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教师专业成长计划1
随着幼儿教师的发展，在未来的教育岗位上，作为一名教师，会增添更多的责任、爱心、耐心。 陶行知曾说过：“教育即生活，生活即教育”。 作为教育工作者，我们应该全身心投入工作，把教育运用到生活中，把教育运用到生活中，用教育落实生活。
我是20__年的一名实习老师。 我刚到这里。 在校长和老师的带领下，为了巩固我们的专业技能，没有经验的我们感到迷茫。 在一年的实习中，我充实了很多，为了更好的提高自己的专业，在教学工作中，我能够备课，准备教材，做好反思活动。 为了缩短我的成熟期，我给自己的奋斗方向定下了方向，所以我将为你以后的成长制定以下规则：
1、发展方向：
1、提高思想素质
教师是教书育人的主体。 他们是带领孩子们掌握新知识、带领孩子们走进新知识殿堂的人。 政治思想首先要端正、端正教育思想、教育观念、教育理论。 政治思想是核心，引领我们前进的步伐。
2、丰富科学文化知识
文化是一种传承，是一种基础。 作为教育工作者，我们必须巩固自己的文化修养，提高自己的道德品质，真正将文化和教育融入到行动中，要明白教师在教书育人是文化的结合，所以在日常学习中，我们必须结合文化知识用教育理论丰富我们的专业。
3. 提高教育技能
作为一名幼儿教师，仅仅加强专业技能和综合素质还不够。 这也是根据幼儿的特点，把教师教育发展为一种事业，让我们的孩子在这样接受教育知识的环境中能够更好的运用。 我们的孩子是感染者，是孩子们教育的灯塔，教师必须把教育技能放在第一位。
4、促进家长与孩子之间的沟通
孩子在幼儿园养成的习惯，主要是玩游戏。 为了让孩子学好、吃好、玩好，我们在日常教育中要积极制定班级计划，认真记下每周的日常活动。 时间表，家长接孩子时，要向家长反映孩子在幼儿园的情况，并用鼓励孩子、表扬孩子的教育方法来肯定每个孩子，让老师与孩子、家长建立亲密的关系。以便于与幼儿更好的沟通。
2、具体方案：
第一年：
尽快适应并掌握孩子的日常活动
1、在幼儿园，每个年轻教师都有自己的缺点，所以必须加强自己的优点，尽快适应幼儿园的生活。
2.积极的日常活动是建立在游戏过程中不断的指导和指导的基础上的。 关键是教师要了解孩子不同的年龄特点和孩子不同的气质，来规划、合理安排日常活动。
3.孩子们利用游戏来丰富他们的日常生活。 用孩子喜欢的游戏吸引孩子，让孩子在游戏中获得乐趣，促进师生间的亲密关系。
4、当然，年轻教师的经验不如老教师，所以我们需要向更有经验的老师请教，从自己身上想办法克服困难，这样才能更快地适应和成长。
第二年：
努力学习新知识，及时与家长沟通
1、新时代提倡教师要多阅读幼儿教育知识，不断丰富知识，开阔视野。
2、为了给幼儿创造一个平等、轻松、理解、激发的精神环境，教师要为幼儿创造一个适宜的物质环境。
3、掌握教育与游戏相结合的规则，让每个孩子都参与游戏，引导孩子主动学习。 及时与家长沟通孩子在幼儿园的学习经历和经历。
4、多与家长沟通孩子在幼儿园的变化和学习进展，让家长成为孩子的第一任老师，让家长监督孩子的学习和身心方面。
第三年：
教学理论与教学风格
1、随着经验的积累，青年教师应具备扎实的教学理论，形成鲜明的教学风格，教学时突出语言的精辟，展现出自身的教学特色。
2.经过两年的学习，我感觉自己比以前成长了很多。 教学有自己的教学个性，让孩子们觉得老师在这样的课堂上更有穿透力和感染力。
3、理论知识与实际问题联系起来，紧密联系一个核心思想，突出一个中心思想，教学思想与教学风格联系起来，突出鲜明对比。
4、在教学中不断学习专业知识，思想上做好本职工作，在业务学习中听其他老师的公开课时及时反思自己所学的知识？ 在解释某个主题时，课外学习和研究怎么样？ 研究的起点在哪里？ 核心在哪里？ 这些都是我们必须学习的过程。
5、根据孩子的不同需求，比如：孩子的自卑，孩子的不合群，这些都是我们教师在教学和生活中遇到的问题，那么年轻教师就应该多一点耐心，多一点爱心，多一点责任心。 心，帮助孩子解决这些胆怯，为了繁荣幼儿教育事业，不断提高自己的专业能力，努力成为一名优秀的教师。
