湖北教师招聘网 教师教育故事第1部分
故事三：《安的种子》
这是一个影响了数百万人的禅宗故事。 有幸看到的大人——无论你是否要读给你的孩子听，你都应该先找一个安静的角落，轻轻地读给自己听。
师父给了本、静、安各一颗古莲子。 “这是千年前的莲子，很珍贵，你去种吧。” 拿到种子后，我想：“我要成为第一个种下它的人”； 我静静地想：“我该怎么种呢？”； 一个念头：“我有一颗种子。” 于是本跑去寻找一把锄头。 璟想挑选最好的花盆。 安把种子装进一个小布袋里，挂在胸前。
本把种子埋在雪里； 璟去找有关养莲的书籍； 安去市场给寺庙买东西。 等了很久，本的种子却没有发芽。 当他等不及种子发芽时，本愤怒地挖了地，折断了锄头，停止了工作。 静静地想：“我一定会种一棵千年莲。” 璟拿来了选定的金色花盆，放在最温暖的房间里。 然后安清除了院子里的积雪。 璟用了最名贵的药水和花土，小心翼翼地种下了种子。 安像以前一样在煮素菜。 平静的种子发芽了。 璟视之为宝，盖上金盖。 早上，安又早早的去打水。 安静的小芽因为没有得到阳光和氧气，几天之内就死掉了。 晚饭后，安像往常一样去散步。 春天来了，安在池塘一角种下了种子。 很快，种子就发芽了。 安欣喜地看着眼前的绿叶。 盛夏的早晨，温暖的阳光下，千年古荷轻轻绽放。
见解：
其实，每个人都曾经收到过“千年莲子”，只是大多数人都在日夜追逐一些“珍贵”的东西，因为每个人都希望尽快实现各种目标，所以自然规律往往被搁置。放在一边，我们根本不考虑冬天能不能种花。 我们只想“我想成为第一个种植它们”和“我怎样才能种植它们”。 生活似乎就是追逐，我什至忘记了自己已经有多久没有出去散步了。 在这个急功近利的社会里，安这样平和的心态就像一池清澈平静的水，是多么难得。 一天天长大的孩子，有一天你会得到“千年莲子”，你会日夜不停地为各种“珍贵”的东西而努力。 不过，无论怎样，我希望大家记住故事中那个叫“安”的小和尚。 记得他感激地把种子装进一个小布袋，挂在胸前； 记得他从容地逛街、扫雪、做快餐、挑水； 想起他悠闲的散步。 他告诉人们要有希望，有追求，但必须保持冷静，顺其自然。 同时，享受生活的过程，享受平凡琐碎的事情，享受等待。 祝福每一个看到这个故事的人，也能在盛夏的早晨看到千年荷花盛开！
教师教育故事第二部分
这个学期，我教小学五年级的英语。 英语有句谚语：好的开始就是成功的一半。 （好的开始是成功的一半）因此，我努力让学生在轻松、愉快、和谐的学习氛围中学习。
我教的五年级学生英语基础比较薄弱。 在教学过程中，由于学生的掌握程度不同，存在优劣分层。 不同的学生有不同的学习兴趣。 因此，对于同样的内容，需要设计不同的练习形式，以适应更多的学生。
我努力教好每一堂英语课。 如果我严格按照课本教学，学生根本就不想听。 我采取灵活的教学方法。 教学单词时，采用简单的图画、图片、多媒体等多种方法，激发学生的学习兴趣。 教完后，让他们通过游戏巩固所学的单词，比如猜单词、看谁说得多、看谁发音准确，也可以让他们自己拼出这个单词，这样他们就会有一种感觉。成就。 学生通过多种渠道教授和学习英语，将英语学习融入日常生活。 学生自发地想学、自主学，真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索、实践，创新发展。
课文教学时，也要讲究方法。 别老是一个人说话。 他们也会在下面默默地听着。 如今，课本的色彩非常鲜艳，设计也贴近我们的生活。 我们每个班级的教学方法也应该有所不同。 。 课堂上要以学生为主体，让学生多练习。 老师应该起到辅助作用！ 大部分学生已经基本理解了课文的内容，接下来播放录音。 学生听课文内容并跟着读。 学生熟悉课文内容后，教师将学生分组练习句型。 上课的内容要难点结合，满足不同层次学生的要求，这样才能吸引每个学生的注意力，你要能随时抓住他们的想法，跟着你走。 如果有的学生注意力不集中，就换个方法，问几个问题，玩一个小游戏，教一些有趣的知识，然后继续学习。 对于对话教学，增加一些日常英语口语的实用内容，“你能帮我吗？祝你好运！最适合你！对不起！……”等等，我们可以将其渗透到现实生活中，并在同时对教材进行拓展和延伸，方便学生通过表演来扮演不同的角色，利用动作、姿势和表情，利用模型、玩具、图表、简笔画、卡片等方式来创造场景。学生们兴趣浓厚，参与积极性很高，课堂气氛十分活跃，有七八组学生在全班同学面前表演，我会根据表现来表扬各组“干得好”。 、“很好”等，让参加演练的学生有成功感和认可感，从而提高学生参与演练的积极性。
