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一、湖北省新高考联考协作体2021年高二上学期起点考试语文试卷
湖北成人高考语文试题湖北省新高考联考协作体2021年高二上学期起点考试
语文试卷
考试时间：2021年9月13日
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。”制造工具就是最初的手工艺，这使得前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工艺劳动在起源意义上就是创造人类的劳动。
在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺（技艺）人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。荀子说：“人积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠。”长期从事农业生产的人为农夫，长期使用斧头等工具的人为工匠。自古以来，任何一个从事工艺劳动的工匠，都是以其毕生精力献身于这一工艺领域的。随着工业化时代的到来，现代工艺已经从手工艺发展到机械技术工艺和智能技术工艺。
进入现代工业社会，伴随手工艺向机械技艺以及智能技艺转换，传统手工工匠似乎远离了人们的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出现了，即现代工业领域里的新型工匠，机械技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范围内的制造强国，面临着从制造大国向智造大国的升级转换，对技能的要求直接影响到工业水准和制造水准的提升，因而更需要将中国传统文化中所深蕴的工匠文化在新时代条件下发扬光大。
（摘编自中国社会科学网2021年1月18日《工匠精神及其当代意义》）
材料二：
12月10日，……致信祝贺首届全国职业技能大赛举办，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能人才和大国工匠”。在长期实践中，我们培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。迈向新征程，扬帆再出发，急需一大批具有工匠精神的劳动者，亟待让工匠精神在全社会更加深入人心。
让工匠精神深入人心，就要创造更多“工匠故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金龙，与马达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释“钳工”意义的赵水林……一批批国家级技能大师，坚守产业报国的初心，在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提升工匠地位，落实工匠待遇，为广大技能人才提供更广阔的舞台，才能推动更多工匠竞相涌现。
让工匠精神深入人心，还要进一步讲好“工匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚而成的可贵品质，充分展现着劳动之美、精神之美、时代之美。讲好“工匠故事”，能让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，才能让一个个“工匠故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。
（摘编自2020年12月25日《人民日报》）
材料三：
为深入学习并弘扬新时期工匠精神，浙江大学建筑工程学院“浸润式”实践团于7月19日至24日，赴湖北武汉开展“走进匠心”实践活动，与中国建筑第三工程局有限公司的行业翘楚访谈交流，参观项目现场并深入一线进行“浸润式”实习实践，领悟工匠精神的时代内涵。
“浸润式”实践团来到中建三局科创公司，与两位行业翘楚开展了大国工匠座谈会议。中建三局建筑工业化设计研究院执行院长范键向大家详细介绍了装配式建筑的发展，勉励大家用技术创新助力我国的建筑工业化进程。
“浸润式”实践团依托中建三局广阔的平台，进行了重点项目参观、大国工匠访谈以及“浸润式”在岗实践。同学们且行且思，从实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势，深入体悟大国工匠精神新时代内涵，做勇于担当、开拓创新的建设行业骨干！
（摘编自荆楚网2021年7月29日《浙大学子走进中建三局建设一线体悟大国工匠精神》）
1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A、在中国传统文化语境中，工匠是对手艺工人的称呼，其劳动属于创造人类的劳动，其精神的出现几乎和人类的历史一样久远。
B、进入现代工业社会，传统手工工匠虽然远离了人们的生活，但它在悠久的历史中形成了深厚的文化。在新时代，我们仍需将传统文化中蕴含的工匠文化发扬光大。
C、工匠精神正是对传统文化中工匠文化的传承与发扬，是一种“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的精神
D、浙大学子走进中建三局建设一线，与行业翘楚访谈交流，参观项目现场，深入体悟大国工匠精神。他们一定能成为勇于担当、开拓创新的建设行业骨干。
2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A、任何事物都是不断发展变化的，到了工业化时代，手工艺也已经发展到了机械技术工艺和智能技术工艺。
B、要实现中华民族的伟大复兴，急需一大批具有工匠精神的劳动者，如果能为广大技能人才提供更广阔的舞台，就能推动更多工匠竞相涌现。
C、……强调“要大力弘扬工匠精神”，这种精神是在长期实践中培育形成的。深入学习践行“工匠精神”，对于我们高二学子来说也有重要意义。
D、要让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力，除了创造更多的“工匠故事”，还需要讲好“工匠故事”。
3、下列四个选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A、北京故宫工作人员日复一日与孤独相伴，精湛的技艺，修复文物，被称作“文物的医生”。
B、央视新闻推出八集系列报道《大国工匠》，讲述不同岗位劳动者用灵巧双手匠心筑梦的故事。
C、中国兵器工业集团首席焊工卢仁峰左手残疾，仅靠右手练就一身电焊绝活，其手工电弧焊单面焊双面成型技术堪称一绝。
D.许多具备了“工匠精神”的企业往往是行业里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行业。因为要做到完美必须耗时长，成本高，因此价格也会更高。
4、请从论证的角度分析材料二中画线句子在文中的作用。（4分）
5、在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神肯定有坚守的必要，我们该如何弘扬这种精神呢？请结合材料简要分析。（6分）
（二）现代文阅读（本题共4小题，共16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
文本一：
留一饼
赵登科
三百六十行，行行出状元，老牛是个卖饼的。
宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着“留饼”三个大字。幌子的左边，有一棵大桂花树，它到底活了多少年，没人能说得清，总之没五个汉子是别想抱住它的腰。桂花树底下，摆着张椅子，老牛没事就躺在椅子上摇着蒲扇，吹着风。
老牛这人，人善，心慈，可就是太固执。就拿这卖饼来说，十多年了，每天只做200个，一个不多，一个也不少。这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街。
光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：“不卖了。”