以上是我个人的计划。 我希望在幼儿园领导的培养和老师的帮助下，我能有所收获，更快成长，成为一名优秀的幼儿园老师。
教师专业成长计划 2
作为一名年轻的小学英语教师，我始终能够保持饱满的工作热情。 更好地为自己工作，在学习和工作中成长。 专门制定了三年教师自我成长计划，并在计划实施过程中不断修正和完善自己，不断提高作为一名教师应具备的素质。
一、发展目标
树立终身学习的理念； 课堂教学形成了自己独特的风格。 三年内，评出上坝市英语教学专家，完成一个研究项目，力争获得省级以上奖励或发表论文，进一步丰富自己的博客。 三年内，我将努力成为一名优秀的英语教师、一名研发型教师。
第一阶段：拓展内涵，努力学习英语专业知识，提高听说能力，认真阅读相关书籍，提高英语教学理论和教学技能； 争取在市内上公开课。
第二阶段：发展自己的教学风格。 撰写的至少一篇论文和案例获得省级以上奖励，并争取被认定为上坝市英语教学能手。
第三阶段：通过探索和研究，完成自己的英语课题研究，在学校乃至区的英语教学中发挥主导作用。
教学：首先，继续以教学为中心，以备课为重点，认真、全面地备好每一节课，课后及时反思，扬长避短。 慢慢形成自己独特的教学风格。 其次，以培养学生能力为目标，以课本知识为基础，像滚雪球一样不断巩固旧知识，有机拓展新知识，注重培养学生听、说、读、写的综合能力。 第三，在教学过程中，我们开展教学研究，结合理论知识，复习小学英语教学论文。
思想工作方面：促进个人专业发展，树立教育教学新理念。 注重收集专业发展的新动态、新信息，不断更新知识，适应时代发展的要求和学生学习的需要。 对于当代教师来说，这无疑是一项艰巨的任务。 目标和任务。 注重个人素质培养，切实提高自身理论水平和业务水平，努力为学生创造最好的教育。 做一名优秀、负责任的教师，能够在遵守制度、与人相处方面严格要求自己，提高政治理论素养。
二、具体发展措施
1、积极参加各种教学、科研活动和专业知识培训，提高英语水平和能力。
2、多花时间阅读教育专业杂志等相关书籍，钻研新的教材和教学方法，让丰富的理论支持教学活动。 定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《后杭州教育》等刊物，并做好阅读笔记，尤其是读后写下深刻的思考。阅读。 理论与教学实践相结合。
3、学习身边老师的宝贵经验，多参加听评活动，提高自己的教学水平，使自己的课堂真正成为生动高效的课堂，在教学中形成自己独特的风格和特色。
4、及时进行教学反思，撰写教育论文和教学反思，加强学科研究和论文写作，在教育科学研究和创新教育教学研究方面取得成果。 力争第一学年有一篇论文或案例获市级以上奖励。
5、积极参加教师课堂竞赛，在活动中提高。
我始终相信一句话：只要我努力，就没有什么错！ 只要我努力，有缺点时学习，有困难时探索，我相信我能做好一切！
教师专业成长计划 3
一、指导思想
以科学发展观指导学校教师专业成长实践。 以提高教育教学质量、提高办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展各类培训活动，提高教师专业水平，努力实现学校自主发展目标。
2. 基本原则
以终身学习为主要理念，以教师专业成长中的“成长规划、理论学习——个人实践——自我审视提升”为主要线索，鼓励教师脱颖而出作为晋升的有效手段，运用具体目标导向对教师专业成长实施有效干预。
1、主观性原则。 实现以人为本，激发教师内在动力，营造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终实现教师专业需求与个人理想的统一。
2、动态原理。 教师的专业成长是一个动态的过程。 根据教师的发展需要，在各个阶段提供必要的支持，促进其不断发展。
3、公开原则。 由于教师的专业水平、态度、方法和要求不同，我们力求在时间安排、选题确定、研究视角选择、教学方法应用等方面更加灵活，让教师充分发挥个性和专业发展。 为需求和能力提供足够的空间。
