湖北教师招聘网 根据学校学期初制定的教学工作计划，教学办公室对10月份的教学工作进行了例行检查。 检查情况总结如下：
1、优点
(一)课堂教学情况。
9月至10月，课堂教学检查采取领导开门听课、查课、听报告课的方式进行。 领导们共听课100多堂。 课堂教学具有以下优势：
1、能够正确使用多媒体课件。 课堂教学中教具、学具准备齐全，保证学习。 在同一堂课中，无论是有教具还是学具，一堂课都用课件演示日月潭的风景图片，让学生深刻理解“清晰”和“模糊”二字。 毛伟老师收集了大量的文字图片，如：恐龙图片，并利用投影辅助教学。 汉语老师自己制作词汇卡。 平时上课时，他们可以创造性地制作简单的教具进行演示实验，为学生创造良好的学习环境。 音乐组和英语组的教师可以使用音乐录像和录音机进行教学。 孩子们每堂课都必须携带学习工具。 黑板的功能可以节省板书时间，组织学生游戏。
2.课堂教学体现新理念。 从开学到现在，我发现大多数老师在课堂教学中都能做到：语言表达准确，提问科学巧妙，肢体语言自然大方，有爱心、细心、耐心，师生和谐。阶级关系，以及创造民主和自由的能力。 学习氛围。 它可以凸显学生的主体地位，确立教师的主体地位。 例如：李春燕、刘淼、尹亚辉老师的教学评价语言准确，能够及时鼓励孩子。 刘淑英、徐殿军、尤书凡等老师授课的课程设计新颖，讲解清晰。 他们丰富的经验和良好的素质让课堂丰富多彩。 肖迎秋、潘宇的英语课堂气氛活跃，展现了他们独特的教学风格和魅力； 白雪、陈明艳的课堂教学受到低年级学生的欢迎和理解。 他们可以一边朗读，一边和学生一起做动作，将课堂气氛推向新的高度。 魏立新、李亚茹、陈艳茹、薛宏伟、林怡语文班的学生资料丰富，学生自学能力强，老师指导恰到好处，教学思路清晰图文并茂以及李景辉老师课堂上学习材料的准备和小组合作等实用有效的教学方法，让人感觉课堂很真实； 盖鲁、吴坤英、朱永华老师的课堂教学环节设计合理，教学方法多样，对教材进行研究，每节课都保证练习和反馈时间。 刘长友、崔慧珠、王亚荣老师的中文班非常注重知识传授与能力培养的结合。 他们的课让人感觉新鲜。 通过写歌词，孩子们在课堂上收获颇多。
（二）教案编写情况
。 教具对于学生顺利、主动的教学有着显着的影响。 尚晓霞老师正在教授《日月潭》。 二年级教师可以利用它来提高学生的课堂学习效率。 科学老师让孩子们快乐地学习。 美术组和劳动组的老师都能严格动手。 六年级组的老师充分发挥小黑体育组老师的作用，要求学生带上跳绳、皮筋、毽子。 每个老师都上过报告课。 通过教学领导来听讲座是流畅而丰富的。 他提出问题和处理问题的能力体现了他扎实的教学功底。 戴丽萍老师温柔的语言表达让孩子们活泼、聪明、友善； 高群芳、王浩业、田瑞丽老师上课非常活跃，加强学生对单词和句子的理解。 赵志梅和李丽萍反映，创新的教学方式和现代化的教学手段，增强了知识点的深度和理解，引导学生利用恐龙玩具等材料服务学生的语文学习。 让每个孩子多画画、多练习。 有方法培养学生，学生的学习兴趣，精心的语言组织和学生的调动体现了教师对教材的认真理解、研究，特别是角色表演。 蒋慧雪和宋晓丽老师可以利用课堂时间大胆拓展课外知识。
大多数教师教案编写认真规范，教学目标准确，重点难点，教学流程详细。
其中，制定详细教案的老师有：尚晓霞、王丽英、姜伟、胡雪梅。 教案的关键部分用红笔圈出，以便于阅读和实用。 王艳如、马海霞、吴军、常虹、盛玉霞等老师的德育渗透点和课外拓展内容都可以用钢笔画出来，整个教案看起来漂亮、赏心悦目。
教案由吴桂云、姜伟（音乐组）、蔡欣欣、张莉、钟小平、李一民、孙雪秋、向艳萍、姜晓红精心设计、精心编写。 字迹清晰工整。
及时、翔实撰写的教后反思有：陈宏、赖雪峰、李延娥、张昆、牛小云、赵新芳、赵一兵、韦晓梅、郭娇、马秀玲、孔凤生等。能够分析教学方法、学习方法、教学效果等。总结经验教训，并在教案后立即写出反思。
（三）集体备课质量高。
