湖北教师招聘网 5月15日，在由教育部学校规划建设发展中心指导、新东方教育科技集团、未来学校研究院共同主办的“第二届未来教师发展大会”上，学校总经理陈壮新东方教育科技集团国际合作部、北京师范大学教育技术学院教授、博士生导师冯小英，亿欧教育创始人兼CEO宋俊波，天立教育副总裁詹毅课程帮助总经理，探讨了新时代科技给教师带来哪些挑战以及如何促进教师专业发展等话题。
左起：陈壮、詹毅、冯小英、宋俊波。照片由主办方提供
新技术促进教师专业发展模式和范式的变革
冯小英认为，新技术助力教师专业发展有两个关键点。 一是模式的转变，推动教师专业发展模式的转变和转变； 二是范式转变，支撑教师专业发展范式从理论驱动向经验驱动转变。 以数据为驱动。 “信息技术对教师来说既是目标要求，又是方法。新技术对教师提出的新要求就是能够将教育教学与信息技术深度融合、创新。智能技术为教育教学提供了新方法、新手段。”重点不仅是我们熟悉的环境装备层，更重要的是基础规律层和创新应用层。”
北京师范大学教育技术学院教授冯晓英分享。主办方提供照片
她指出，当前教师专业发展面临三大困境。 一是职业发展需求难以充分满足，缺乏精准化、个性化； 二是教师专业学习投入难以保持高质量，学习效率低下； 第三，专业学习成果难以直接转化。 针对这些困难，冯小英还分享了STAR计划，提升教师混合式教学能力。
教师应该利用互联网解决互联网问题
2019年底开始的疫情客观上推动了在线教育的快速发展，线上线下结合的教学模式被越来越多的人接受。 “一体化教学正在迅速成为教育新常态，但不同教育组织之间存在很大差异。” 宋俊波在分享中表示，疫情以来，教育培训机构、中小学、大学都在发展一体化课堂，但很有趣的一个现象是，三个领域的发展存在较大差异。一体化教学模式和所使用的“语言”。 “即使是在中小学领域，不同城市、不同地区的技术应用也有很大差异。我们对中国教育的巨大差异感到非常震惊。”
亿欧教育创始人兼CEO宋俊波分享
宋俊波坦言，互联网是一把双刃剑。 它不仅在一定程度上实现了知识对等，也让个体被基于大数据和人工智能算法的“信息墙”包围，被垃圾社交时间包围。 “这正是教育必须解决的问题。” 他强调，互联网问题必须通过互联网手段解决。 他们无法逃脱或让学生与互联网断开连接。 “但老师必须教学生如何利用互联网来学习，如何利用互联网来学习。” 要摆脱低水平的阅读和短视频，如何培养独立思考能力，教师也必须学会利用互联网来发展自己的教学能力。”
展毅分享了新技术赋能高中教师创新教学的实践。 他指出，新课标、新教材、新高考给一线高中教师带来了三大挑战，包括教与学模式转变的挑战、理解教材的挑战和学校的挑战。基于执行能力，以及对高考评价体系的深度理解。 他通过具体的实践案例，详细阐释了教师需要面对的挑战，如融合信息技术的新教学模式、基于优质内容的资源供给平台、新课程标准引领的先进教研改进等。
天立教育副总裁、课帮总经理詹毅分享。主办方提供
在最后的互动环节，多位嘉宾还就短视频平台教学、科技助力乡村教育创新、碎片化学习等话题与现场观众进行了交流和讨论。 据了解，第二届未来教师发展大会共有四场专家对话。 除本场聚焦教育技术外，其余三场聚焦教育评价、教育公平、教育生态，为教师提供不同层面的专业发展。 给予意见和建议。
李明校对