4、互动性原则。 注重教师与其专业活动环境的积极互动。 一方面，它结合了理论学习和实践经验的互动； 另一方面，它结合了教师之间的交流、互助、讨论。
三、现状分析
(一)优势分析
1、基础设施建设：学校进行了改造，并进行了高标准的总体规划和布局。 基础设施建设一步到位，教学设施更加完善。 特别是学校配备了多媒体，有两台电脑可以上网。 将为我校的教育研究和教师专业成长提供良好的条件。
2、师资队伍：学校现有教师11人，其中本科以上学历3人以上。 教师平均年龄36岁左右，精力充沛，乐于接受新的教育理念、方法和手段。 并且个人发展空间较大，将为学校未来的发展打下坚实的基础。 每年新教师的输送，必将增强学校的人才实力和工作活力。
(二)问题分析
师资队伍：学校教师虽然教育教学热情较高，但整体教学水平有待进一步提高，缺乏教学风格鲜明、各学科带头作用的骨干教师。 学校正处于发展壮大时期。 每个老师的教育理念和行为都略有差异，融合需要一定的时间。
四、发展目标
（一）总体发展目标：
经过努力，我们在实践中检验和完善了“外在介入、内涵自我反思、教学互学”的教师专业成长方案，打造了一支乐观、务实、精干、个性鲜明的教师队伍。 ，逐步缩小与城市学校教师专业水平的差距。 让更多平民孩子享受优质教育资源，有力推动我校素质教育全面实施。
（二）具体发展目标
1. 职业情感目标
遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化师德正确导向，提高师德师风建设水平。教师的政治修养、道德修养、人文修养和业务素质，教书育人、为人师表。 使教师实现从职业满足到职业认可再到职业追求的转变，使教师的态度、价值观、信念、行为表现得到不同程度的调整、改进和提高。
2. 专业技能目标
(1)基本技能目标：
① 人人必须过三笔书法（粉笔、毛笔、钢笔）和简单的绘画技巧；
②信息技术应用以“两会”为目标：会操作（能操作计算机进行文字和简单数据处理、浏览互联网、建立博客、收发电子邮件、协助教学）； 能够制作（能够制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页）。 加强培训，切实提高教师在教育教学实践中应用信息技术的能力。 所有青年教师均已通过规定的计算机应用水平考试。
（二）课堂教学目标：
① 每个人都可以参加合格的课程。 部分教师能参加市级以上各类竞赛并取得良好成绩。
②切实提高教师教育教学实践能力，努力保证每一位中青年教师都能独立研究加工教材，提高课堂教学质量。
③一些骨干中青年教师能够形成自己独特的教学风格。
(3) 教师主要目标：
三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师比例达到60%，4名以上教师获得市级教学评估荣誉。
（四）科研目标：
①全面提高教师的科研意识和水平，努力向科研型教师转变。
② 实现人人可以参与研究项目、人人有学术成果；
③能够独立撰写教育教学研究论文，并获奖或在市级以上发表论文；
④部分骨干教师可主持相关课题的研究工作。
(五)学习目标
①三年内，每位教师利用业余时间阅读图书、报刊不少于20万字。 每学期阅读一本教育专着。
②三年内做读书笔记1万字，每学期写读书心得1000字。 通过读书，可以开阔视野，增长见识，不断提高理论素养和文化内涵。
5. 实施策略
（一）机构干预
一是建立健全促进教师专业成长的相关制度，实施名师培养工程，及时指导和规范教师教育教学行为，如朗读制度、讲课评价制度、课堂教学评价标准、培训制度等。 ， ETC。; 进一步落实我校现有教师评价制度，进一步修订完善师德、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度评价计划。
(2)活动训练
1、师德建设：加强教育法规和教师职业道德教育，进一步明确教师行为规范，提高教师职业情操。
2、成长追踪：保存教师成长记录，管理教师业务档案。 关心教师专业成长。 帮助每位教师分析自身职业成长特点，制定个人职业成长中长期规划，力争可持续发展与阶段目标、个人成长与同伴互助、自我监督与制度约束相结合。