关于老牛为啥留一饼，有人说那是老牛的秘方，得留一饼揉碎在明天的面团里，还有人说那是老牛留给自己吃的。
“留一饼”就是留一饼，谁来了也不卖！
老牛刚开始卖饼时，生意并不好，店铺在街末，铺前又有大树挡着。可是老牛仍然坚持每天做200个饼，卖不完的亲自送给街上的乞丐。
和平街的张老爷是个有头有脸的大人物，连当官的都敬他三分。这一天张老爷过生日，许多卖吃的、卖喝的店铺，纷纷关了门，给张老爷贺寿去了。老牛不去，“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼。”
别的铺子关了门，那些卖力气的汉子找不着填饱肚子的地，只得远走几步到老牛的铺子里。没一会儿，竟然排起了长队。
饼快卖完时，来了个白净男人，他从队伍后面插了过来，摸出一两银子，往老牛桌上一掷：“两个饼，快点。”
老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高：“老头，你聋吗？”
老牛没瞧白净男人一眼：“饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口。”
白净男人伸出手，一巴掌拍向老牛，却被一个拿折扇的男人一把挡住。折扇男人堆着笑脸：“我们这就去排队。”待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，“留一饼！”
白净男人顿时来了气，“知道我家公子是谁吗？你……”折扇男人瞪了白净男人一眼，“好，我们明天再来。”
第二天一大早，折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句“好吃”，离开了。
折扇男人走了快一个月时，有人敲锣打鼓送来一块牌區。轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写“留一饼”三个大字。看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：“这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手。”
就在宝庆人都听说了这事，来看康亲王亲笔题的字时，老牛铺子前的牌區却不见了。宝庆人问他，他指指铺子里的一个角落：“在那呢！”
让老牛扬名的倒不是他的饼，也不是康亲王题的字，而是宝庆城人人都在传老牛要被杀头。你想想，把亲王题的字丢在犄角里，杀十次头恐怕都不够。
传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了。
可是，一月过去了，一年过去了，老牛的头还长在脖子上，还悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇。年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子条老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：“你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你……”
老牛走了，老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了。
（选自《小小说大世界》）
文本二：
它（小小说）的特征是灵巧和精练，它忌讳的是轻巧和浅显。巧合和意外是它最常用的手段。但成功与失败在这里只是一线之隔，弄不好就成了编造与虚假。由于它与生俱来的“软肋”是篇幅有限，所以，它追求的最高境界是意味无穷。所以，结尾常常是小小说的“眼”。
（节选自冯骥才《小小说不“小”》）
6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A.老牛作为一个卖饼者，仗着手艺高超，采取饥饿营销，对待顾客很不热情，满街的人都对他充满怨气。
B.老牛刚开始卖饼的时候，并没有名气，加上店铺位置不佳，生意并不好。后来因为康亲王买过他的饼还给他送了牌匾，才让他的生意红火起来。
C.老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会性命之忧。
D. “放高处不俯视你，放低处不仰视你”一句表面上说的是饼的特点，实质上是从中参透人生，将从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.每天只做200个饼、最后一个饼从来不卖、张老爷生日也不去贺寿、没事就悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇……这些情节都体现了老牛固执的性格特点，人物形象极其鲜明。
B.关于老牛到底为什么要留一饼，小说自始至终没有明确说明，既设置了悬念，也给读者留下了丰富的想象空间，增强了作品的神秘感和可读性。
C.小说第二段的环境描写，既有一定时代特征，也为人物活动提供了背景，很好地烘托了老牛的形象。
D.老牛对有头有脸的张老爷、地位显赫的康亲王以及普通的买饼者一视同仁，这样写更有利于突出小说的主题。
8.作者是如何塑造老牛这一人物形象的？请结合全文简要说明。（4分）
9.有人将小小说在写作上追求的特点归纳为四个字：微、新、密、奇。如果要求你对文本一进行评论，请结合文本二的内容，列出评论要点？（6分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。汉王所以具知天下阨塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁馀功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。列侯毕已受封，及奏位次，关内侯鄂君进曰夫上与楚相距五岁常失军亡众逃身遁者数矣萧何常从关中遣军补其处非上所诏令召而数万众会上之乏绝者数矣夫汉与楚相守荥阳数年，军无见粮，萧何转漕关中，给食不乏。陛下虽数亡山东，萧何常全关中以待陛下，此万世之功也。乃令萧何第一，曹参次之。”高祖曰：“善。”于是乃令萧何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。
上罢布军归，相国为民请曰：“长安地狭，上林中多空地，弃，原令民得入田，毋收为禽兽食。”上大怒，乃下相国廷尉，械系之。数日，王卫尉倚，前问曰：“相国何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾闻李斯相秦皇帝，有善归主，有恶自与。今相国多受贾竖金而为民请吾苑，以自媚於民。”王卫尉曰：“夫职事苟有便於民而请之，真宰相事，陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！且陛下距楚数岁，陈豨、黥布反，陛下自将而往，相国不以此时为利，今乃利贾人之金乎？陛下何疑宰相之浅也。”高帝不怿。是日，使使持节赦出相国。相国年老，素恭谨，入，徒跣谢，高帝曰：“相国休矣！相国为民请苑，吾不许，我不过为桀纣主，而相国为贤相。”
孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。
《史记·萧相国世家第二十三》
10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A、关内侯鄂君进曰/夫上与楚相距/五岁常失军亡众/逃身遁者数矣/萧何常从关中遣军补其处/非上所诏令召而数万众/会上之乏绝者数矣/
B、关内侯鄂君进曰/夫上与楚相距/五岁常失军亡众/逃身遁者数矣/萧何常从关中遣军补其处/非上所诏令召/而数万众会上之乏绝者数矣/
C、关内侯鄂君进曰/夫上与楚相距五岁/失军亡众/逃身遁者数矣/萧何常从关中遣军补其处/非上所诏令召/而数万众会上之乏绝者数矣/
D、关内侯鄂君进曰/夫上与楚相距五岁/常失军亡众/逃身遁者数矣/萧何常从关中遣军补其处/非上所诏令召而数万众/会上之乏绝者数矣/
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A、亭长，十里一亭，亭有亭长，掌治安警卫，兼管停留旅客，治理民事，多以服兵役已满期之人充任。
