学校领导在工作中要充分发挥教师的主观能动性，多听取教师的意见，不搞独角戏，让教师感到自己是学校的主人。要经常开展提出合理化建议的活动，收集教师对学校工作的意见和建议，倾听教师的声音。多年来，我们每学期至少组织两次征集合理化建议的活动，每年组织一次教职工代表提案。合理化建议分为综合建议和单项工作建议。对于教职工的合理化建议，学校通过各种渠道进行回应，需要纠正的及时纠正，可以采纳的督促各部门落实，并定期检查落实情况。对于教职工代表的建议，我们召开教职工代表大会，由校长代表学校给予答复，教职工代表反应良好。 此外，学校领导经常深入教师队伍，召开座谈会，倾听教师声音，校长也经常告诫领导班子成员要与教师好好相处，不要高高在上，要求教师做的事，领导先做，工作休息上要早到、晚走，在工作中起带头作用。
3.学校领导干部行为应当公平、公正、公开、透明。
特别是在职称评比、选拔优胜、绩效工资分配、干部提拔选拔等方面，要做到公正、公开、透明，不挫伤教师的积极性。要让教师知道干好本职工作才是正道，让老实、勤奋的人不吃亏。在这方面，我们高度重视学校教代会的作用，学校各项重大经费支出、各类选拔优胜、职称评比、绩效工资分配等都要经过教代会讨论通过。同时，各类信息要及时公开，增强透明度。
4.关注教师身心健康，提供适当的福利待遇。
健康是工作的本钱，没有健康的身体，就不会感到快乐。我们要关心教师的身心健康，每年组织教师体检，学校为教师建立了健康档案，做到早知早防。讲无私奉献，不鼓励教师带病工作。同时，学校要根据能力，适当发放一定的福利，对教师的劳动给予肯定。福利的发放要有利于调动教师的积极性。近几年，我校在三月八日给女教师发放一定的纪念礼品，重阳节给70岁以上的教师家属发放一定的纪念礼品。为全体教师购买了意外伤害保险。
5、组织开展更多的文体活动，丰富教师生活。
开展文体活动是活跃教师生活的重要方式。一个学校的教师如果只知道工作，不开展活动，那么教师就像一潭死水，没有活力，没有快乐。同时，通过开展活动，教师也能锻炼身体。我校每年组织女教师跳棋比赛、男教师象棋比赛、乒乓球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、教师运动会、新年表演、课间健身操等，活跃教师生活。
6、关心教师生活疾苦。
学校就像教师的家，我们要体谅教师，关心他们的生活疾苦，在他们有困难的时候向他们伸出温暖的手，他们就会心存感激，感受到集体的温暖，工作热情百倍，心情愉悦。学校建立了困难职工档案，定期走访慰问，每当职工家里有困难或者有重大事件发生，学校领导、工会领导都会及时赶到慰问，并给予适当的经济补贴。
7.理顺教师与家长关系。
教师与家长关系是教育过程中不可忽视的重要关系之一。处理好教师与学生家长的关系，对教育教学工作的顺利开展和学生的健康成长具有重要意义。学校应教育教师尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长在学校工作中的多面作用，通过家长拓展教育资源；帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。学校还应通过家长会、家长信等形式，争取家长理解、支持、配合学校和教师的工作，经常沟通，及时了解孩子在学校各方面的表现，有针对性地对孩子进行教育。教师与家长密切配合，教师在工作中就会更加得心应手，工作中的幸福感自然也会倍增。
总之，从我们学校的角度来说，学校应该在力所能及的范围内多关心关心教师，尽力为教师创造“以人为本”的环境，建立合理的考核和奖惩机制，让教师感觉到自己的辛苦是值得的。
教师职业幸福学习体验4
寒假期间，我通过学校领导的推荐，认真阅读了《教师的幸福感》这本书。《教师的幸福感》这本书对教师幸福感的定义、内容、深刻含义进行了全面的分析和阐释，并给出了详尽的例子，真是一本结合实际的好书。作为一名教师，看完后感触颇深！
书中把幸福分为心理幸福、情感幸福、心理精神幸福、精神幸福四个方面，通过案例分析，旨在告诉人们什么是幸福，什么是教师的幸福。当今教师面临的来自各方面的压力越来越大，在重压之下，要感受到幸福并不容易，这不仅需要教师在心理上放松自己，也需要学校为教师提供感受到幸福的机会。每个人对教师幸福的理解都不一样。但我想很多教师追求的是一种职业幸福。有自己满意的教室，有自己引以为傲的学生，有自己爱读的书，有自己想写的文字，那是一种职业幸福。
教师职业的幸福，首先来自于孩子们的童真。孩子们的童真让教师看到了人性的美好，体会到了一种幸福。教师职业幸福最重要的源泉，一定是学生的成功，一定是学生对你真挚的爱。教师付出的爱越多，得到的爱也越多。这是成正比的。
在日常工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心。家长的信任、尊重和肯定，意味着相信教师的教育能力和人格实力，是对教师辛勤工作的认可。这种被认可、被肯定的经历，是一种幸福的经历。比如每逢教师节或重要节日，家长和学生都会对我说：“教师节快乐！”只要有几个家长发来信息祝贺，我就会开心地与家人朋友分享。我想，这是一种所谓的教师幸福吧！
记得很小的时候，我就很羡慕老师，他们整洁朴实的外表，和蔼可亲的面容，生动形象，教书育人，文采飞扬。后来，我在作文《我的理想》中长大，为当一名老师而自豪。那时的我，年少无知，不知道当老师是否会给我带来幸福。但既然选择了这份神圣的教师职业，从教以来，我就深深体会到了。我从来没有后悔过，因为它能给我带来幸福和快乐，让我收获了难以言喻的人生喜悦。孩子们的一点一滴的进步和一句句感谢的话，家长们的信任，领导对我工作的肯定，都将成为我人生和工作的动力，促使我更加努力学习，踏踏实实工作，有敬业爱岗的精神，热爱教育事业，热爱学生，尽心尽力做好本职工作，为教育事业贡献力量！
读完《教师的幸福》，我也觉得，当一名教师，真的是一件很欣慰的事。另外，能够得到全社会的信任与支持，也将是我们身为教师最大的欣慰。无论未来我们面临什么，无论世界如何变化，我都有信心、有毅力像我的老师一样，做一名合格的人民教师！
【教师职业幸福学习体验】相关文章：
浅谈对教师职业道德与教师幸福感的认识05-21
教师幸福与教师职业道德的共生关系05-22
教师学习职业道德的心得体会08-26
浅析教师职业道德与幸福感05-26
浅谈教师职业道德与幸福05-09
浅谈教师职业道德与幸福感的关系05-17
教师学习师德师风心得体会08-27
教师职业道德学习的思考08-24
教师学习职业道德的切身感受05-31
教师学习职业道德的体会08-29