教师在教学中要面向全体学生，鼓励学生相信自己、多说、多练。 教师要充分利用教材，学会使用教材，在有条件的情况下丰富学生的语言资源。 这将有助于学生提高英语水平。 给学生客观、全面的评价，让尖子生在看到自己成绩的同时，也能感受到自己的不足； 让学困生看到自己的亮点，同时感受自己的不足，让每一个学生都有成功的机会。
只要老师用点心思、想法，利用一切有利条件，让自己的课堂丰富多彩，带着好心情去上每一堂课，那么我们的每一堂课都会丰富多彩！
教育教学故事第 3 部分
小明是我工作一年级的学生。
他的语文成绩并不突出，但字却很漂亮。 我经常在课堂上表扬他。 有一次，他在日记中表达了对我的感谢，说是我的夸奖让他对学习充满了信心，对汉语学习产生了兴趣。 读完日记后，我大吃一惊。 没想到我一句不经意的夸奖，竟然能起到这么大的作用。 一天晚上，我去他们班上晚自习，他趴在桌子上睡觉。 第一节课结束后，我叫他下课，问他为什么睡觉。 起初，他什么话也不愿意说，只是固执地站着。 “老师把你叫出来，是因为关心你，不是为了指责你，你一直给老师留下了很好的印象，今晚你睡在桌子上一定是有原因的，老师知道你有事。”如果你的想法不方便的话，你可以把它写在你的日记里，并与我分享你的意见，你应该把事情说出来，找到解决办法，而不是让它们烂在你的肚子里。”
说完这句话，我就请他回去上课了。 第二天语文课上，他把日记交给了我。 在日记里，他向我敞开心扉，告诉我他自习迟睡的原因。 原来，他是单亲家庭的孩子，母亲一手抚养他和弟弟长大。 他在日记中写道：“老师，从我懂事起，我就一直努力做一个好孩子，为了不让妈妈担心。但昨天，我让妈妈伤心了。因为她让我去看望一个爸爸病重，我不想走，我想你应该明白，我不是故意让妈妈伤心的，我只是见不到他——那个抛弃我的所谓的父亲。当我出生时……”
看完日记，我久久不能平静。 我庆幸，庆幸我昨天没有简单粗暴地批评他。 如果我这么做了，他幼小的心灵里会埋下什么样的危险种子呢？ 同时，我也意识到，这是他人生的关键时刻。 如何引导他，帮助他成功跨过这个坎？ 在他的日记下，我回复了这样一句话：“俗话说，父母不嫌孩子丑，孩子不嫌父母穷。我们无法选择父母，但我们可以选择我们对他们的态度也许不是世界上最好的父亲，但我相信你会愿意做一个让你的母亲感到高兴和自豪的儿子，这是你们第一次见面，而且。这可能是你最后一次见到他。” 我探望父亲回来的那天，他给我打了电话。 他在电话中一度哽咽，停顿良久才对我说：“谢谢老师，因为您，我弥补了心中多年的遗憾。”
这是我和学生们的第一个故事。 在这个故事中，我们以“日记”为媒介进行心与心的交流。 在这次交流中，我体会到，作为一名语文老师的成就感，并不是站在三尺讲台上唾沫横飞。 ，不是自我才华的展示，而是对学生真诚的关心，是帮助学生走出人生困惑的方法。 感谢他，我体会到了作为一名教师的第一个简单的道理。
教育教学故事第 4 部分
德育是学校工作的重点，特别是学生的思想道德教育是整个德育工作的重中之重。 为此，我结合初中物理教学的特点，积极探索将思想道德教育融入物理教学的途径和方法。
在讲《电磁感应现象》的时候，我会解释一个关于法拉第的小故事：法拉第于1791年9月22日出生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家庭。 13岁那年，他在书店当学徒送报纸、装订书籍。 他有着强烈的求知欲，利用所有的休息时间贪婪地阅读着自己从头装订的所有书籍的内容。 读完后，他临摹插图，并认真记笔记。 他用一些简单的器具按照书本进行实验，仔细观察和分析实验结果，把自己的阁楼变成了一个小实验室。 在这家书店呆了八年，他废寝忘食，如饥似渴地学习。 当他后来回忆起这段人生时，他说：“我就是在闲暇的时候，开始从这些书中寻找自己的哲学。其中两本书对我特别有帮助。一本是《楚英百科全书》，其中一本是《楚英百科全书》。我第一次得到了电的概念；另一本是梅西夫人的《化学对话》，给了我这门课的科学基础：“法拉第主要从事电、磁、磁光、电化学方面的研究。 在这些领域取得了一系列重大发现。 1820年奥斯特发现电流的磁效应后，法拉第于1821年提出“磁发电”的大胆设想，开始艰苦的探索。