B、侯，周代有四等封爵制，即公、侯、伯、子。但汉代封爵仅有王、侯两级，所谓“大者王，小者侯”。
C、关中，指函谷关以西地区，四面为天然地形屏障，战国后有“四塞之国”的说法。
D、趋，快步走之意。“趋”是恭敬的表示，晚辈见到尊长、臣子朝见君王一定要“趋”。
12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A、萧何不爱钱财，深谋远虑，汉军攻入咸阳，将士们哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。
B、萧何忠心耿耿，一心为主。刘邦与项羽对峙时，萧何把守关中，补充兵员，转运粮饷，成为汉王坚实的大后方。
C、萧何成就颇多，功勋盖世。汉王论功行赏时，萧何被封为酂侯，食邑很多，立下万世之功，在功臣中排在首位。
D、萧何心系百姓，为民请命。他向刘邦请求让百姓进入上林苑耕种，刘邦开始不允许，但最后还是同意了。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）上大怒，乃下相国廷尉，械系之。
（2）是日，使使持节赦出相国。相国年老，素恭谨，入，徒跣谢。
14、萧何请求开放上林苑空地，刘邦为何拘禁他？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
过五原胡儿饮马泉
李益
绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。
几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。
从来冻合关山路，今日分流汉使前。
莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。
注：五原是古称，即唐丰州九原，今为内蒙古五原。中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益，“出身二十年，三受末秩，从事十八载，五在兵间……自建中初，故府司空巡行朔野，迨贞元初又忝今尚书之命，从此出上郡、五原四五年”（《从军诗序》）。李益当时以幕僚的身份出走五原。笳：即胡笳，古代军中号角，音调悲壮苍凉。
15、下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A、首联写收复后的饮马泉的明媚春色，“旧是”二字，抚今追昔，情韵深厚。
B、颔联写夜宿五原的见闻。五原之夜，皎皎明月，悠悠笳鸣，通过一幅静态画面展现出塞外之地空旷、辽阔。
C、颈联写饮马泉由冬到春的变化，冬春之景恰形成鲜明的对照，暗喻收复后与收复前的今昔不同。
D、这首诗忧伤重于欢欣，失望多于希望，将复杂矛盾的思想感情融合于“过五原”的大画卷中，情景交融，意蕴无穷。
16、全诗表达了诗人哪些思想感情？请结合内容简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17、补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1）、荀子在《劝学》中强调“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_________________________”的君子，就要“_________________________”。可见，学习的意义是十分重大的。
（2）、杜牧《阿房宫赋》中，用“_________________________,_________________________”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。
（3）、孔子认为，面对别人的长处和短处，我们应“择其善者而从之，其不善者而改之”，《论语·里仁》中意思相似的句子是“_________________________，_________________________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。此书写于20世纪40年代后期，__________于作者在云南大学和西南联大讲授《乡村社会学》课程的经历。最初费孝通参考美国的教材授课，上过几轮后，他利用自己的社会调查成果__________，以中国基层传统社会——农村为对象，边研究边授课，并撰写了14篇文章，之后整理汇成此书。
作者基于自己田野调查的丰富积累为基础，对中国传统社会结构进行了充分的分析和思考，尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。作为社会学本土化的重要论著，《乡土中国》对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开创性的意义：其__________的用语和__________的阐述，大大增强了该书的可读性。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.缘起 另起炉灶 顺其自然 深入浅出
B.缘由 重起炉灶 通俗自然 隐晦曲折
C.缘起 重起炉灶 通俗自然 深入浅出
D.缘由 另起炉灶 顺其自然 隐晦曲折
19.文中标点符号使用错误的是（ ）（3分）
A.破折号 B.书名号 C.引号 D.顿号
20.文中画横线的语句有语病，请修改，将正确的句子写出来。（3分）
（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
目前，新冠病毒变异毒株德尔塔已经传播至世界多个国家和地区，我国的很多省市也已与德尔塔正面交锋。
中国疾控中心研究员冯子健认为，_____________是它的一个显著特征。根据世界卫生组织的研究，德尔塔病毒和老的病毒株比起来，传播率增加近100％。广东省暴发的该病毒引起的新冠肺炎疫情，经研究也提示，该病毒的传染力比以前的流行毒株增加了1倍。
冯子健还表示，德尔塔毒株的传播方式并没有发生变化，其中_____________是最主要的一个方式，打喷嚏、咳嗽甚至说话喷溅出来的呼吸道的飞沫携带病毒，会导致跟他近距离接触的人感染。
疫苗研发专班专家组成员邵一鸣认为，新冠病毒疫苗是第一次在人类使用，所以很多还是在数据积累过程当中。临床数据显示，任何一款疫苗都不是百分之百预防感染的，但是总的判断，_____________。我们国家去年以来采取的防控措施也都是有效的。
21、在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
22、请根据上面文字，请用整句提出三条防控德尔塔病毒的措施，每条不超过10个字。（5分）
四、写作（60分）
23、阅读下面的材料，根据要求写作。
征途漫漫，惟有奋斗。我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山。我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌！——2021年新年贺词
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》
问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？——毛泽东《沁园春·长沙》
在这丹桂飘香的季节里，新的一学期又开始了。高二年级各班拟召开以“新起点、新征程”为主题的班会，你准备发言，请结合你对上面三则材料的理解与感悟，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高二上学期起点考试
语文参考答案
1.C ［解析］A、材料一中原文是“工匠的出现几乎与人类的历史一样久远”，选项偷换了概念，错；B、材料一中原文是“传统手工工匠似乎远离了人们的生活”，选项将或然变成已然，错；D、曲解材料三中“同学们且行且思，从实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势，深入体悟大国工匠精神新时代内涵，做勇于担当、开拓创新的建设行业骨干！”，说法绝对，错。
