湖北教师招聘网 教育部办公厅印发《全国民族教育科学研究》
规划通知（2014-2020年）
教办〔2014〕7号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各所属高等学校：
为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关要求， (2010-2020年)》，现将《全国民族教育研究规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部办公厅
2014 年 11 月 2 日
全国民族教育研究规划（2014-2020年）
为全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和中央民族工作会议精神，大力推进改革开放根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据我国民族教育改革发展的迫切需要和民族教育发展的迫切需要，制定本规划。科研工作现状。
一、民族教育与科学研究概况
教育是长远伟大事业的基础。 少数民族和民族地区教育事业的发展，事关祖国统一、民族团结、国家安全，事关实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴。 坚持从战略高度审视和规划民族教育工作，坚持以科研兴教育、以科研促教学，是党中央、国务院高度重视民族教育发展的重要体现。 新中国成立后，特别是改革开放以来，我国民族教育和科研工作从无到有，从星星之火到燎原之势。 民族教育科研体系初步形成，研究领域涉及民族教育改革和发展的各个方面。 方面。 从纵向来看，涉及学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等； 从横向看，涉及民族教育的基本理论、政策法规、教育教学管理、教师队伍建设、民族团结教育、双语教育等。 还有民族文化、民族心理、宗教、跨文化研究等。这些研究及其成果的广泛应用，对我国民族教育的发展起到了非常重要的指导和推动作用。 但由于历史、社会、经济发展等原因的制约，整体民族教育科研工作起步晚、基础薄弱、投入少、重视不够、研究力度分散。 民族教育和科学研究特别是政策研究明显滞后于少数民族。 教育发展中存在一些特殊困难和突出问题，亟待研究解决。
未来几年，是我国全面建成小康社会的决胜阶段，是构建社会主义和谐社会的关键时期，也是贯彻落实党的十八大精神的关键时期党的十八届三中、四中全会和中央民族工作会议，是推动民族教育改革发展的重要战略机遇期。 紧紧抓住这一重要战略机遇，必须站在新的历史起点上，以科学发展观为指导，统筹谋划、统筹指导，组织开展民族事务重大理论、政策和现实问题研究。整合全国力量，加强民族教育重大问题和重大问题的协同研究，以点带面、重点突破，积极有序推动全国民族教育和科学研究健康快速发展。
二、指导思想和基本原则
（一）指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚定不移党的民族政策，全面贯彻党的教育方针，把全面提高民族教育质量、大力培养优秀人才作为民族教育科学研究的出发点和落脚点，聚焦改革中的重大理论、政策和实践问题我国民族教育发展，坚持引领方向、突出重点。 完善机制和创新体系，聚焦效益，强化推动，重视创新基础研究，加强循证政策研究，加强标准模型引领的实践研究，解放思想，实事求是，保持与时俱进，求真务实，努力增强科学研究服务民族教育改革发展的针对性和有效性，进一步提高民族教育科学研究的质量和水平，提供理论指导和智力支持加快民族教育改革和发展。
（二）基本原则
1、统筹谋划，突出重点。 围绕服务民族教育发展、服务民族教育政策决策、服务民族教育中心工作，围绕民族教育改革发展中的重大理论、政策和实践问题，重点支持优质项目，全面促进协调发展。
2.优化结构，凸显效益。 优化基础研究、政策研究和实践研究结构，优化决策咨询、理论创新和教育教学实验结构，完善项目立项和成果转化机制，推进民族教育科研体系建设，不断提高民族教育和科研成效，扩大社会影响。
3、专业引领、融合突出。 加强民族教育科研专业建设，促进民族教育工作者专业发展，充分发挥和整合各级民族教育科研资源作用，引导社会力量积极参与和支持民族教育和科学研究，促进全国民族教育科研资源合理配置和科学发展。
