湖北教师招聘网 你和幼儿相处时，有哪些心得体会呢？下面是第一随笔网编辑精心整理的一篇幼儿园教师随笔，希望大家喜欢！
幼儿园教师作文1：我们是孩子的榜样
今天我们开展了一项名为“见朋友”的音乐活动，活动中我们尝试了音乐游戏，开着轻轨有节奏地行走。我用情景语言告诉幼儿开轻轨时要站稳，这样才能刹车不撞车。幼儿沉浸在游戏中。游戏结束后，我和幼儿可以自由活动，幼儿可以自行休息。我看到宇杰“刹车”时，动作不对，我就和他一起练习“刹车”。我有些累了，就把脚伸出来，宇杰说：“赵老师，这样危险。”我说：“我现在不开。”他说：“我们要向你学习。”我只能把脚伸进去，端正地坐好。
看到孩子们半懂事的样子，我不禁有些感动。虽然这些孩子才上到第二学期，有时还不愿意上学，有时又哭又闹，但他们已经和我们建立了很深厚的感情。在孩子们小小的心灵里，他们关心着我们，就像我们关心他们一样。孩子们说的话，不就是我们平时教导、教导孩子的话吗？
模仿是小班幼儿的一个年龄特征，但他们更愿意模仿那些和自己亲近、喜欢他们的人。有的孩子会注意我们班主任讲话的语气，还有着装打扮，这些孩子比我们更细心地关心我们，他们会关注我们的每一个变化，有时还会天真地要求父母向我们学习，学习我们的发型、衣服，甚至举止言谈。在这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作、表情都是对的、好的。所以作为老师，我们在幼儿面前要注意说话的语气、言行举止，有时不经意的一句话或一个动作，都会让孩子成为模仿的对象，并反映在行为上。我们关心孩子，孩子也会关心我们，我们对孩子粗鲁，孩子也会不友好。所以孩子对我们来说就是一面镜子，你在镜子里表现得怎么样，孩子就会用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样，孩子是我们的镜子，在孩子面前做事要三思而后行！
幼儿园教师论文2：无需赘述
“快来看看，大甩卖。”“买一送一。”我顺着喊声走近一看，原来是小朋友们在玩“摆地摊”的游戏。只见小朋友们把桌布铺在地上，上面摆放着几件小衣服。热情的“老板”正拼命劝说娃娃屋的“妈妈们”给宝宝买一个。“妈妈们”有的在讨价还价，有的在试衣服，玩得不亦乐乎。一位前来观摩的老师提出质疑，认为让小朋友在地上玩游戏，不仅不干净，还很低档。于是班主任老师做出调整，把“摆地摊”变成了漂亮的“贝贝童装店”。店里挂满了各种漂亮的纸质童装，热情的“老板”还站在门口吆喝。但不知为何，“顾客”却少了不少。 即便有几位娃娃屋“妈妈”进了童装店，也只是买点衣服就走，与“老板”的互动明显减少。见顾客不多，“老板”一会儿跑来跑去，显得有些无聊。
从以上案例中，我们可以发现，游戏环境越高档，对孩子的吸引力就越大，游戏材料越精致，越受孩子的欢迎。游戏是孩子生活经历的体现，孩子所经历的事情中，只要体验深刻，感兴趣，都会体现在游戏中。我们幼儿园地处城乡交界处，孩子很少去时尚童装店买衣服的经验，对“地摊”更熟悉，因为我们小区商业街上有大型地摊夜市。不仅如此，“地摊”交易形式比较简单，方便孩子玩耍，所以“地摊”游戏更受孩子的欢迎。
角色扮演游戏是儿童对现实生活的再现，儿童的相关生活经验越丰富，游戏内容越充实，儿童对游戏的兴趣和投入度就越高。因此，我们经常需要关注儿童自发产生的游戏，观察他们的经历和需求，尽量跟随儿童游戏的情节，而不是转移他们的注意力。在贴近儿童生活经验的游戏中，不需要高端的游戏环境或精良的材料，儿童可以独立自由地表达已有的经验和建构新的经验；在远离儿童生活经验的游戏中，儿童只能在教师的引导下被动地行动。我觉得教师要做的就是尊重儿童的游戏，善于观察，及时介入，促进儿童游戏的发展。
幼儿教师随笔3：教育也需要转变
红红是个孤独的孩子，从进幼儿园开始就一个人玩，没有同伴，也没有朋友。中班的孩子已经可以玩合作游戏了，但通过观察，我发现红红平时都是一个人玩，偶尔玩平行游戏。她对需要合作的团体游戏很反感，拒绝老师和同龄人的邀请。在“谁是你的好朋友”的调查中，那些调皮的孩子也有机会被提名，但唯独红红，没有人提到她的名字。
同伴关系是社交能力发展的重要背景。幼儿时期同伴关系良好的孩子适应能力强，长大后更容易拥有健全的性格和良好的人际关系。因此，针对红红的表现，我们要尽早进行干预，帮助她提高社交能力，提高社会地位，从而建立良好的人际关系。