2.B ［解析］材料二中原文是“深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提升工匠地位，落实工匠待遇，为广大技能人才提供更广阔的舞台，才能推动更多工匠竞相涌现”，选项将以偏概全，并将必要条件变成充分条件，错。
3.D ［解析］材料二的中心是通过创造和讲好“工匠故事”，让“工匠精神”深入人心，选项体现的是“工匠精神”对企业的重要意义。
4.参考答案：画线句运用了举例论证的方法，列举叶金龙、吴玉泉、赵水林等典型人物，论证了一批批国家级技能大师在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩，使论证真实、科学、直观，更具说服力。
【评分标准】点明论证方法1分 结合材料内容分析2分 作用效果1分。
5.参考答案：深入推动更多工匠竞相涌现，创造更多“工匠故事”。进一步讲好“工匠故事”，开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通家庭、学校、社会各方面。深入开展学习实践活动，与新时代工匠面对面访谈交流，从实践中深入体悟大国工匠精神新时代内涵。
【评分标准】一条2分。每一条要点内容不全酌情给分。
6.D ［解析］本题考查学生对小说内容的理解能力。A“采取饥饿营销、对顾客不热情”无中生有，人们对他的态度是认同与尊重的，错；B、老牛生意红火是因为他饼艺本身就很高超，康亲王主要是体现他的固执，错C、“他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”牵强附会，错。
7.A ［解析］本题考查学生对小说的艺术特色的鉴赏能力。A“没事就悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇”不是体现人物固执的，错。
8.正面描写。文章采用了动作、语言、神态等正面描写，表现老牛朴实、友善、不卑不亢的性格特点。侧面描写。老牛的饼总是被抢购一空、供不应求，当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾，这些侧面描写表现了老牛饼艺的高超。
【评分标准】每点2分，侧面描写写烘托、衬托也可给分。
9.灵巧的构思和精练的语言，小说紧扣“留一饼”叙述故事、刻画人物，构思灵巧，语言精练
精妙的巧合和意外，康亲王碰巧来买饼，受到不恭敬的对待却送来亲书的牌匾，使情节波澜起伏
留白式结尾，小说始终没有交代老牛“留一饼”的原因，给读者留下丰富的想象空间，增添了小说的艺术魅力。
【评分标准】从文本二中提取要点3分 结合文一进行简要分析3分。
10、C
11、B ［解析］周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。
12、D ［解析］文中并未直接提及刘邦对开放上林苑的态度。
13、（1）高祖大怒，于是就把相国交给廷尉，用镣铐（或枷锁）拘禁了他。。（“下”“械”“系”各1分，大意1分。）
（2）这天，高祖派人持节赦免释放了相国。相国上了年纪，一向谦恭谨慎，入见高祖，赤脚步行谢罪。（“是”“素”“徒跣”“谢”各1分。）
14、原因（1）刘邦认为良臣应将功劳归于皇帝，自己承担差错，而萧何却未做到。
（2）收受商人大量钱财，为商人请命，以此讨好民众。
【评分标准】（1点1分，2点3分。）
【参考译文】
萧相国萧何，沛县丰邑人。刘邦当亭长时，萧何常常帮助他。沛公进了咸阳，将领们都争先奔向府库，分取金帛财物，唯独萧何首先进入宫室收取秦朝丞相及御史掌管的法律条文、地理图册、户籍档案等文献资料，并将它们珍藏起来。沛公做了汉王，任命萧何为丞相。汉王之所以能够详尽地了解天下的险关要塞，家庭、人口的多少，各地诸方面的强弱，民众的疾苦等，就是因为萧何完好地得到了秦朝的文献档案的缘故。
汉五年（前202），已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。由于群臣争功，一年多了，功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酂侯，给予的食邑最多。列侯均已受到封赏，待到向高祖进言评定位次时，关内侯鄂千秋进言说“大王与楚军相持五年，常常失掉军队，士卒逃散，只身逃走有好几次了。然而萧何常从关中派遣军队补充前线，这些都不是大王下令让他做的，数万士卒开赴前线时正值大王最危急的时刻，这种情况已有多次了。汉军与楚军在荥阳对垒数年，军中没有现存的口粮，萧何从关中用车船运来粮食，军粮供应从不匮乏。陛下虽然多次失掉崤山以东的地区，但萧何一直保全关中等待着陛下，这是万世不朽的功勋啊。应该是萧何排第一位，曹参居次。”高祖说：“好。”于是便确定萧何为第一位，特恩许他带剑穿鞋上殿，上朝时可以不按礼仪小步快走。
高祖征罢黥布军队回来，相国为民众请求说：“长安一带土地狭窄，上林苑中有很多空地，已经废弃荒芜，希望让百姓们进去耕种打粮，留下禾秆作为禽兽的饲料。”高祖大怒，于是就把相国交给廷尉，用镣铐拘禁了他。几天以后，一个姓王的卫尉侍奉高祖时，上前问道：“相国犯了什么弥天大罪，陛下把他拘禁得如此严酷？”高祖说：“我听说李斯辅佐秦始皇时，有了成绩归于主上，出了差错自己承担。如今相国大量地收受奸商钱财而为他们请求占用我的苑林，以此向民众讨好，所以把他铐起来治罪。”王卫尉说：“在自己职责范围内，如果有利于百姓而为他们请求，这确是宰相分内的事，陛下怎么怀疑相国收受商人钱财呢！况且陛下抗拒楚军数年，陈豨、黥布反叛时，陛下又亲自带兵前往平叛，相国不趁着这个时机为己谋利，现在却贪图商人的钱财吗？陛下为什么怀疑宰相到如此浅薄的地步！”高祖听后不太高兴。这天，高祖派人持节赦免释放了相国。相国上了年纪，一向谦恭谨慎，入见高祖，赤脚步行谢罪。高祖说：“相国算了吧！相国为民众请求苑林，我不答应，我不过是桀、纣那样的君主，而你则是个贤相。”
孝惠二年（前193），相国萧何去世，谥号为文终侯。
15、B ［解析］“静态画面”错误，应为“动静结合的画面”
16、对今日五原得以收复的喜悦，对昔日国难的感慨与忧思。如今的饮马泉，杨柳轻拂，绿草无边，呈现出一片静谧迷人的景色，然而曾几何时，这片肥沃的土地，曾沦陷于胡人的铁蹄之下。“旧是”二字，既包含对今日收复的喜悦，也透露出对昔日国难的感慨与忧思。
对守边将士的赞美，对当前形势的担忧。月夜的五原，笳鸣声声，“何人倚剑白云天”，是五原的将士们冲锋陷阵、为国捐躯的真实写照。同时，也透露出五原这一带虽然眼下已被收复，但形势尚很紧张，边防能否巩固尚令人担心。
时光易逝、壮志难酬的悲叹。“莫遣”和“恐惊”，写出了诗人怕回首往事功业未成的沉痛心情。
【评分标准】（1点2分。其他分析只要言之成理可酌情给分。）
17、（1）知明而行无过，博学而日参省乎己 （2）鼎铛玉石，金块珠砾
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也
18.C 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“缘起”：事物的起因，起原。“缘由”；原因；根由。文中讲的是作者写《乡土中国》的起因，“缘起”更为恰当，同时“缘由”不能与后文搭配。第二处，“另起炉灶”：另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。或独立另作。“重起炉灶”：事情遭受挫折后，再从头做起。费孝通先生最初参考美国教材，上过几轮后，发现不适用，于是结合自己的社会调查重新开始，因此“重起炉灶”更为恰当。第三处，“顺其自然”：顺应事物的自然发展，不人为去干涉。“通俗自然”：浅显易懂，适合一般人的水平和需要。此处形容著作的语言，“通俗自然”更为恰当。第四处，“深入浅出”：用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来（指文章或讲话），“隐晦曲折”；写文章或说话时用隐隐约约、转弯抹角的方式来表达某种思想，结合前后文，“深入浅出”更为恰当。
19.B 第二处是课程，“书名号”应为“引号”。
20.作者基于自己田野调查的丰富积累（或“以自己田野调查的丰富积累为基础”），对中国传统社会结构进行了充分的思考和分析。（改对一处给2分，两处都对给3分）
