教师教育故事第1部分
故事三:《安的种子》
这是一个影响了数百万人的禅宗故事。 有幸看到的大人——无论你是否要读给你的孩子听,你都应该先找一个安静的角落,轻轻地读给自己听。
师父给了本、静、安各一颗古莲子。 “这是千年前的莲子,很珍贵,你去种吧。” 拿到种子后,我想:“我要成为第一个种下它的人”; 我静静地想:“我该怎么种呢?”; 一个念头:“我有一颗种子。” 于是本跑去寻找一把锄头。 璟想挑选最好的花盆。 安把种子装进一个小布袋里,挂在胸前。
本把种子埋在雪里; 璟去找有关养莲的书籍; 安去市场给寺庙买东西。 等了很久,本的种子却没有发芽。 当他等不及种子发芽时,本愤怒地挖了地,折断了锄头,停止了工作。 静静地想:“我一定会种一棵千年莲。” 璟拿来了选定的金色花盆,放在最温暖的房间里。 然后安清除了院子里的积雪。 璟用了最名贵的药水和花土,小心翼翼地种下了种子。 安像以前一样在煮素菜。 平静的种子发芽了。 璟视之为宝,盖上金盖。 早上,安又早早的去打水。 安静的小芽因为没有得到阳光和氧气,几天之内就死掉了。 晚饭后,安像往常一样去散步。 春天来了,安在池塘一角种下了种子。 很快,种子就发芽了。 安欣喜地看着眼前的绿叶。 盛夏的早晨,温暖的阳光下,千年古荷轻轻绽放。
见解:
其实,每个人都曾经收到过“千年莲子”,只是大多数人都在日夜追逐一些“珍贵”的东西,因为每个人都希望尽快实现各种目标,所以自然规律往往被搁置。放在一边,我们根本不考虑冬天能不能种花。 我们只想“我想成为第一个种植它们”和“我怎样才能种植它们”。 生活似乎就是追逐,我什至忘记了自己已经有多久没有出去散步了。 在这个急功近利的社会里,安这样平和的心态就像一池清澈平静的水,是多么难得。 一天天长大的孩子,有一天你会得到“千年莲子”,你会日夜不停地为各种“珍贵”的东西而努力。 不过,无论怎样,我希望大家记住故事中那个叫“安”的小和尚。 记得他感激地把种子装进一个小布袋,挂在胸前; 记得他从容地逛街、扫雪、做快餐、挑水; 想起他悠闲的散步。 他告诉人们要有希望,有追求,但必须保持冷静,顺其自然。 同时,享受生活的过程,享受平凡琐碎的事情,享受等待。 祝福每一个看到这个故事的人,也能在盛夏的早晨看到千年荷花盛开!
教师教育故事第二部分
这个学期,我教小学五年级的英语。 英语有句谚语:好的开始就是成功的一半。 (好的开始是成功的一半)因此,我努力让学生在轻松、愉快、和谐的学习氛围中学习。
我教的五年级学生英语基础比较薄弱。 在教学过程中,由于学生的掌握程度不同,存在优劣分层。 不同的学生有不同的学习兴趣。 因此,对于同样的内容,需要设计不同的练习形式,以适应更多的学生。
我努力教好每一堂英语课。 如果我严格按照课本教学,学生根本就不想听。 我采取灵活的教学方法。 教学单词时,采用简单的图画、图片、多媒体等多种方法,激发学生的学习兴趣。 教完后,让他们通过游戏巩固所学的单词,比如猜单词、看谁说得多、看谁发音准确,也可以让他们自己拼出这个单词,这样他们就会有一种感觉。成就。 学生通过多种渠道教授和学习英语,将英语学习融入日常生活。 学生自发地想学、自主学,真正成为学习的主体,在开放的学习模式中探索、实践,创新发展。
课文教学时,也要讲究方法。 别老是一个人说话。 他们也会在下面默默地听着。 如今,课本的色彩非常鲜艳,设计也贴近我们的生活。 我们每个班级的教学方法也应该有所不同。 。 课堂上要以学生为主体,让学生多练习。 老师应该起到辅助作用! 大部分学生已经基本理解了课文的内容,接下来播放录音。 学生听课文内容并跟着读。 学生熟悉课文内容后,教师将学生分组练习句型。 上课的内容要难点结合,满足不同层次学生的要求,这样才能吸引每个学生的注意力,你要能随时抓住他们的想法,跟着你走。 如果有的学生注意力不集中,就换个方法,问几个问题,玩一个小游戏,教一些有趣的知识,然后继续学习。 对于对话教学,增加一些日常英语口语的实用内容,“你能帮我吗?祝你好运!最适合你!对不起!……”等等,我们可以将其渗透到现实生活中,并在同时对教材进行拓展和延伸,方便学生通过表演来扮演不同的角色,利用动作、姿势和表情,利用模型、玩具、图表、简笔画、卡片等方式来创造场景。学生们兴趣浓厚,参与积极性很高,课堂气氛十分活跃,有七八组学生在全班同学面前表演,我会根据表现来表扬各组“干得好”。 、“很好”等,让参加演练的学生有成功感和认可感,从而提高学生参与演练的积极性。
教师在教学中要面向全体学生,鼓励学生相信自己、多说、多练。 教师要充分利用教材,学会使用教材,在有条件的情况下丰富学生的语言资源。 这将有助于学生提高英语水平。 给学生客观、全面的评价,让尖子生在看到自己成绩的同时,也能感受到自己的不足; 让学困生看到自己的亮点,同时感受自己的不足,让每一个学生都有成功的机会。
只要老师用点心思、想法,利用一切有利条件,让自己的课堂丰富多彩,带着好心情去上每一堂课,那么我们的每一堂课都会丰富多彩!