通过检查，各组集体备课取得了以下几点：一是认真研究教材和课程标准。 二是要正确把握教学重点、重点，目标明确。 三是适当运用教学方法，提高教学效果。 四是研究学生，因材施教，根据学生的实际特点备课。 另外，各组领导能精心组织，保证备课时间，每周有一名中心发言人。 四年级组、英语组、二年级组组长表现尤为出色，充分发挥了典型备课组的示范引领作用。 二年级组坚持平日小备课、周四大备课，并实行集体备课，可以提问、可以解决。 组长李景辉利用短暂的备课时间，组织本组教师根据各单元的重点进行重点题和延伸题的收集整理，积累了本组独有的题库； 五年级组老师购买了不同版本的教案供参考，刘敏玲、李春艳老师能够主动上网收集信息； 一年级汉语组集体备课采用集中备课、研讨式、二次备课的模式，效果优良。 四年级组利用空闲时间备课，以便随时准备和学习一切。 周玉红、王雅茹两位组长能够带领年轻教师评课、讲课，带动了整个组的教学工作。 六年级组的老教师们积极备课，将自己的经验毫无保留地传授给年轻教师。 年轻老师们认真备课，争辩不断。 大家各抒己见，不断产生和解决问题。 艺术组对全区艺术教学集体备课情况进行观摩。 全组老师积极参与，各抒己见。 出席研讨会的领导对我校的教学科研氛围给予了充分肯定。 在科学组集体备课中，夏冰和邵晓辉主要研究了观摩课的教学模式，岳英语老师则对黑箱课类型进行了深入研究。
(4)作业批改和指导。
通过这一个月的检查，可以看出我们老师在这项工作上做得比较好。 老师批改多而细致，认真批改课外作业、语文数学日记、写作小练习、积累书、小测验等，远远超出规定。 高坦和薛丽蓉两位老师为学困生进行有目的、有针对性的辅导。 邹丽辉、滕双宇、王浩业利用午休时间培养学生的阅读习惯。 一年级学生的练习册是在开学近两个月后才到的。 对于缺失的手册，老师们花时间指导学生重写并及时更正。 高群芳、吴坤英老师注重学生成语、古语的积累，并能及时复习积累的书籍。 盖鲁老师、史玉双老师指导学生写日记不仅工整、整齐，而且使学生的字迹优美、大方、可读性强。 六年级组老师关注学生思想变化，狠抓课堂纪律，耐心辅导差生，培养尖子生。 有的中午不回家的老师自带饭菜，吃完后就去上课辅导学生。 这样敬业的老师值得尊敬。
（五）教师学习意识强。
本月，大部分教师都能完成讲课任务，达到学校要求的讲课时数。 通过查看老师的讲课记录，我们发现老师们能够及时评价讲课内容并发表意见，并且各小组都做了反思会议纪要。 通过听课、评课，教师不仅能了解到其他教师的教学长处，还能及时发现自己在教学中的不足，使自己的教学思维得到拓展和延伸，向深度和广度迈进。
（六）其他信息
王浩、张锡惠、孙玉品三位书法老师利用语文课本上的新字编写了自己的书法教材。
薛守芳、毛军老师带病继续工作。 下班后他们回家取输液瓶，但没有耽误学生的上课。
陈晓波老师在手足口病预防过程中管理得很好。 有时中午也不回家，就在群里吃面包充饥。
计算机队把新装的机房管理到位，让老师轮流值班，每天都要检查。
2、现有问题：
1、有的教师语言冗长，不够简洁、准确，影响学生思维。
2、有的老师在课堂上不能通过提问来激发学生的积极思考，不善于提问。
3. 部分教师课程
4. 教案难以辨认，项目不完整。 有的老师教案教学反思不认真，每一行都写得大字。
5、有的老师不备课就进入课堂，随意授课。
6、有的教师课堂气氛不好，纪律混乱，影响学生学习兴趣。
3、改进意见：
1、教师根据实际情况进行自查、自查、自修。 根据年终监督检查要求，教案项目是否齐全，反思是否及时，德育渗透点是否体现。 努力通过检查。
2、企业领导在巡课、听课中发现问题时，及时与老师一对一沟通指导。 要求教师根据自身的不足及时调整教学。
3、科长应随时提醒老师按照学校要求布置作业。 作业必须有针对性、恰如其分、恰如其分。
40分钟用得不好，时间搭配不科学，出现刚开始松、同时紧的现象。
第四部分：12月份日常教学检查总结
2012年4月29日至30日，我校教务处利用五一假期两天对教师五项日常工作进行检查。 这次检查的重点有两个：一是教案，二是学生的作业记录和作业批改情况。 现将本次检查情况总结如下：