本题考查辨析并修改病句的能力。句子中存在两种不同的错误。第一个错误是“基于……为基础”句式杂糅。第二个错误“分析和思考”语序不当，两者有内在的逻辑关系，应先思考，后分析。
21.传播能力明显增强 呼吸道飞沫传播 现有疫苗仍有预防和保护作用（意思对即可，每空2分）
22、坚持佩戴口罩；尽量减少聚集；积极接种疫苗。
［解析］根据原文第三段德尔塔病毒通过呼吸道的飞沫传播，近距离接触的人感染得出答案的第点，原文第四段我们国家所推广的全民疫苗在预防新冠病毒上是有效的得出第点。另外，注意题干要求的整句。整句是排列在一起的一对或一组结构相同或相似的句子。结构相同或相似，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。
【评分标准】每条1分，句式符合整句要求2分。
23.评分标准参考2021年高考作文评分标准。
作文材料解析：
本次作文由材料、导语、要求三部分构成。材料部分由新年贺词和教材中的名句构成，考生审题立意时应明确每句的含义：句说“用奋斗创造辉煌”；句说“人生短暂与珍惜时光”；句说“宝贵青春与胸怀志向”，要把个人同民族、国家、人类命运联系在一起，我们的青春（人生）才壮美动人。最后整合材料，从中明确材料的指向：在美好生活的青春岁月，要有远大的理想和抱负，懂得青春的宝贵并珍惜这段时光，要有奋斗的精神。
导语部分对立意作了进一步要求。新的一学期召开以“新起点、新征程”为主题的班会，进一步限定立意的方向是面临新学期、新起点，该如何迎接新的征程；结合对上面三则材料的理解与感悟则是限定必须结合前面从材料中明确的指向来谈。同时是班会上的发言稿，要符合高二学生的身份，身处班级班会的场合，写作时要符合发言稿的基本格式规范和语体特征。
要求部分：
（1）常规要求中有“结合材料”的要求，脱离材料范围另起炉灶视为跑题。
（2）“选好角度，确定立意”，要求要选好某个角度来确定立意，如果面面俱到是不符合要求的，视为基本符合题意。
评分建议：作文切入分为45分，基本符合题意的作文不得突破48分，不符合题目规定的情境要求，不得突破45分，跑题作文不得超过20分。
（一）扣分项评定
出现错别字，3个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）抄袭评定
少量抄袭（少于100字，并改造）试卷阅读材料，扣除所抄内容，按残篇标准评分；大量抄袭（超过100字，原文照抄）试卷阅读材料的，本着从重处罚原则，20分以下评分。
（三）残篇评定
1.600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2.600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
3.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
4.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
5.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
6.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
二、湖北省2020届高三5月调研考试语文试题及答案
成人高考语文题目湖北省2020届高三5月调研考试
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（木题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就、孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。这是孔子教育思想的伟大之处。
孔子不仅把人格教育作为教育的终极目的，还提出了完整的人格体系理论。“圣人”是孔子的人格体系中的最高层次，但圣人的境界即便尧舜也做不到，遑论普通人。但孔子依然提出圣人的目标，意在使人始终具有提升的目标。但这种几乎达不到的要求可能会使人产生畏难心理，从而放弃提升努力，甚至连较低的人格层次也达不到。因此孔子提出了比较现实的人格层次——君子——作为现实的目标：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”
君子是相对比较现实的理想人格，是实践礼乐文明和体现仁义价值的精英。具体来讲，“君子之道者三：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”君子是具有通过修身努力培养仁、智、勇品格的人。君子还有四道，有九思，君子还须做到“博学于文，约之以礼”等。概言之，君子的品格可分为两方面：不仅要对己能“修己”，还要对人能“安人”。作为普通民众的先进分子甚至领袖，君子应担当领导人们实现“仁”的责任。所以孔子努力培养学生树立君子风范来引导社会形成良好风气，他说：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”君子与小人泾渭分明：在做人上，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君子喻于义，小人喻于利。”在处理人际关系上，“君子周而不比，小人比而不周。”“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”在个人胸襟上，“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”君子是政治文化的承传者，在社会上起到榜样的作用，对普通百姓的言行举止、思想行为具有重要的影响作用。
（摘编自杜以向、王雪梅《孔子的人格教育思想》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．孔子说“君子不器”，意思是君子必须有广阔胸怀，不是靠某种技能来实现个人追求。
B．孔子认为人格的培养是基础，技能的培养是次要的，仅有技能是无法为社会做贡献的。
C．人格教育是孔子教育思想的终极目的，君子这种高尚人格则是人格教育的终极追求。
D．君子有“修己”和“安人”两方面品格，是孔子人格教育体系中体现仁义价值的精英。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A．文章第三段首句有重要的作用，既巧妙衔接了上下文，也概括了文章的中心思想。
B．文章结尾以君子和小人构成对比，论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标。
C．文章从“教育的终极目标”和“人格教育的体系”两方面展开论证，逻辑上成递进结构。
D．文章大量引用孔子名言为论据，让整篇文章既显得论证充分，也显得文采飞扬。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．孔子对弟子的评价极其重视人格层面，因此我们能看到他批评子贡、宰我、子夏，甚至否认冉有是自己的徒弟。
B．孔子教育思想的伟大之处在于他既确立了教育的“理想目标”，又建立了教育的“现实目标”并阐释了具体要求。
C．君子是政治文化的承传者，是社会的榜样，对整个社会风气具有重要的影响作用，因此孔子把弟子努力往君子方向培养。
D．孔子认为一个人不能只是凭借自己掌握的技能为自己谋事、谋食，更要努力修君子之德，去为社会做出贡献。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
历史上有相当多的传染病是不治而愈的，麻疯病到后来就不再具有传染性了。而人类的机体在每一次感染后，会自动产生抗体，抵挡类似疾病的再次侵扰。在机体与疾病此消彼长的无数次较量中，人类将自己的生命能力发挥到了极致，为生命机体构筑了一个持续向上攀升的平台，生命在与疾病的对抗中进化。这是一个自然完善的过程．
早在公元前4世纪，医学先哲希波克拉底就已认识到疾病是一个自然过程，机体有自然治愈力，他认为医生的作用是帮病人恢复自身的自然能力，应对疾病，完成身体内部的自然平衡。
（摘编自高晞《流行病与文明同行？》）
材料二：
图1 2003年我国东西中部地区基本经济状况