4、立足实践，突出服务。 充分发挥科学研究的引导和引领作用，聚焦当前民族教育改革发展面临的特殊困难和突出问题，努力提高民族教育科学研究的针对性和实效性。 不仅要瞄准决策、服务政府决策、推动科研发展教育。 ; 还要为师生服务，为学校发展服务，推动科研发展学校。
三、基本目标和重点领域
（一）基本目标
经过几年努力，民族教育科研工作迈上新台阶，形成了与全面建成小康社会、建设社会主义现代化国家相适应的民族教育科研新格局。社会主义和谐社会基本形成； 具有中国特色、符合国际民族教育发展趋势的民族教育科研新格局基本形成，与我国民族教育发展要求相适应的民族教育科研创新体系； 基本建立与我国少数民族和民族地区经济发展、社会稳定、民族团结和长治久安相适应的民族教育科研服务体系，努力推动民族教育改革发展取得突破在重点领域、关键环节做出了突出贡献。
民族教育科学研究规划要统筹短期研究和中长期研究，加强研究平台建设、人才建设、学科建设、基地建设和网络建设，推进民族教育基础数据数据库建设，拓展领域加强国内外学术交流，打造一支高技术、高水平的民族教育科研团队，形成了一批在国内外具有重大学术和社会影响力的高质量成果，能够更好地服务宏观调控——民族教育决策，服务民族教育改革发展实践，服务民族教育跨越式发展。
在理论研究方面，以文献研究、比较研究、历史研究和交叉研究为主，注重理论创新，关注现实情境中复杂的因果关系，理解、参与、反思。民族教育实践，努力实现理论与实践的结合。 深入结合形成了中国特色的国民教育理论。
在政策研究领域，整合全国研究力量，加强实地调查、比较研究和实验研究，为政府部门制定民族教育政策提供决策咨询。 围绕民族教育改革与发展中心的工作，着力研究战略性、紧迫性、现实性的教育问题，重点审视民族教育政策的形成、确立和发展趋势。 重点研究西藏、新疆及四省藏区服务社会稳定和长治久安的教育政策，以民族团结教育、双语教育、职业教育等为突破口，推动促进就业专项扶持政策、结构调整、师资队伍和资源建设等方面的研究。 加强历史研究和前瞻性研究，注重国际比较研究，为民族教育重大政策的出台提供科学依据。
在实践研究领域，坚持深化民族教育和科学研究改革，探索完善教育结构和人才培养模式的有效途径，推进双语教育、科学教育等民族教育重点领域试点工作。 。 采取有效措施，扎实推进校本研究和合作研究，鼓励学校管理者和教师从实践者的角度创造性地解决民族教育实践中的热点难点问题，提高学校教育教学和管理水平。
（二）重点研究领域
1.民族教育政策研究
新中国成立以来，在党和政府的高度重视下，我国对民族教育采取了许多特殊的优惠政策。 随着时代的发展，民族教育政策体系不断丰富和完善。 该领域的主要研究问题包括：民族教育政策形成与发展研究、民族教育政策体系研究、民族教育政策特殊性研究、民族教育优惠政策研究、民族教育保障机制研究等。民族教育政策落实情况，民族教育政策落实情况研究。 效果监测与评估机制研究、民族教育立法研究、民族教育政策与民族教育立法关系研究、国内外民族教育政策法规比较研究等。本研究的主要任务和目标探索民族教育政策制定和实施的科学依据，不断丰富和发展我国民族教育政策咨询服务体系。
2、西藏、新疆及四省藏区教育研究
西藏、新疆和藏区四省工作在党和国家工作全局中具有特别重要的战略地位。 当前和今后一个时期，西藏、新疆和四省藏区的教育科研工作必须紧紧围绕社会稳定和长治久安的总体目标，以提高教育质量为核心，以服务就业为重点。以促进民族团结为根本，以推进双语教育和职业教育为重点，以深化改革调结构为重点，大力提高民族教育和科学研究服务国家战略决策的能力，推动西藏、新疆及四省藏区教育事业科学健康发展。