1、教学计划：
1、检查中发现，教案的大部分教学内容都能按照教学计划如期进行。 链接完整、设计合理、行文规范、图文丰富。 教案体现了课堂思路清晰、重难点选择恰当、教学与实践相结合。
2.大部分教案书写工整规范，教学环节完整，组织清晰； 详细教案率高，部分语文、数学教师已完成一份教案。 特别是一些老教师教案写得仔细，有自己的风格和特色。
3、教材准确把握基点，注重立体目标的落实，能够展现教研改革的新思路，注重学习方法的渗透，有设计和设计意图教师活动和学生活动。
4、教案实用、可操作，注重难点和重点的反复阐述；
5、大部分教师可以根据要求对每堂课的教学质量进行评估并向学生提供反馈。
6、大多数老师都能在课后进行反思。
7、写得好的教案有：王军、毕桂荣、程秉杰、李静、马欣欣等。
特别值得推崇的是，毕桂荣老师和郝美泉老师能够在场景导入环节将教学内容与实际生活紧密结合，用学生非常感兴趣的话题作为导入内容，这势必会极大地提高学生的水平。 ' 学习兴趣； 程秉杰老师、王军老师非常注重课程整合，注重其他学科知识渗透到平时的教学内容中，有利于学生拓展知识视野、融会贯通； 王春雪老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点是否到位。适当的，我们也会反思学生的课堂反应和学习效果。 存在的问题及要求：
1、有的教案只注重知识点的罗列，对教法和学法的准备很少。 没有黑板设计，没有作业设计。 作业内容千篇一律，缺乏针对性。 一些教案的项目不完整，缺乏“三维目标”。 特别是英语科目的教案内容简单，完全用英文编写。 教学过程一般为15行左右，每行一句，并有序号。 应该提醒一下。
2、有的教师仍然将多媒体和课件的使用写在教案中的教具使用栏目中，但这并没有体现在教学过程中。 比如大屏在哪个环节使用，并没有明确说明。 有的老师虽然使用了PPT课件，但并没有体现在教案中。
3、高效教学的四个教学环节在课堂上体现得不够充分。 整个教案甚至不包括“强化教学”、“课堂训练”等教学环节。
4、少数教案在课后总结中不注重教学反思或将教学反思写成教学重点、难点罗列。 其他人则将反思写成思考问题。
一个老师的教学成绩并不取决于教案写得有多好。 然而，教案是我们教学内容的体现，是教学的理念和假设，是对我们教学内容的约束。 如果没有课前的精心构思、设计和备课，你就失去了上好课的前提。 写教案是对教师最基本的要求。 教案的内容必须体现一个教师的思想，体现一个教师的智慧和教学风格，是一个教师精神财富的积累。 我希望我们认真对待教案的写作。
2. 家庭作业
作业的布置和批改是教学过程的重要组成部分。 学生可以通过作业检查自己的作业
1、掌握本课内容。 教师批改作业可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。 此次检查，总体作业数量、批改数量、作业格式基本符合要求。 大多数老师都能认真批改，对错误给予适当的指导，并写下批改日期和成绩。 作业题目量适中，注重双基、分层作业、形式多样（活动作业）。 比较好的作业批改有：七年级：王春雪老师的数学课程习题，八年级：程珊珊老师的语文作业本。 九年级：王军老师的数学课程习题、程秉杰老师的语文复习、强生助差、阅读、作文和作业书，共六类作业都经过认真复习。 毕桂荣老师的化学作业本处理得很好。 存在的问题及要求：
1.缺乏激励性评论。
2. 一些作业的评分没有评论，只有日期。 有些作业有批注，但过于简单，比如只写“优秀”二字。 缺乏鼓励性的语言。
3、作业批改数量参差不齐。 同一班级中，有些作业的批改次数较多，而另一些作业的批改次数较少。 有的老师只写了五份作业批改记录。 有的老师的作业批阅比较粗糙，每页只有几个勾号，批改的标记也很少。
3、其他例行检查。
本次例行检查中综合评分较好的为第九级。 以下老师值得表彰：马欣欣、薛银发、王军、毕桂荣、程秉杰。 李靖. 主要问题：
1、
2、
3.