图2 2003年肺结核与传染病在中西东部发病率1/10万
（上表数据源于陈迎春、唐圣春的《东中西部地区农村卫生发展比较》一文）
材料三：
中医的这种“独特的色彩、风格”，一言以蔽之——以不变应万变也。运用中医理论时病人进行具体的个体化分析，因人、因时、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同个体、不同时间、不同环境下，发生、演变的客观规律，辨析出患者临诊时的病机之所在，然后据“机”立治法、选方药。这种带有明显的个体化、技艺化的临床决策思维特点，恰恰与现代医学临床决策思维高度的规范化、逻辑化形成强烈的反差，表现出独特的色彩、风格，并形成了自己鲜明的特色和优势
据报道，国家中医药管理局日前已决定立项启动“中医学的特色优势研究”课题，其中一个重要的内容是确定中医药优势病种。专家已达成的共识是：即西医尚无良好疗效，中医药能够发挥独特效果的治疗领域；西医有确切疗效，但中医药具有独立的临床疗效或中西医结合疗效高于单纯西医药的病种；中医与西医有相同的疗效，但中医药毒副作用小的病种。对于这种做法，名老中医邓铁涛教授早在2002年就一针见血地指出：“是一篇预先为中医准备好的祭文……难道几千年不断发展的中医药学就只剩下文中所说的那点优势吗？！”
（摘编自张效霞《“以不变应万变”才是中医最大的特色与优势》）
材料四：
比疫病更可怕的，是疫病引起的“恐慌情绪”。网络时代，信息传播速度快、透明度高，有利于我们及时掌握情况，但反过来，也可能导致泥沙俱下，甚至激起非理性的极端情绪。在此次疫情中，不管是吸烟、喝酒可以杀死新型冠状病毒的谣言，亦或是一些毫无根据、违背常识的悲观论调，都是抓住了人性在面对灾难、疾病时的恐惧和怯弱，再通过互联网迅速传播、不断放大。这启示我们，在重大疫情中，不仅要和病毒作斗争，也要和一系列不真实的消息、不健康的情绪作斗争。要想取得胜利，既需要相关部门做好权威信息的发布工作，提升公开度、透明度，及时辟谣，也需要我们每个人对疫情保持科学、理性的态度，对战胜困难和挑战保持必要的信心和耐心。当然，理性健康的心态不能代替实实在在的举措，反过来，更扎实的防控措施才是我们的信心之源。……政策层面的支持、机制上的保障，才能化解各方心中的芥蒂、免除大家的后顾之忧，为包容的社会心态提供土壤。对此，各地政府部门义不容辞，需要拿出更多科学、务实的举措，避免社会情绪的极端化、对立化。
（摘编自人民日报评论《面对疫情，理性和信心也是一剂良药》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．在生命机体自然完善过程中，经过与疾病的无数次较量，人类的生命不断进化。
B．经济发展水平会影响传染病防治的效果，传染病流行会对社会经济造成影响。
C．中医临床决策思维具有个体化、技艺化的特点，在某些方面具有自身的优势。
D．疫情期间，信息传播快、透明度高，利于人们掌握情况，直接导致“恐慌情绪”。
5．下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．从图1和图2看，我国东中西部地区传染病发病率与经济发展密切相关。
B．传染病发病率东中部地区均低于全国平均水平，东部地区要略高于中部。
C．东部地区继续保持高额度的财政收入，即可维持相对较低的传染病发病率。
D．传染病的预防和控制依然是西部地区沉重的负担，尤其是肺结核占比很高。
6．面对疫情，材料提供了哪些有效措施？请加以概括说明。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
钟声敲日夜
聂鑫森
年过花甲的惠敬儒，在今夜的梦中，又听见当、当、当的钟声了。
钟声来自他供职的晚洲小学，来自小学操坪边的一棵老樟树上，来自系在枝干上的一块两尺长半尺宽三寸厚的废铜和一柄连在一起的硬木棰上。这是钟吗？在这个偏僻的乡村小学里，这就是钟。上课，下课，用手一拉一放系在硬木棰上的长绳，以木棰击打废铜，就是好听的钟声。当学生放学回家了，老师在灯光下改完作业备好课，把劳累了一天的身子放到床上，风吹木棰与废钢击撞，细细碎碎的钟声，便一串一串落到枕头上。
惠敬儒揖别晚洲小学一个月了。晚洲隶属株洲县最偏僻的朱亭镇，与衡山县搭界，是湘江中的一个长形洲岛，离岸上的镇子远，离县城远，离他和老妻眼下居住的株洲市杏花园住宅区更远，一百八十里地！儿子孝顺，为父母置办了这套一百二十平米的电梯房，卧室、客厅、书房、卫生间一应俱全。这里到处种着杏花树，眼下正春风得意开得成团成簇，粉红、洁白，光彩照人。儿子是有心人，想着“杏坛”与教书育人相关，他的父亲是当老师的，不会不喜欢这个地方。
老伴刘珍说：“在这里养老，神仙一样，好。”
惠敬儒说：“就是没有钟声，心里空空的。”
他们同龄，都是朱亭这一块地方的人，而且读师范中专时是同学。毕业时，他们分配到镇里工作，可惠敬儒立意要去晚洲小学当老师，刘珍则留在镇政府财会室当出纳。后来，他们喜结连理，家就安在镇子上。有了家的惠敬儒因交通不便，只有休息日才可以乘当地渔民的打渔船上岸回家。洲上也就几十户人家，这学校是专为他们的子女而设。老师最初是八个，校长一人。春去秋来，随着洲上农民都陆续到城里去打工，家也迁走了，学生越来越少。耐不住寂寞和清苦的老师，设法调走了。到惠敬儒当校长兼老师时，手下只有一个中年男老师了。
那块当作钟的废钢，被岁月敲薄了敲亮了，那柄硬木棰换了好几次了。钟声中，送走了一批一批小学毕业的孩子，到镇上去寄宿读初中。白天不上课时，惠敬儒总是准时去扯绳打钟，晚上在风送钟声中备课、读书，然后去做一个美丽的梦。他常想起唐代的杜甫，当年乘船经此所写的《次晚洲》诗，“参差云石稠，陂陀风涛壮……”，那时洲上当然没有钟声。但他读过《杜工部集》，另一首诗中有“钟声云外湿”一句，最让他心旌摇动。江心洲上水云萦绕，钟声也是湿润柔软的，落到心上一层层叠厚，如同结茧，于是莞尔而笑：此生没有白过。
等到最后几个孩子毕业，惠敬儒也到了退休的年限，可以心无遗憾地离开晚洲了。于是，夫妻双双住进了“杏花园”。坐电梯上楼下楼，用天然气煮饭、炒菜、烧茶，用手机上网、通话、看时间，儿子、儿媳、孙子说来就来了，日子悠闲而快乐。可惠敬儒整天像丢了魂一样，好不容易熬到晚上九点钟，上床睡觉去，可翻来覆去睡不安稳；勉强睡着了，又开始说梦话：“钟声……钟声……”
刘珍开始以为丈夫是突然换了一个生活环境，不适应，过些日子就会安然无事。不料情况并不乐观，眼看着丈夫天天愁锁眉头，面色消瘦，这才着急起来。不就是没有钟声吗？叫儿子去买个铜钟挂起来，她来当打钟人。她悄悄跟儿子商量，儿子笑了，说：“要听钟声，容易，劳驾娘打钟算哪回事？我来办！”
儿子订购了一台落地式座钟。到货后，儿子把钟调试好，告诉他们，这钟从一点到七点，是敲一下到七下；从七点到十二点，一律都敲七下；每半个小时，敲一下。
窗外暮色四合，接着便是满城灯火。钟声忽然响了，当、当、当……清亮地敲了七下。
惠敬儒大声说：“和晚洲小学的钟声一个样！”
这一天，惠敬儒安安静静呆在五楼的家中，隔一段时间就听到钟声，听到钟声就想起晚洲小学，欣欣然。到下午四点多钟，楼外的坪地上，忽然传来了孩子的笑声、说话声。
惠敬儒跑到窗前，推开窗户往下看。“是小学生，十几个哩，在石桌上伏着做作业。”
“附近有一所小学，这个社区的孩子放学了，自然要回家，你平日没留心。”
“他们怎么不回家去？”
“爹妈没下班，回去怪寂寞的，他们在一起做作业、复习功课，热闹。”
“那我下楼去，我可以去辅导他们，哪一门课我都教过！”
“这叫初心不改，我真服你了。”
“谢夫人夸奖。我还要叫儿子给我添置两块小黑板，一块挂在书房的墙上，一块提着到楼下去流动教学。晴天，我在露天教；雨天，让小孩子到我家来，书房比晚洲小学的教室宽敞。”
话音刚落，他的身影已闪出门外。
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．将惠敬儒与晚洲小学“耐不住寂寞和清苦”“设法调走了”的老师进行对比，凸显了惠敬儒的乐于奉献、甘于清贫、淡泊名利的精神品质。
B．两次引用杜甫的诗句，既增添了小说的文采，又让惠敬儒清贫的生活多了些许浪漫气息和诗意的美感。
C．惠敬儒居住在景色宜人、生活便利的小区，理应过上悠闲快乐的退休生活，但他却“整天像丢了魂一样”，可见，精神领域的富足不可忽视。
