湖北教师招聘网 【简单的介绍】
《校本教师专业发展》针对如何促进教师专业发展、提高教育教学质量等问题提出解决方案； 如何提高教师的专业素养，提升教师的社会地位。 教师专业水平及其提升问题已成为当前教育领域的热点话题。 《校本教师专业发展》第一篇文章主要回答“什么是教师专业发展”：“教师专业发展”的提出和理念从何而来？ 各国主流政策如何理解教师专业发展？ 我国教师 您如何理解教师专业发展？ 第二篇文章重点分析“为什么教师专业发展需要‘校本’”：到底什么是“校本”，为什么校本是未来教师专业发展的趋势？ 第三篇文章重点回答“校本教师专业发展如何做好？”的问题。 并给出了具体的实践案例：要促进校本教师专业发展，应该关注哪些问题，有哪些实践路径。
【关于作者】
崔云淼是浙江临海人。 教育学博士华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师。 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。 全国教师教育资源专家委员会委员。 中国教育学会课程学术委员会副主任委员。 教育部新世纪优秀人才。 上海大学曙光学者。 近年来的主要研究工作是参与国家基础教育课程改革设计与推进、参与国家教师教育课程改革设计、课程评价研究、推动我国校本课程发展、校本教师专业发展模式。
郑柯，2008年毕业于香港中文大学教育行政与政策系，获博士学位后，加入华东师范大学课程与教学研究所任教。 主要研究兴趣包括教育政策分析、组织体系研究、教育研究方法、课程与教学理论、教育社会学。 翻译为《上海：美国应如何建设世界顶尖的教育体系》。
【目录】
前言
第一次
第一章 教师专业发展从何而来：历史视角
第二章 如何认识教师专业发展：基于各种国际教师专业标准的分析
第三章 如何认识教师专业发展：基于我国132名名师的调查
第2部分
第四章什么是校本：历史与演变
第五章 为何需要校本：成人学习理论的视角
第六章 为什么需要校本：情境学习理论的视角
第三部分
第七章 如何构建校本教师专业发展框架：一种尝试
第八章 如何实现需求驱动的教师专业发展
第九章 如何通过合作实现教师专业发展
第十章 如何基于专业体系实现教师专业发展