该领域的主要研究问题包括：提高新形势下民族团结教育的针对性和有效性研究、社会环境和宗教对教育的影响研究、抵制和防止宗教极端思想向青少年渗透研究等。宗教知识进学校问题研究、各级学校法制宣传教育广泛研究、双语教师队伍体系建设研究、农村双语教师补充机制研究、提高双语教师双语能力、教育教学能力和信息技术能力，提高双语教师培训质量研究、双语教师结构性短缺研究、双语寄宿学校管理研究、建设研究双语教学质量体系建设、双语教材和资源库建设研究、加快教育信息化建设研究、职业教育学科专业结构调整研究、职业教育人才培养模式改革研究高等学校地区产业发展对各层次、各类型人才的需求调查研究； 西藏及四省藏区双语教学模式研究、提高西藏及四省藏区中小学数理化教学质量研究、西藏学科调整研究藏区及四省少数民族高等院校专业结构及课程设置； 对西藏及藏区四省高校学生专业及就业情况进行调查研究； 内地藏语班办学情况的调查研究； 对口支援省市和新疆各族学生交流融合活动研究、南疆双语教师自主实施研究、南疆初中生全面实行寄宿制研究新疆、南疆高中教育全面普及、南疆人才供给与人力研究、资源市场需求数据库建设研究、新疆高校学科专业结构调整研究、相互拓展研究新疆与内地高校招生规模对比、提高新疆师范院校师资培养能力、鼓励新疆少数民族高校毕业生到内地和内地就业的研究、新疆高校毕业生就业特殊政策研究、促进新疆少数民族毕业生到企业就业研究、军区教育融合研究； 内地少数民族学生教育管理服务研究、加强内地少数民族学生管理队伍建设研究、内地少数民族班级班级结构问题研究等主要任务该领域研究的目标是加强对西藏、新疆和藏区四省教育重大政策和实际问题的研究，推动西藏、新疆和藏区教育突出问题和特殊困难的解决四省区，不断提高国家教育科研服务社会稳定和长治久安的能力和水平。
3.学校民族团结教育理论与实践研究
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“在各级各类学校广泛开展民族团结教育”。 《学校民族团结教育指导纲要（试行）》进一步规定了各级各类学校开展民族团结教育的内容、形式和方法。 当前，各级各类学校广泛开展民族团结教育工作，迫切需要深入的理论指导。 该领域的主要研究问题包括：民族团结教育体系研究、民族团结教育常态化机制构建研究、民族团结教育课程教材建设研究、民族团结教育内容、实施途径和方法研究民族团结教育研究、民族团结教育资源开发与实施研究、民族团结教育实践活动创新形式与方法研究、民族团结教育师资培训研究、民族团结教育建设研究该领域研究的主要任务和目标是进一步提高民族团结教育的针对性和实效性，建立健全民族团结理论指导体系。学校教育，为各族学生搭建互动、交流、交融的平台，不断增强中华民族的凝聚力。 、向心力和自豪感。
4.双语教育理论与实践研究
双语教育是我国民族教育的重要组成部分，也是提高民族教育教学质量的重要途径。 该领域研究的主要问题包括：双语教育基础理论研究、双语教育实践模式研究、双语教育质量监控体系研究、学前双语教育与义务教育衔接研究阶段、双语课程教材开发与资源建设研究、双语师资培训等。 培训研究、双语教育教学规律研究、双语学生学习规律研究、国内外双语教育理论与实践模式比较研究等。本研究领域的主要任务和目标是不断建立和完善双语教育政策、理论体系和实践模式，提高双语教育质量和效果。
5、内地少数民族班级改革与发展研究
内地少数民族班是我国少数民族教育的重要形式。 是党和国家充分利用内地优质教育资源，加大对口支持力度，加快为少数民族地区培养各层次、各类型高素质人才的重要举措和重大创新。 它是全国各族人民团结奋斗、共同繁荣发展的生动体现。 该领域的主要研究问题包括：我国内地办学发展历程研究、内地民族班教育教学和管理服务特色研究、内地民族班办学规则研究内地民族团结教育在内地民族班级实施效果研究、内地民族班级教育教学研究、内地民族班级改革发展实践与创新研究、内地民族班办学质量监测评价体系、内地民族班学生政治倾向和思想表现跟踪研究、内地民族班学生就业跟踪研究等主要任务研究目标是探索内地民族班级办学和管理的一般规律，不断探索和完善内地民族班级办学制度，促进民族教育健康快速发展。
6. 教育对口支持与合作研究
教育对口支持是具有中国特色的政策模式。 是深入贯彻党中央、国务院“两个大局”战略思想、促进教育公平的重要举措。 这是我国民族工作一项长期而紧迫的战略工程。 该领域的主要研究问题包括：对口支援协作形式和内容创新研究、对口支援协作机制研究、民族地区人才需求预测与人力资源开发研究、对口支援协作机制研究、人才培养研究等。该领域研究的主要任务和目标是完善教育对口支援协作机制，推动教育对口支援协作内涵式发展。
7.学校民族传统文化传承创新体系研究