D．文中多次写到惠敬儒对钟声的痴迷，例如在梦中经常听见“钟声”，这些笔墨虽然令人感动，但显得有些夸张，从而削弱了人物的真实性。
8．小说结尾部分惠敬儒计划给社区的孩子辅导功课的情节，在文中有何作用？请简要分析。（6分）
9．有人认为小说主要内容是围绕惠敬儒退休后的忧愁和快乐展开的，如果以“一位退休教师的忧与乐”为题会更好。你认为和原标题相比哪个更好？请谈谈你的观点和理由。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13小题。
许进，字季升，灵宝人。成化二年进士。除御史。历按甘肃、山东，皆有声。弘治七年迁陕西按察使。土鲁番阿黑麻攻陷哈密，使其将牙兰守之。尚书马文升谓复哈密非进不可，乃荐为右佥都御史，巡抚甘肃明年莅镇告诸将曰小丑陆梁谓我不敢深入耳堂堂天朝不能发一镞塞外何以慰远人诸将难之乃独与总兵官刘宁谋，厚结小列秃，使以四千骑往，杀数百人。十一月，诸军俱会。薄暮大风扬沙，军士寒栗僵卧。进出帐外劳军，慷慨曰：“男儿报国，死沙场幸耳，何泣为！”将士皆感奋。夜半风止，大雨雪。及明，冒雪倍道进。又六日奄至哈密城下。官军四面并进，拔其城。贼退保土刺。土刺守者八百人，诸军再战不下。问其俘，则皆哈密人为牙兰所劫者，进乃令勿攻。或欲尽歼之，进不可，遣使抚谕即下。录功，加右副都御史。明年移抚陕西。十三年，火筛大举犯大同，边将屡败。敕进与太监金辅、平江伯陈锐率京军御之，无功。言官劾辅等玩寇，并论进，致仕去。正德元年为尚书。应诏陈时政八事，极言内监役京军，守皇城内侍横索月钱诸弊，多格不行。又以帝狎比群小，请崇圣学，以古荒淫主为戒，不纳。中官王岳奏官校王缙等缉事捕盗功，各进一秩。进言：“边将出万死馘一贼，始获晋级。此辈乃冒滥得之，孰不解体？”进性通敏。刘瑾弄权，亦多委蛇徇其意，而瑾终不悦。欲去进用刘宇代。未几，削其籍。瑾又摘进在大同时籍军出雇役钱，失勾校，欲籍其家。会瑾诛得解，复官致仕。
（节选自《明史•卷一百八十六•列传第七十四》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．巡抚甘肃／明年莅镇／告诸将曰／小丑陆梁／谓我不敢深入耳堂堂天朝／不能发一镞塞外／何以慰远人／诸将难之
B．巡抚甘肃／明年莅镇／告诸将曰／小丑陆梁／谓我不敢深入耳／堂堂天朝不能发一镞塞外／何以慰远人／诸将难之
C．巡抚甘肃／明年莅镇／告诸将曰／小丑陆梁／谓我不敢深入耳／堂堂天朝不能发一镞塞外何／以慰远人／诸将难之
D．巡抚甘肃／明年莅镇／告诸将曰／小丑陆梁／谓我不敢深入耳／堂堂天朝不能发一镞／塞外何以慰远人／诸将难之
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．进士，指科举制度中通过殿试的人。隋炀帝大业年间始置进士科目。
B．汉时凡尊长或官长告诫子孙或僚属，皆称敕。南北朝以后专指皇帝诏书。
C．古代官员正常退休叫“致仕”，也称“致事”“致政”。
D．秩，本指根据功过确定的官员俸禄，后引申为根据功过评定的官员品级。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．许进临危受命。哈密被攻陷时受举荐任右佥都御史，巡抚甘肃，火筛进犯大同时又受命与金辅等带兵御敌。
B．许进有勇有谋。收复哈密时，他面对恶劣天气，慷慨陈词激励将士；攻打土刺时，他止有度，减少了无谓牺牲。
C．许进正直敢言。正德元年担任尚书时陈述时政，直言京城管理中的一些问题，还曾进言反对不合格的官员滥于晋升。
D．许进通达机敏。对权臣刘瑾虚情敷衍，虽差点被削除官职、没收家产，终因刘瑾被诛得以幸免。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)夜半风止，大雨雪。及明，冒雪倍道进。又六日奄至哈密城下。
(2)又以帝狎比群小，请崇圣学，以古荒淫主为戒，不纳。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14-15小题。
竹轩诗兴
【宋】张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
14．下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．在作者所处的竹轩中，四时都有佳趣，而这首诗所描写的，则以夏季的景物为主。
B．颔联写竹梢的清影和竹叶被风吹动的响声，运用视听结合的手法，显得自然而洒脱。
C．颈联以“星穿过”和“雪压摧”相对应地写竹，达到了水乳交融、情景俱妙的程度。
D．尾联描写“此时”“墙下一株梅”的美好，烘托出修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致。
15．此诗“句句扣题，但并不拘泥”，请结合全诗进行具体分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子在《论语》中强调既要学习别人的优点，也要参照别人的缺点来自我改正的两句是：“ ， 。”
(2)苏轼在《赤壁赋》中借“水”“月”向客阐述了“变”与“不变”的道理，从“变”的角度看“ ”，从“不变”的角度看“ ”。
(3)辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词中，登高望远，想到东吴的建立者孙权，不禁感叹“ ， ”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
地名，是一个城市的文化符号，是跃动的音符，是历史的__，它凝聚着城市的记忆，寄托着对未来的期许。( )；它既有风花雪月，又有人间烟火，是城市的活化石，是城市先民集体意识的根脉魂。
纵观我国地名，大致可分为四类，有对古老原始地名的_____ ，有对自然景观和地理位置的记录，有对人文历史的缅怀，还有对美好情感与祝福的寄托。博大精深的中华文化，____ 着中华民族的精神与情感、思想与道德、智慧与价值，渗透到社会生活的每一个层面，而地名正是其中一个_____ 的层面。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．沉淀 沿袭 凝聚 独具特色
B．积淀 沿袭 凝结 独树一帜
C．积淀 沿用 凝聚 独具特色
D．沉淀 沿用 凝结 独树一帜
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．地名既年轻，又古老；既蕴蓄着时代风情，又延展着历史文化
B．地名虽古老，却年轻；既承载着历史文化，又蕴蓄着时代风情
C．地名虽年轻，却古老；它蕴蓄着时代风情，又带有深深的历史印记
D．地名既古老，又年轻；既延展着历史文化，又蕴蓄着时代风情
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．它不仅有风花雪月，还有人间烟火，是城市先民集体意识的根脉魂，是城市的活化石。
B．它既有风花雪月，又有人间烟火，是城市的根脉魂，是城市先民集体意识的活化石。
C．它既有风花雪月，又有人间烟火，是城市先民集体意识的活化石，是城市的根脉魂。
D．它不仅有风花雪月，还有人间烟火，是城市先民集体意识的活化石，是城市的根脉魂。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
如果从社会结构上来看，唐代仍是世族化社会。虽然科举制的实施已改变了中古世族制的政治功能，____，他们追求的是科举才能与世族出身双重价值，科举功名唯有与世族身份相配才更有光彩。因此，研究唐代社会结构，了解唐人生存方式，______ 。近二十年来，新出的唐人墓志数量日增，家族墓志整体出土之事也较多。利用新出石刻文献以补充传世文献不足，考述相关史实，已成为当代唐代文史研究的热点。即以世族研究一事论，已出现了如赵超《新唐书宰相世系表集校》、伊沛霞《早期中华帝国的贵族家庭——博陵崔氏个案研究》等颇有影响的成果。近日，谢思炜等著《唐代荥阳郑氏家族——世系与婚姻关系考》， 。
21．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（5分）
