姜宇等人呼吁，尽快着手研制教师发展核心素养（试行）

《中学教师职业标准（试行）》（教育部，2011年）围绕教师职业标准提出了“职业观念与教师职业道德、专业知识、职业能力”三个维度、14个方面、63项具体规范要求。龚亚夫（2011）认为，英语教师的专业素质应分为九个部分：语言能力、语言知识、教学方法和方法、学习过程与学习者、课程与教学过程、测试与评价、教育技术、社会文化、思维与认知。基于核心素养“关键少数”的选择原则，突出“核心”，体现“关键”和“本质”的思想，作者构建了英语教师“一心一意、三维九项”核心素养模式。“同心”是以树立德、培养人为核心;“立体”是指专业素质的引导、专业知识的基础、专业能力的支撑;“九项”是从每个维度得出的三个项目的总和。