党的十八大报告明确提出“构建优秀传统文化传承体系，弘扬中华民族优秀传统文化”、“繁荣发展少数民族文化事业”的要求。 文化是一个民族的血脉，是各族人民的精神家园。 全面建成小康社会、实现各民族共同繁荣发展，必须推动社会主义文化大繁荣，保护和传承各民族优秀传统文化，提高文化软实力，充分发挥文化引领时尚、教育人民、服务社会、促进发展的作用。 。 该领域的主要研究问题包括：学校优秀民族传统文化传承的顶层设计研究、民族民俗文化和传统技艺融入校园实践研究、民族优秀传统文化发展与建设研究等。文化教育课程与教材、民族文化融入义务教育课程体系研究、民族文化对少数民族学生行为习惯和心理特征的影响研究、民族文化教育师资队伍建设研究、职业教育改革发展与民族文化传承创新研究、民族传统文化传承创新示范学校评价体系研究、民族文化产业发展研究等。 本领域研究的主要任务和目标是充分保护和传承各民族优秀传统文化，繁荣和发展民族文化事业，增强各民族文化创造活力，促进各民族文化交流发展。各民族加强民族优秀传统文化传承创新体系研究。 ，为建设社会主义文化强国作出贡献。
8.民族地区基础教育研究
基础教育是我国民族教育的基础工程。 要以缩小差距、提高质量为重点，着力加强民族地区基础教育研究，促进教育公平。 本领域主要研究问题包括：民族地区基础教育科学发展研究、民族地区基础教育课程改革与地方教材建设研究、少数民族地区基础教育学校管理与改革研究等。民族地区、边境民族地区校长和教师建设研究、跨境教育研究。 少数民族基础教育研究、民族地区基础教育质量评价体系研究、巩固和提高民族地区普及义务教育成果研究、民族地区高中教育改革与发展研究、民族地区妇女女童教育研究、民族地区以数学为中心的教育研究、科学教育改革与发展研究、以民族团结教育、双语教育和教育为中心的课外活动内容与形式研究基础教育阶段的科学教育、民族地区寄宿制学校办学研究、民族地区基础教育、职业教育与高等教育衔接研究等。 本领域研究的主要任务和目标是通过科学研究少数民族地区基础教育的特点和规律，巩固和提高民族地区基础教育水平，促进民族地区基础教育均衡发展。地区。
9.民族高等教育研究
民族高等教育是我国民族教育的重要组成部分。 民族高等教育研究要着眼于调整学科专业结构、提高科研水平、全面提高教育质量、增强社会服务能力，推动民族和少数民族高等教育内涵式发展。民族地区。 本领域研究的主要问题包括：民族高等教育理论体系研究，民族高等教育规模、结构、质量和效益研究，民族高等教育发展定位与办学特色、调整研究等。调整民族地区大学和民族院校的学科专业结构。 建设研究、民族地区高校人才培养模式研究、民族地区高校招生制度改革研究、少数民族高校毕业生就业指导改革研究、民族地区师范院校双语师资培养改革、普通高校民族预科教育创新发展研究等。本研究领域的主要任务和目标是建立健全民族预科教育理论体系。我国家的高等教育，并不断探索适合我国族裔地区和民族特征特征的种族高等教育学校的跑步系统和人才培训模型。
10.少数民族族裔职业教育研究
“国家媒体和长期教育改革与发展计划（2010-2020）”明确指出，“职业教育的发展是促进经济发展，促进就业，改善人们的生计并解决'三个农村的重要方法“问题，是减轻劳动力供应与需求之间的结构矛盾的重要方法。” “国务院加速现代职业教育发展的决定”为加速现代职业教育的发展提供了重大战略安排。 该领域的主要研究问题包括：关于种族领域职业教育的可持续发展的研究，关于种族领域职业教育的人才培训模型的研究，关于职业教育与种族领域的职业教育与行业之间的联系，研究在族裔领域的职业教育中建造“双重合格”教师团队，研究少数民族领域的职业教育培训基地的研究，有关二级职业教育，高级职业教育和少数民族一般高等教育之间联系的研究领域等。该领域的研究的主要任务和目标是探索少数民族地区的职业教育改革和发展的一般法律，加快少数民族族裔现代职业教育的发展，并有助于促进经济以及少数民族地区的社会发展和就业。
11.关于具有汉族特征的种族教育理论体系的研究
随着我国种族教育的改革和发展的逐步发展，具有汉族特征的种族教育纪律体系已逐渐建立，并且种族教育的理论体系也不断地丰富和发展。 该领域研究的主要问题包括：基于族裔教育学的理论基础的研究，关于种族教育学理论框架的研究，关于种族教育学课程材料材料的建设研究，种族教育管理理论的研究等。主要任务该领域的研究目标是进一步建立我国种族教育的学科体系，并不断地丰富和改善具有汉族特征的种族教育的理论体系。