3、外部培养：为学科教研组教师打造专业成长网络。 充分发挥各级网络的独特优势，在活动中为教师专业成长提供支持和指导，开展合作交流活动； 依靠上级教研部门推荐优秀教师外出展示交流，造就一批优质骨干教师。
4、信息增强：鼓励骨干教师创建个人“博客”； 教师之间形成“博客圈”。 鼓励教师参与金明教育网站交流及其他在线讨论。
5、活动领导：继续创造性地开展常态化校本教研活动。
为提高教师专业水平，继续创造性地开展常态化校本教研活动，促进教师专业发展。
（一）采取“请进来、走出去”相结合的方式，根据教师群体的共同特点制定培训计划，设定预期成绩目标，并对预期学习目标及时反馈和调整。
有计划地派出教师出国留学，使教师及时了解和掌握教育发展新动态； 利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、任教，了解同类学校的发展状况，吸收其他学校的成功经验。 经验，从外部获取新信息，激发教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校可持续发展提供动力。
（二）加强教师基本功学习。
一是专业技能方面，三笔书法（粉笔、毛笔、钢笔）、普通话、信息技术的学习；
二是专业知识的积累，个人理论学习，根据个人特点设定定期学习目标，阅读教育专着、人文社会科学、学科前沿理论等，学校为教师提供必要的学习资料和平台为了专业成长和学习，每学期完成阅读。 笔记不少于20__字，定期检查学习情况，并利用相关系统进行干预。
（三）改革讲授制度。
①学校领导开展听课活动，主要是对教师课堂教学改革进行具体指导； 鼓励教师开展“互听讲课”，主要是教师通过听课相互学习、取长补短。
②以“听、说、评”活动为基础，建立听课、评价、交流、反馈制度。 因为这些活动立足学校资源，面向教师日常教学实践，更加真实、直观地反映教师专业地位，对于促进教师专业发展具有很强的针对性、诊断性和启发性。 每位教师每学期至少听课10次，教研组组长听课15次以上，主任听课30余次，校长听课40余次。
（三）积极支持教师个体将所学理念大胆运用到日常教育教学实践中，鼓励教师采取自我实践、同伴互助的方式，形成自己的教育教学特色。
（四）强化教师在实践中及时反思自身教育教学行为的过程监督，强化“教师教学反思系统”的干预作用，实现从他律到自律的转变。
（十二）做好各级教育规划课题研究。 一方面，通过研究，不断学习教育教学理论，提高教师的理论素养，提高教学研究能力，进而提高实际的教育教学能力。 另一方面，通过研究，寻求教育教学中一些问题的解决，为一些教育教学方法寻求理论支持。 从本学期开始，教师要主动承担项目申报和研究工作，做一名科研型教育家。
6.电源支持
根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和晋升办法，提高教师的专业知识、专业技能、职业情感，从而有效支撑教师专业成长。
1、以评价促教学。
教师专业成长的最终目标是学生的发展。 学校决定对单项研究综合评价进行调整。 首先，学生、家长和社会通过问卷、访谈等方式参与评价，评价结果将作为教师专业成长评价的重要组成部分。 二是改革学生评价体系，加强对学生人格、特长、综合素质的评价，使教师了解教育的需求和方向，自觉提高专业水平，转变教育教学行为，从而有效促进教师专业成长。 支持。
2、教师专业成长与年度考核和绩效评价制度挂钩。
3、抓好“名师工程”实施工作。 学校要为教师专业发展搭建舞台，提供广阔的发展空间，认真实施学校“名师工程”，逐步形成我校骨干教师队伍。 通过“名师、学科带头人”培养工程，学校将拥有一定数量的各级优秀班主任、骨干教师、学科带头人。
教师专业成长计划 4
作为一名教师，我觉得自己首先要成为一名主动的学习者、一名学习型教师，这样才能成为一名适应时代发展、符合高品味要求的教育家。 “凡事提前做好，提前的一切都会毁掉。” 做任何事情的时候，在做之前一定要有明确的目的和方向，这样事情才能进行得更加顺利。 为此，我专门为自己制定了个人职业发展规划。 为未来的发展指明了方向。