4.
如果练习书法时不按照说明进行，就失去了练习书法的意义。
对教学的反思脱离了自己的学科。 与自己的教学实践无关。
商业学习笔记写得乱七八糟。 有些笔记是照搬文中的，不能反映自己的想法。培养优秀学生和辅导成绩差学生的记录不具备可操作性，无法体现辅导效果。 学校的声誉
2 声誉的建立很大程度上取决于培养人才的工作，因此不必大意、幼稚或敷衍。 你必须认真、仔细地去做。 有些老师的记录太简单了。 不管你怎么看，看起来你都在应付。
5、讲课记录仅包含课堂过程，不包含任何评论。 原来我真的听课了，但乍一看又像是假的。
6、作业批改记录与作业脱节。 建议老师写下与作业相对应的记录。 填写更正记录中的每一项。
团泊中学教务处
2012年4月30日
第五部分：9月例行教学检查总结
为进一步规范教师教学行为，优化教学流程，提高教学质量，教学办对日常教学工作进行第一阶段检查。 现将检查情况反馈如下：
一、教学计划
优点：本次检查中，各学科教案的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。在教案中，有的老师还分析了学科现状和教学方法。班内学生的学业特点，包括知识、能力、习惯、态度等方面的分析，制定相应的教学进度和教学中应注意和改进的措施。 我对自己的各项任务都做好了充分的准备，避免了日常工作中的盲目性和随意性。
缺点：从部分老师的计划中可以看出，存在下载整篇文章的情况。 希望老师们在借鉴和参考一些优秀教案的同时，也要结合自己的教学和学生的实际情况，有针对性地吸收。 他们应该加以修改和补充，以便内化为自己的知识，并有条不紊地教授。 开展教学工作。 按顺序接受一切会不会导致计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，而失去了意义。 另外，学情分析内容不具体，语言不准确，分析过于笼统，没有实际作用。
2. 备课：
优点：总体来说，老师备课态度认真，教案详细，课时充足； 能够按照规定备课，备课意识超前； 个别教师备课文字清晰正确，设计合理，过程详细，教学目标明确。 重难点把握准确，备课要素齐全，内容详细。
不足的：
有的教师备课字迹潦草，教学过程过于简单，可操作性差。 学生活动的设计过于笼统。 有些链接没有实质性内容（介绍、摘要）。 个别老师的课时不够。 个别教师的教案是从网上下载的，未经个人修改，实用性较差。 有的教师缺乏教学过程的设计，没有教学环节。 教学思路不清晰。 有的教师在备课时只预设教师活动，而设计学生活动很少，没有站在学生的角度思考。 这种备课对于提高教学质量没有多大好处。 教学反思不全面，虽然有一些补充，但过于简单、过于笼统，没有实际意义。
3.作业批改
优点：大部分教师能整批批改，学生纠错意识强，对巩固知识、提高教学质量有效。 大多数老师布置了合适的作业，并能够及时批改作业，实现课堂批改； 他们有分级和激励性的语言； 学生作业中的错误问题能够及时纠正； 大多数学生写得比较认真，格式也比较规范。 基本达到了学校的要求。
缺点：对学生的写作要求不严格，导致学生的写作潦草、作业凌乱、不清楚。 大部分老师没有作业批改记录，也不把错题批改到位。 有的老师批改作业不仔细，出现错误。 小科目老师批改作业不仔细，经常一勾就过几个题。 有的老师只写一篇论文，审阅一篇论文，论文数量不够。 大多数老师不及时复习练习本，尤其是初中各科练习本。 （可能有客观原因，10月份的检查需要全部检查完成。）
4.教师工作手册
工作手册记录不全，讲课记录数量不足。 有些老师听过课，对老师没有评价或建议。
4.一些建议：
1、高度重视课后反思。 反思是教师提高教学水平的重要过程。 认真反思意味着对学生负责，对自己负责。
2、高度重视学生的写作，批改的作业必须体现老师细致的批改。 批改后及时做好批改记录，根据学生作业的错误及时调整教学措施。
3、注重对贫困学生的辅导。
总之，教学日常工作是学校教学工作的核心，是学校的立校之本，也是教师的工作。 通过这次教学常规的检查，一方面可以找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习、交流的机会。 衷心希望通过这样的学习和交流，能够推动我校教学常规的进一步落实。 提高我校教学工作水平，使我校教学工作再上新台阶！