教育教学故事第 3 部分
小明是我工作一年级的学生。
他的语文成绩并不突出,但字却很漂亮。 我经常在课堂上表扬他。 有一次,他在日记中表达了对我的感谢,说是我的夸奖让他对学习充满了信心,对汉语学习产生了兴趣。 读完日记后,我大吃一惊。 没想到我一句不经意的夸奖,竟然能起到这么大的作用。 一天晚上,我去他们班上晚自习,他趴在桌子上睡觉。 第一节课结束后,我叫他下课,问他为什么睡觉。 起初,他什么话也不愿意说,只是固执地站着。 “老师把你叫出来,是因为关心你,不是为了指责你,你一直给老师留下了很好的印象,今晚你睡在桌子上一定是有原因的,老师知道你有事。”如果你的想法不方便的话,你可以把它写在你的日记里,并与我分享你的意见,你应该把事情说出来,找到解决办法,而不是让它们烂在你的肚子里。”
说完这句话,我就请他回去上课了。 第二天语文课上,他把日记交给了我。 在日记里,他向我敞开心扉,告诉我他自习迟睡的原因。 原来,他是单亲家庭的孩子,母亲一手抚养他和弟弟长大。 他在日记中写道:“老师,从我懂事起,我就一直努力做一个好孩子,为了不让妈妈担心。但昨天,我让妈妈伤心了。因为她让我去看望一个爸爸病重,我不想走,我想你应该明白,我不是故意让妈妈伤心的,我只是见不到他——那个抛弃我的所谓的父亲。当我出生时……”
看完日记,我久久不能平静。 我庆幸,庆幸我昨天没有简单粗暴地批评他。 如果我这么做了,他幼小的心灵里会埋下什么样的危险种子呢? 同时,我也意识到,这是他人生的关键时刻。 如何引导他,帮助他成功跨过这个坎? 在他的日记下,我回复了这样一句话:“俗话说,父母不嫌孩子丑,孩子不嫌父母穷。我们无法选择父母,但我们可以选择我们对他们的态度也许不是世界上最好的父亲,但我相信你会愿意做一个让你的母亲感到高兴和自豪的儿子,这是你们第一次见面,而且。这可能是你最后一次见到他。” 我探望父亲回来的那天,他给我打了电话。 他在电话中一度哽咽,停顿良久才对我说:“谢谢老师,因为您,我弥补了心中多年的遗憾。”
这是我和学生们的第一个故事。 在这个故事中,我们以“日记”为媒介进行心与心的交流。 在这次交流中,我体会到,作为一名语文老师的成就感,并不是站在三尺讲台上唾沫横飞。 ,不是自我才华的展示,而是对学生真诚的关心,是帮助学生走出人生困惑的方法。 感谢他,我体会到了作为一名教师的第一个简单的道理。
教育教学故事第 4 部分
德育是学校工作的重点,特别是学生的思想道德教育是整个德育工作的重中之重。 为此,我结合初中物理教学的特点,积极探索将思想道德教育融入物理教学的途径和方法。
在讲《电磁感应现象》的时候,我会解释一个关于法拉第的小故事:法拉第于1791年9月22日出生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家庭。 13岁那年,他在书店当学徒送报纸、装订书籍。 他有着强烈的求知欲,利用所有的休息时间贪婪地阅读着自己从头装订的所有书籍的内容。 读完后,他临摹插图,并认真记笔记。 他用一些简单的器具按照书本进行实验,仔细观察和分析实验结果,把自己的阁楼变成了一个小实验室。 在这家书店呆了八年,他废寝忘食,如饥似渴地学习。 当他后来回忆起这段人生时,他说:“我就是在闲暇的时候,开始从这些书中寻找自己的哲学。其中两本书对我特别有帮助。一本是《楚英百科全书》,其中一本是《楚英百科全书》。我第一次得到了电的概念;另一本是梅西夫人的《化学对话》,给了我这门课的科学基础:“法拉第主要从事电、磁、磁光、电化学方面的研究。 在这些领域取得了一系列重大发现。 1820年奥斯特发现电流的磁效应后,法拉第于1821年提出“磁发电”的大胆设想,开始艰苦的探索。
1821 年 9 月,他发现通电的电线可以围绕磁铁旋转,而磁铁可以围绕载流导体移动。 他首次实现了电磁运动向机械运动的转换,从而建立了电动机的实验室模型。 经过无数次失败的实验,电磁感应定律终于在1831年被发现。这一划时代的伟大发现,使人类掌握了电磁运动相互转换、机械能和电能相互转换的方法,并成为科学的基础。现代发电机、电动机和变压器技术。 法拉第的座右铭是:“像一支照亮人们的蜡烛,有一些热量和光芒,忠诚而脚踏实地地为人类的伟大事业贡献自己的力量。” 法拉第一生热爱真理、热爱人民,真诚纯朴,作风严谨。 思想品质深入人心。
教育教学故事第 5 部分
一个聋哑人的感人故事【1】
她是聋子,
听不到任何人的声音
但她并没有感到悲伤。
他是哑巴,
什么也说不出来
但他并不感到悲伤
一次奇妙的缘分让两人相遇并相知。
丰富的肢体语言,
这很快就增进了他们的关系。
虽然两人都互相喜欢,
然而,令人遗憾的事情也发生了。
但他很羡慕别人能亲口对自己的爱人说:我爱你!