一、指导思想
在教育发展稳步推进的今天，为教师实现自我价值提供了良好的平台。 教师也面临着更多的挑战和机遇。 教师要把个人发展与学生发展紧密结合起来，积极提高自身思想和专业素质，做一名学习型、研究型教师。
2、自我分析
工作努力，有强烈的事业心和责任感，热爱教育事业，热爱学生，在工作中能够积极完成学校领导布置的各项任务； 与同事关系融洽，能够与同事和睦相处，乐于助人； 善于接受别人的不同意见，虚心向别人学习； 具有一定的教学经验和理论知识； 能够积极参加各项教学科研活动和教师继续教育学习。
3. 个人职业发展目标
1、个人修养，做有品位的老师。 培养自己高尚的道德情操和职业道德，用自己的人格魅力、深厚的人文素养、丰富的知识积累、真诚的博爱和对学生的前瞻性责任感来影响和教育学生，使他们形成高尚的道德品质和正确的生活。 观点和价值观。
2、做一名业务和教学双双出色的教师。 我们要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一种学习的心态，认真学习学科专业知识和系统的教育理论知识，广泛阅读有关报刊、杂志和专着。教育教学，提高对新课程改革的认识。 对概念的理解。 使自己具备综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，从而能够科学、系统地驾驭教学内容，成为一个具有多元化知识结构的人。 同时，在教学过程中实现“教-学-研”一体化，领会生活化、情境化课堂教学的本质。 在工作中要善于积累，勤于思考，使自己的教学既有理论基础又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平更上一个台阶。
3、做一名轻松、快乐、受学生欢迎的老师。 向身边的优秀同行学习管理经验，学习掌握教师工作所必需的专业知识和工作艺术，掌握儿童心理学、生理学等系统的科学知识，提高自身的管理能力。 把学生的教育放在第一位，树立对学生生命负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独特的工作风格。
4、做一名“善于反思、勤于积累”的教师。 反思自己的教学活动，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验教训。 及时整理、完善自己的反思，积极贡献。
5、把现代技术水平提高到一个更高的水平，进一步研究课件制作，让这个世界更好地为自己和教师的发展服务。
四、实现目标的具体措施
1.首先，努力完成日常教学工作，仔细准备课程，并仔细教每课。 爱
致力于您的工作，根据需要进行全面思考，及时地思考自己的教学，总结和积累经验，善于在日常教学工作中找到问题，并努力解决问题，仔细研究该主题的特征，了解理论知识，不断扩大您的知识范围，增加您的知识储备。
2.勤奋学习，更新概念，仔细研究主题的特征，仔细研究数学课程标准，并与时代保持同步。
3.积极参与各种听力和评估活动，进行高质量的教学和研究活动，并努力在校园内或校外开放式开放课程，向更有经验的教师学习并提高您的教学能力。
4.及时地思考教学，撰写教育论文和教学思考，加强主题研究和论文写作； 花时间来增强自己的学习，阅读教育专着和教育教学文章，并记下阅读记录。
5.增强自己的课堂控制能力和灵活地使用教学方法，并对自己的课堂教学进行深入研究； 注意听取学生的声音，并试图进入学生的心中。
6.在每个学期结束时，总结您自己的教学，分析学生的成绩，及时反思自己的缺点，并总结经验。
简而言之，将来，我将继续增进认真的工作的特征，并愿意学习，以真诚的爱，真诚的心和创造个性化的课堂教学风格，吸引学生和打动父母。 面对新的教育课程改革，我总是警告自己追求卓越，倡导一流，拒绝平庸，并专注于我自己的创新精神和实践能力，情感，态度和价值观的发展，以便我能够真正发展成一个履行其使命和历史责任的人。 成为一名杰出的老师，成为受学生喜爱的老师，并受到父母的信任。 我愿意将我所有的知识，才华和爱心献给学生和教育。 我相信这也是每个老师追求的意识形态领域。