12.多元文化教育的比较研究
自从1960年代和1970年代在美国等西方国家出现了多元文化教育以来，它逐渐吸引了我国种族教育者的注意。 该领域的主要研究问题包括：关于多元文化教育的理论体系，多元文化教育课程和教学研究，多元文化教育的教师和学生的研究，美国，加拿大和澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚教育研究关于西方多元文化教育和中国关于少数民族教育和西方多元文化教育的比较研究，多元文化教育本地化的研究等。该领域的研究的主要任务和目标是积极利用理论成就和成功的成就西方多元文化教育通过比较研究的经验，促进我国种族教育的理论建构和实际过程，并促进我国的种族教育和对世界的族裔教育和研究。
4.最近关于种族教育的主要研究主题
（1）关于双语教育连接和质量保证系统的研究
内容包括对双语教育和教学的特征，规则和方法的研究，关于学龄前学，小学和初中双语教育之间联系的研究，分析和研究影响双语教育质量的因素，对监测的研究并保证双语教育质量的系统，等等。
（2）关于双语教育政策和实践的研究
内容包括有关双语教育改革不同语言的研究，关于双语教师的建设的研究，关于双语教育的资金保证机制的研究，关于双语教育资源的建设和发展的研究，现代信息应用的研究双语教育，双语教育政策评估和国际比较研究等技术。
（3）实施效果和种族统一教育的典型案例研究
该内容包括在学校实施种族统一教育的现状，对现有问题和原因的分析，主要实践和宝贵经验的研究，种族统一教育的典型案例研究以及对种族统一教育的有效问题的研究等。 。
（4）关于改善少数民族中小学和中学科学教学质量的研究
这些内容包括对少数民族中小学和中学科学教学基础教学基本状况的调查和研究，对少数民族中小学和中学的特征，策略和科学教学方法的研究，有关建筑和发展的研究在少数民族地区的小学和中学的科学教学资源，关于少数民族中小学和中学科学学习特征的研究，以及对少数民族中小学和中学的科学教学特征的研究。 研究提高小学科学教学质量并保证机制等策略的研究，等等。
（5）关于大陆的藏族阶级和新疆课程的改革，发展和创新的研究
该内容包括有关大陆上藏族和新疆课程的入学改革考试的研究，关于藏族和新疆课程的管理特征和典型经验的研究，关于混合阶级教育和教学实践的研究以及有关全面的研究藏族和新疆课程的学生的质量评估系统，等等。
（6）关于西藏和新疆二级职业阶级的二级职业阶级改革和发展大陆的实践研究
这些内容包括有关教育资金投资和西藏二级职业阶级的保证机制和新疆二级职业课程的研究，关于西藏教学管理改革和创新的研究次要职业课程和新疆二级职业课程，等等。
（7）关于少数民族族裔职业教育和行业对接改革的实践研究
这些内容包括有关少数民族领域职业教育与行业之间联系的研究，研究少数民族领域的学科和职业教育的专业结构的研究，以及有关职业教育学校跑步模型的改革和人才培训的研究少数民族地区。
（8）研究少数民族族裔教育中种族文化的遗产和创新实践
该内容包括有关种族领域职业教育中民族文化遗产和创新的当前状况的研究以及对种族文化遗产的主要形式和内容的研究，在种族教育中的职业教育和创新，对遗产和创新机制的研究种族教育中种族教育的种族文化，等等。
（9）研究少数民族学院和大学的学科建设和人才培训的改革
该内容包括有关当前状况的研究以及在少数民族领域的大学和大学建设学科和专业的问题，关于少数民族族裔学科的建设和专业的研究，研究短缺的研究以及在少数民族地区的学院和大学中应用学科和专业的研究，对少数民族族裔学院和大学的学校跑步模型和人才培训系统的改革以及机制的研究，等等。
（10）研究少数民族和大学的特征和发展定位
该内容包括有关当前状况的研究以及针对少数民族的学校运营学校的问题，分析和研究为少数民族的学校特征的分析和研究，关于少数民族的特征学科的建设以及专业的研究，研究少数民族的研究，研究少数民族领域的经济和社会发展以及族裔学院和大学的人才培训改革，以及研究少数族裔学校的发展策略和定位。 研究等
（11）关于少数民族正常大学双语教师培训改革的研究
这些内容包括研究少数民族族裔普通大学的跑步学校的定位和改革，关于培训目标和课程系统的研究，在少数民族正常大学的双语教师的培养以及对双语的培训模型和机制的研究在少数民族地区的普通大学的教师培训。
