湖北人事考试网 小学数学的科目比较简单，复杂的知识点不多。 基本上，每一堂课都集中在一个难点上。 不过，到了小学六年级，一节课中开始出现其他的知识点，但是一看就知道并不难，所以基本上都是小学10分钟试讲中讲解的知识点数学是通过例题来讲解的，巩固练习环节中设置了一到两道练习题，所以对于10分钟的试讲既然已经了解了讲课的知识和内容，那么接下来就是讲解如何设计这个 10 分钟的试讲。
根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照引入新课、讲授新课、巩固提高、总结作业的课堂教学四步流程进行。 事实上，它看起来像是一个四步过程，但实际上是一个五步过程。 最后一步是总结作业。 分为两部分，总结和作业。 希望考生能够重视这一点。 那么我们来介绍一下这几个部分的含义。
引入新课程，相信很多有经验的考生都知道，现在的教学模式已经不再是在课堂上直接讲授知识点，而是通过各种引入方式来介绍课程的内容，所以在引入方式的时候有必要这里介绍一下，第一种介绍方法：回顾过去，学习新的介绍方法。 这个就不用详细介绍了。 大家都知道，就是回忆之前学过的知识，然后介绍这节新课的内容。 这种方法看似传统，但足以体现考生的专业性和与教材的联系； 第二种：创设情境引入法。 由于计算机的广泛使用，多媒体教学已成为主流，所以这种导入方式就是综合运用图片、视频、音频等方法，创设各种情境，让学生坐在教室里感受外面的世界。 创设情境的方法不仅是通过图片、视频、音频等方式，还可以通过讲故事、猜谜语、出题等方式，对于小学数学科目来说，大多数教材都是人民教育的版和北师大版。 这两个版本的教材在主课前都会有两个或几个孩子之间的对话。 所以作用就是我们可以利用他们的对话来创设情境。 ，我们根本不用费力去设计，所以希望考生更加灵活，善于创设情境。
新一堂课的教学，就是开始对课程重点内容进行正式的讲解。 如前所述，仅解释一个示例问题。 如果书上有两个例题，应该有一个选择。
巩固提高：这个环节可以讲解一两个练习。 最好请学生上来回答问题。 老师要模拟学生的回答过程，告诉座位上的学生，他们可以当小老师，在黑板上评价两个学生。 计算结果是否正确，这调动了全班同学的积极性，也考验着学生对本堂课重难点内容的掌握程度。
总结作业：在这两个环节中，最好的总结方式是老师和学生一起总结。 你可以请不同的学生谈谈他们在课堂上的收获。 考生模拟学生的答案并进行设置，使所有学生的答案都是针对全班的。 对于知识点，作业应该是开放式的。 小学数学与现实生活联系最为密切。 这时候作业就需要与生活实际结合起来。
如果你想在面试中真正脱颖而出，学习设计课堂就是其中的一部分。 关键在于考生是否能够真实、真实地模拟非技术教学。 我们也希望考生能够解放天性，真正敢于模拟，真正善于模拟！ 祝愿所有考生取得成功！