1821 年 9 月，他发现通电的电线可以围绕磁铁旋转，而磁铁可以围绕载流导体移动。 他首次实现了电磁运动向机械运动的转换，从而建立了电动机的实验室模型。 经过无数次失败的实验，电磁感应定律终于在1831年被发现。这一划时代的伟大发现，使人类掌握了电磁运动相互转换、机械能和电能相互转换的方法，并成为科学的基础。现代发电机、电动机和变压器技术。 法拉第的座右铭是：“像一支照亮人们的蜡烛，有一些热量和光芒，忠诚而脚踏实地地为人类的伟大事业贡献自己的力量。” 法拉第一生热爱真理、热爱人民，真诚纯朴，作风严谨。 思想品质深入人心。
教育教学故事第 5 部分
一个聋哑人的感人故事【1】
她是聋子，
听不到任何人的声音
但她并没有感到悲伤。
他是哑巴，
什么也说不出来
但他并不感到悲伤
一次奇妙的缘分让两人相遇并相知。
丰富的肢体语言，
这很快就增进了他们的关系。
虽然两人都互相喜欢，
然而，令人遗憾的事情也发生了。
但他很羡慕别人能亲口对自己的爱人说：我爱你！
她羡慕别人能听到别人对她说：我爱你！
情人节到了，他却失踪了。
她疯狂地寻找他的下落，
在这样一个重要的日子里，
她心想：两个人是不能分开的。
在森林里，她找到了他，
旁边还放着一个小礼物，
这应该是送给她的情人节礼物。
但他却不断对着森林大声喊道：
他似乎还想说什么……
她很清楚，
眼泪不听话的流了下来，
默默地打开礼物，
慢慢地把它们放在两只耳朵上......
她微笑着对他说：我听到了，我听到你说我爱你……
教育教学故事第 6 部分
我是一名小学音乐老师。 我在小学教授音乐教育多年。 在这些年的教学中，我逐渐意识到，教好一堂课并不难。 难的是讲好每一节课。 在一节课中，很多问题不是一两节课就能解决的。 取决于你每天对孩子潜移默化的影响，在细节中慢慢灌输你对音乐的理解，掌握他们学习音乐的正确方法。 方向，而能够成为其中的一员，让孩子真正喜欢你，是最困难的事情。 在教学中，我常常遇到一些小事，让我感悟。 事情虽小，却逐渐提高了我对音乐教育的认识。
我教二年级音乐课。 根据学生的性格特点，每次开始上课时，我都会在黑板上贴上五颗星，作为对表现最好的孩子的奖励。 这个技巧总是特别有效。 孩子们也特别喜欢我的音乐课。 我想这也是对我工作最大的鼓励。
我记得音乐课的内容是：认识七点名。 我问孩子们，你们有谁认识他们吗？ 孩子睁大眼睛看着我。 一位特别勇敢的孩子对我说：“老师，这不是我们数学里学过的1、2、3、4、5、6、7吗？我一听，忍不住笑出了声。说实话，我在他们刚接触音乐的时候，为什么不把这七个音乐符号认作是数学符号呢？我忍不住要让他们通过游戏来了解这七个点名。”老友记”，他们学了“do、re、mi、fa、sol、la、si”这七个点名，然后让他们模仿我的手势。但我发现他们没有兴趣和我比划手势。非常高我再三思考：为什么不能让他们给音乐王国里的七个孩子编好动作，让他们熟悉音乐的音高呢？于是我又开始表演了。我说话间，几个孩子举手说：“李老师，李老师，可以让我试试吗？”有几个孩子还离开座位，拉着我的衣服，让我请他们表演。 。 于是，我请了一个孩子，让他做“做、做、做”的动作。 这时，我发现有很多孩子都举起了小手，跟着他表演。 看着孩子们的表演，孩子们掌握得很快，于是我又叫了几个孩子同样的六个：re、mi、fa、sol、la、si。 看着孩子们的动作和我及时的引导，他们很快就掌握了所有的声音。
二年级的学生已经可以“听、分析、思考”音乐了。 他们一般可以听并思考旋律的音高、长度、速度、音量和起伏。 这个时期学生还没有音乐术语的概念。 在与学生交流时，要避免使用过多的音乐术语，善于将音乐术语转化为学生能理解的词语。 用轻松、快乐的游戏让他们吸收需要学习的东西。 知识。 同时，鼓励学生敢于表达自己。 这是一个关于我的音乐教学的小故事。
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