我们首先仔细观察她在自由活动时的表现，发现她也有和同龄人玩耍的欲望，因为当其他小朋友在一起说说笑笑、玩游戏时，红红总是眼巴巴地看着他们。当我鼓励她加入时，她立即表现出退缩，摇头躲在后面。是什么让她如此不愿意和同龄人交往？是害羞？矜持？还是……？只有搞清楚她不愿意和同龄人交往的原因，才能找到解决办法。通过与她父母的交流，我们得知，只要红红妈妈在家，她就会和其他小朋友玩一会儿，妈妈不在的时候，她就一动不动，拒绝互动。我们还了解到，红红妈妈对她照顾得无微不至，对很多事情都很有默契。有时候红红甚至不需要说，一个眼神，一个手势，妈妈就知道她想要什么，会给她。 正是在这样的环境中，红红养成了张嘴伸手要吃要穿的习惯，就连和其他小朋友玩耍也需要妈妈陪着，妈妈不在身边的时候，她就不知所措，不知道该怎么办。找出原因，就有解决办法。我们和红红妈妈进行了一次长谈，告诉了她红红在幼儿园的表现。红红妈妈说，她也注意到了女儿的这些行为，很担心，愿意尝试老师的建议。我们给她的建议是，适当放手孩子，保持适当的距离，让红红学会自己的事情自己做，学会表达自己的需要，妈妈在孩子的事情上要“偷懒”一点，这样才能培养出一个有能力的孩子。
红红的妈妈听了我们的建议后，开始尝试做出改变。渐渐地，我们发现红红变了，我们邀请她参加集体活动时，她不再拒绝，朋友玩耍时，只要邀请，她也会加入。我们看到红红的变化，心里很高兴。在这件事情上，我们并没有直接教她如何与朋友交往，而是在家庭教育上进行了有效的干预，收到了意想不到的效果。原来，有时候教育也需要走弯路。
幼儿园教师作文4：善待孩子的好奇心
孩子们总是有很多稀奇古怪的想法和做法，用开水浇花，说用冷水会感冒，拆开电动车，看看它为什么会自己开，里面有没有司机……作为幼儿园老师，如何教育幼儿，对幼儿的好奇心给予正确的引导，是值得学习的。当然，一味地责怪他们是不对的。巧合的是，我在杂志上看到一篇文章，建议幼儿园老师要怀着一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，带领孩子走上人生的正路。
我们班的潘乐燕就是这样的孩子，你看这小子又来告状了。
“老师，毛毛把毛巾撕烂了！”
孩子们拉着我来到卫生间，果然，原本光滑的新毛巾现在已经皱巴巴的，毛巾上有几根长长的线头，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，看上去很难过。
“老师，你看，这些毛巾不能用了。”孩子们喊道。
“我想，毛毛这么做肯定有他的理由，我们听听他为什么把毛巾弄得这么乱，好吗？”
孩子们都安静下来了。“我看见毛巾上有一根线头很丑，就想把它拔掉，可是我越拔线头越多，怎么也拔不掉，毛巾就变成这样了。”
“原来如此，沫沫不是故意的，他不知道毛巾是横着竖着很多根线织成的。”
风波就这样平息了。孩子们天真可爱，“惹麻烦”并不是他们的本意，只是想用自己的双手去尝试解决一些问题。作为老师，我们应该用一颗童心去理解孩子，把想象力和创造力留给他们。
幼儿园教师论文5：捕捉孩子的闪光点
每个孩子都有自己的不同点，它们就像一本有趣的书，但要真正读懂这本书却并不容易，只有热爱它们的人才能读懂。每个孩子都来自不同的家庭，有不同的生活经历和生存环境，有不同的性格特征，不同的发展水平，个体差异明显。作为老师，要善于发现孩子的不同点，抓住他们的闪光点，用不同的教育方式去尊重和理解他们。
我们班有个小女孩叫可欣，上课第一天，她一直拉着爸爸的手，不情愿地说：爸爸，早点来接我，早点来接我。在我的劝说下，可欣眼含泪花地松开了爸爸的手。临走前，可欣的爸爸悄悄地对我说道：可欣吃饭慢，又怕老师批评责备她，所以一直不喜欢上幼儿园。听到这些话，我开始关注可欣了。在活动区玩的时候，可欣安静地坐在椅子上，我便走过去，轻声问她：可欣，你喜欢玩什么？她说：我喜欢读书。老师，你能和我一起读吗？可欣开心地点了点头，于是我就开始和她一起读书了。开始是我讲故事，她讲着讲着，可欣也忍不住讲了起来。 我高兴地说：“可欣你真棒！你一个人就能看书、讲故事，你愿意给其他小朋友讲故事吗？”我说愿意，就叫来很多小朋友一起来听可欣讲故事，可欣听得非常开心，讲得更起劲了。
中午吃饭时，为了减轻可欣吃饭时的紧张情绪，我们给她减少了饭量。可当有的孩子吃完饭离开座位时，可欣就开始哭闹。我赶紧跑过去问她：可欣，你怎么了？我吃不下了。可欣，你别着急，你看，只剩一点了。来，我帮你！在我们耐心的帮助下，可欣终于吃完了饭。虽然她是最后一个吃完的，但我们没有批评她，而是鼓励她，给她信心，帮助她逐渐克服紧张和自卑的情绪，逐渐养成良好的饮食习惯。
第二天，可欣一大早就和爸爸来到了幼儿园，爸爸手里拿着几本书，对我说：老师，太谢谢你了。可欣以前不愿意去幼儿园，今天早上却说，爸爸，我要去幼儿园，快点，别迟到了，我要给小朋友讲故事！老师还夸我讲故事讲得好。看着可欣爸爸开心的样子，我也会心一笑。这一切对于一个幼儿园老师来说，都是很普通的小事，但对于家长和孩子来说，却是如此的重要。
通过这件事情，我深刻的体会到，孩子们都有一颗敏感、细腻的内心，老师善于发现孩子们的闪光点，尊重孩子们的兴趣，帮助孩子们成功地表达自己，就会让孩子们获得心理上的满足和快乐，从而促进孩子们健康发展。