她羡慕别人能听到别人对她说:我爱你!
情人节到了,他却失踪了。
她疯狂地寻找他的下落,
在这样一个重要的日子里,
她心想:两个人是不能分开的。
在森林里,她找到了他,
旁边还放着一个小礼物,
这应该是送给她的情人节礼物。
但他却不断对着森林大声喊道:
他似乎还想说什么……
她很清楚,
眼泪不听话的流了下来,
默默地打开礼物,
慢慢地把它们放在两只耳朵上......
她微笑着对他说:我听到了,我听到你说我爱你……
教育教学故事第 6 部分
我是一名小学音乐老师。 我在小学教授音乐教育多年。 在这些年的教学中,我逐渐意识到,教好一堂课并不难。 难的是讲好每一节课。 在一节课中,很多问题不是一两节课就能解决的。 取决于你每天对孩子潜移默化的影响,在细节中慢慢灌输你对音乐的理解,掌握他们学习音乐的正确方法。 方向,而能够成为其中的一员,让孩子真正喜欢你,是最困难的事情。 在教学中,我常常遇到一些小事,让我感悟。 事情虽小,却逐渐提高了我对音乐教育的认识。
我教二年级音乐课。 根据学生的性格特点,每次开始上课时,我都会在黑板上贴上五颗星,作为对表现最好的孩子的奖励。 这个技巧总是特别有效。 孩子们也特别喜欢我的音乐课。 我想这也是对我工作最大的鼓励。
我记得音乐课的内容是:认识七点名。 我问孩子们,你们有谁认识他们吗? 孩子睁大眼睛看着我。 一位特别勇敢的孩子对我说:“老师,这不是我们数学里学过的1、2、3、4、5、6、7吗?我一听,忍不住笑出了声。说实话,我在他们刚接触音乐的时候,为什么不把这七个音乐符号认作是数学符号呢?我忍不住要让他们通过游戏来了解这七个点名。”老友记”,他们学了“do、re、mi、fa、sol、la、si”这七个点名,然后让他们模仿我的手势。但我发现他们没有兴趣和我比划手势。非常高我再三思考:为什么不能让他们给音乐王国里的七个孩子编好动作,让他们熟悉音乐的音高呢?于是我又开始表演了。我说话间,几个孩子举手说:“李老师,李老师,可以让我试试吗?”有几个孩子还离开座位,拉着我的衣服,让我请他们表演。 。 于是,我请了一个孩子,让他做“做、做、做”的动作。 这时,我发现有很多孩子都举起了小手,跟着他表演。 看着孩子们的表演,孩子们掌握得很快,于是我又叫了几个孩子同样的六个:re、mi、fa、sol、la、si。 看着孩子们的动作和我及时的引导,他们很快就掌握了所有的声音。
二年级的学生已经可以“听、分析、思考”音乐了。 他们一般可以听并思考旋律的音高、长度、速度、音量和起伏。 这个时期学生还没有音乐术语的概念。 在与学生交流时,要避免使用过多的音乐术语,善于将音乐术语转化为学生能理解的词语。 用轻松、快乐的游戏让他们吸收需要学习的东西。 知识。 同时,鼓励学生敢于表达自己。 这是一个关于我的音乐教学的小故事。
【教育教学故事】相关文件
最新10个教育教学故事04-16
关于教育教学的故事(最新5篇)04-12
10个关于教育教学的精彩故事03-26
关于教育教学的故事【10篇综合文章】03-24
6个优秀教育教学故事02-25
关于教育教学的故事(9篇精品)02-16
教育教学故事(最新9篇)01-12
教育教学故事[优秀5]01-07
9个优秀教育教学故事01-05
教育教学通论 7 第 12-23 部分