（12）关于“双语和双重合格”教师团队改革和建设的实践研究
该内容包括有关当前状况的研究以及建立“双语和双重合格”教师团队的问题，研究“双语和双重合格”教师团队的目标和主要内容的研究，研究建造“双语和双重合格”教师团队的系统设计和保证机制，等等。
（13）关于少数民族和大陆省和城市之间教育交流与合作的研究
该内容包括对少数民族和大陆省和城市之间教育交流的基础和当前状况的研究，以及对教育交流的内容，形式和长期机制的研究，以及少数民族和大陆省以及大陆省和大陆省和大陆省之间的合作城市等
（14）关于普通大学种族预科教育创新发展的研究
内容包括关于普通大学和大学种族预科教育质量的工程研究，关于普通大学和大学种族预科教育质量的全面评估系统的研究，以及关于族裔预备教育考试模型改革的研究在普通大学。
（15）关于普通大学高级少数民族骨干人才的培训服务系统改革的研究
该内容包括有关当前状况的研究以及普通大学中培训高级骨干少数人才的问题，对普通大学高级主链少数族裔人才的培训目标的研究，学科和专业的建设，建立基本的加强培训基础以及就业指导服务系统等
（16）关于普通大学高端少数族裔才能的培训服务系统的研究
该内容包括有关普通大学中培训高端少数民族才能的定位和目标的研究，有关培训和选择机制，培训模型，基础建筑和就业指导服务系统的研究，适用于普通大学的高端少数族裔才能。
（17）关于边境地区种族教育改革和发展的研究
该内容包括有关当前状况的研究和边境地区种族教育发展的问题，关于边境地区跑步和管理中小学特征的研究，以及对边境学校种族统一教育的实施影响的研究地区。
（18）研究族裔教育政策的实施效应和保证机制
该内容包括有关当前状况的研究和实施种族教育政策的问题，对族裔教育政策实施影响的评估的研究，对实施种族教育政策的保证机制的研究，对实施的分析和研究主要种族教育政策的影响等。
5.组织和实施
（一）加强组织领导
根据教育部的统一部署，加强教育部种族教育发展中心的研究和指导职能教育，加强国家种族教育专家委员会的建设，并全面发挥专家学术领导力和智囊团角色的专业知识。 进一步加深地方种族教育管理局与科学研究部门，大学科学研究办公室（社会科学部门）和其他科学研究管理部门之间的沟通与合作，加强了当地种族教育研究机构，研究基础和科学研究团队的建设，整合种族教育与科学研究资源，并建立和改善种族教育和科学研究合作平台和交流研究机制。
（2）突出研究重点
在教育部的整体计划下，有必要密切整合种族教育的实际状况，并加强种族教育领域的主要理论，政策和实际问题的研究。 特别是，有必要加强对四个省份和其他遇到特殊困难的西藏，新疆，藏族地区的教育问题的研究。 鼓励有关主要种族教育问题的跨区域和跨部门联合研究，并鼓励前线民族教育工作者对种族教育进行行动研究。 少数民族少数民族和科学研究机构的少数民族，大学和大学的大学，必须建立专业研究团队，以促进民族教育和科学研究团队的专业建设。
（3）增加金融投资
对种族教育和科学研究非常重视，将种族教育和科学研究纳入中央和地方教育和科学研究的整体计划，并增加政策和财务支持。 根据民族教育的发展需求，中央财政和地方财政应加重他们在少数民族领域的学校和相关科学研究机构的努力，以加强种族教育研究团队的建设，并进行有关种族教育理论，政策和政策的研究实践。 有必要进行广泛的种族教育宣传工作，扩大社会影响力，并鼓励社会力量支持种族教育科学研究。 加强对科学研究基金的使用和监督，并有效提高使用效率。
（4）改善系统构建
连续建立和改善种族教育和科学研究管理系统，形成标准化的主题计划系统，审核系统，主题建议系统，中期报告系统，评估和结论系统，成就奖励和促进系统，加深了族裔改革教育与科学研究系统和机制，并促进科学管理，程序和民主。 加强项目绩效评估，鼓励联合研究，对后来的资金至关重要，促进种族教育和科学研究的制度化，并形成一种科学研究系统，结合了知识创新系统，应用研究系统和成就促进系统。
（5）改善实施计划
根据“分类指导，分步实施和逐步实施”的原则来实施种族教育和科学研究计划，以增强标准化和可预测性。 年度主题指南应重点关注并实施科学研究计划，及时反映在族裔教育的改革和发展中的新情况和新问题，加深基本的理论研究，加强政策实践研究，扩大新的研究空间以及进一步的完善研究工作。 实施该计划，并不断将种族教育和科学研究提升到新的水平。