科学家研究发现，间充质干细胞的免疫调节具有这样一种可塑性，即它就像炎症环境下的一个调和剂：当炎症反应加强时，间充质干细胞就会抑制免疫反应；当炎症反应减弱时，间充质干细胞反而可能促进免疫反应。这种特性在其治疗疾病的过程中需要引起高度重视。比如，科学家发现进入人体的间充质干细胞可以显著缓解肝硬化病人的病情，其肝脏部位的炎症反应明显减轻，肝功能指标如胆红素、白蛋白等明显好转。但是地塞米松，一种常用于治疗肝硬化的固醇类激素免疫抑制剂，会在相当程度上抵消间充质干细胞对于肝硬化的治疗作用。原因是当病人接受地塞米松和间充质干细胞的联合治疗时，肝硬化病人病灶部位的炎症会减轻，导致间充质干细胞的免疫抑制作用减弱，间充质干细胞的治疗效果完全消失，甚至会加重疾病。所以，某些药物与间充质干细胞的共同使用可能破坏间充质干细胞对炎症疾病的治疗效果。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
范潇当年以全县前10名的成绩考进上海某著名理工大学，毕业后他没有选择留在大城市工作，而是回老家朐县的农村创业，虽然起步艰辛，困难重重，但还是创办了电商平台“朐县农家”，范潇凭借这个平台，已拥有年入千万的销售业绩，而且带动全县越来越多的乡亲们一起致富。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？某校组织了一场论坛活动，讨论当今大学生求职观问题，邀请你参加。请写一篇发言稿和与会者交流。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．D（A项，文本第一段中“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”强调的是“不能仅满足于”“实现个人物质追求”，此处概括片面。B项，文本第2段中没有说“技能培养是次要的”，只是强调须以“人格培养为基础”；“未必能为社会做出什么贡献”说成“无法为社会做贡献”太绝对。C项，“君子”不是“终极追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。）
2．B（文章末段阐述了君子与小人三方面区别，不是“论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标”，而是强调树立君子风范对社会形成良好风气有重要的引导作用。）
3．A（文本第2段阐述了孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为弟子某方面的技能而对其人格缺陷姑息迁就。A项，文章未见“对子贡和子夏的批评”。）
4．D（“恐慌情绪”的根源在于“人性在面对灾难、疾病时的恐惧和怯弱，再通过互联网迅速传播、不断放大”，互联网只是极端情绪的催化剂，并非直接原因。）
5．C（从图一和图二可以看出，想要维持相对较低的传染病发病率，不仅要保持高额度的财政收入，还需保持财政收入大于财政支出，同时本地区经济总值占国内生产总值的比重要高。）
6．正确认识传染病的特性，提高自身免疫力。
拥有理性健康的心态，对战胜困难和挑战保持必要的信心和耐心。
因地制宜、因势利导，巧妙运用中医等特殊疗法。
相关部门做好权威信息的发布工作，做好舆论引导。
政府决策，拿出科学、务实的防控措施。
（每点2分，答对3点即可，共6分。意思对即可，如有其他答案，由之成理，亦可酌情给分。）
7．D（“显得有些夸张，削弱了人物的真实性”有误。这些细节既丰富了惠敬儒一生醉心教育的人物形象，也因这些细腻传神的描写让人物更加真实可感。）
8．丰富人物形象。突出了惠敬儒一生醉心教育事业，退休后依然用行动来践行自己对教育的初心。使主题思想更富意蕴。小说赞美了惠敬儒退休前扎根农村，为教育事业甘愿舍小家为大家，退休后依然不忘初心，情系教育的奉献精神。激发读者阅读的能动性。小说在“话音刚落，他的身影已闪出门外”中戛然而止，惠敬儒给社区的孩子辅导功课的情形需要读者去想象、去创造、去完善。（每点2分，意思对即可）
9．观点一：我认为“钟声敲日夜”更好。以“钟声敲日夜”为题富有深意，既指钟声曾经日夜敲响在晚洲小学，而今敲响在惠敬儒杏花园小区的家中，又指钟声日夜敲响在惠敬儒的心中，一语双关。如果以“一位退休教师的忧与乐”为题，过于直白，无法增强小说意蕴的深刻性。小说以“钟声”为线索，布置全局，结构全文。全文围绕“钟声”，描写了惠敬儒对钟声的痴迷，以及对教育事业的执著，结构紧凑，情节衔接自然。“钟声敲日夜”富有诗意，更容易引起读者的阅读兴趣。（每点2分，意思对即可。若从“有利于人物形象的塑造”方面作答，也可以酌情给分。）
观点二：我认为“一位退休教师的忧与乐”更好。概况了小说的主要内容。小说主要记叙了惠敬儒在职时因钟声相伴的知足、幸福，退休后听不见钟声的忧愁，以及重新听到钟声的快乐。以“一位退休教师的忧与乐”为题，小说主要内容一目了然。小说的主要人物是惠敬儒，以“一位退休教师的忧与乐”为题，可以突出主人公。以“一位退休教师的忧与乐”为题，可以引导读者关注人物的内心世界和精神需求，从而认识到精神世界富足的重要性，这也与小说的主题相符。（每点2分，意思对即可）
10．B
11.B（“各级政府发布命令”错，应为“皇帝发布诏令”。）
12.D（“差点被削除官职”错，文中为“未几，削其籍”，即不久被削除官职。）
13．(1)半夜风停了，下起了大雨雪。到了天明，（部队）冒雪兼程前进。又过了六天突然到达哈密城下。（“及”“奄”各1分，句意3分。）
(2)又因为皇帝亲近小人，（他）请求皇帝崇尚圣人学问，以古代荒淫的皇帝为戒，没有被采纳。（“狎比”“崇”各1分，句意3分。译“不纳”时文意通畅即可，不译为被动句也得分。）
【参考译文】
许进，字季升，灵宝人。明成化二年中进士。授官御史。先后任甘肃、山东巡按，都有很好的声望。弘治七年升任陕西按察使。土鲁番阿黑麻攻陷哈密，派他的将领牙兰守卫哈密。尚书马文升认为收复哈密非许进不可，于是举荐许进为右佥都御史，巡抚甘肃。第二年，（许进）亲临前线，对各将领说：“小丑猖狂，认为我军不敢深入（他们的地盘）。堂堂天朝不能在塞外放一枝箭，那用什么来安抚他们？”各将领都感到很为难。许进于是单独和总兵官刘宁商议，好好结交小列秃，令（小列秃）以四千人马前往（敌营），杀敌数百人。十一月，各路人马都汇合了。（一天）傍晚，大风扬沙，将士冷得发抖，僵卧不起。许进走出帐篷慰问将士，慷慨激昂地说：“男儿报国，能死在战场上是我们的荣幸，为什么要哭泣呢！”将士们听后都很感动振奋。半夜风停了，下起了大雨雪。到了天明，（部队）冒雪兼程前进。又过了六天突然到达哈密城下。将士从四面进军，攻下哈密城。敌人退守土剌。土刺防守的有八百人，将士两次攻打不下。问俘虏，原来（守军）都是被牙兰抓去的哈密人，许进于是命令不要攻打了。有人主张将守敌全部歼灭掉，许进不同意。派使者安抚诏谕，土刺被攻下。朝廷记功，晋升许进为右副都御史。第二年转任陕西巡抚。弘治十三年，火筛大举进犯大同，边境的将领屡次战败，皇帝命令许进与太监金辅、平江伯陈锐率领京城军队抵御敌人，没有取胜。谏官弹劾金辅等人麻痹轻敌，同时弹劾许进，许进辞职离去。正德元年许进担任尚书，接受诏书陈述时政八件事，极力陈述内监役使京城军队，守卫皇城的内侍勒索月钱等弊病，所言大多被搁置没有执行。又因为皇帝亲近小人，他请求皇帝崇尚圣人学问，以古代荒淫的皇帝为戒，没有被采纳。宦官王岳奏称官校王缙等人侦缉搜捕盗贼有功，各晋升一级。许进说：“边疆将士出生入死杀一个敌人，才获晋升。这些人却不合格而滥于晋升，怎么能不人心涣散呢？”许进性情通达机敏。刘瑾玩弄权术，许进也大都能假意敷衍，顺从他的意愿，但刘瑾还是不高兴。想除去许进的官职以刘宇代替。不久，削除了许进的官职。刘瑾又指责许进在大同时登记军队出雇役钱，失于核实，想没收他的家产。后逢刘瑾被杀事情得以消解，（许进）恢复原职退休。
14.D（此时尚在夏季，由“预想”一词可知，作者所写的情事，只是虚写，并非对“此时”之景的实写。）
15.分述：首联通过描写“柴门”“狭径”“竹林”等，整体起笔，展现出简朴清幽的竹轩生活环境。
颔联采用视听（动静）结合，局部展现画面。诗人轩中静坐，细细的竹影洒落在茶碗里，竹叶的清音似乎随着篆烟轻轻飘来，自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。
颈联虚实结合，“倦卧”实写，“闲吟”虚写，展现诗人夏夜轩内倦卧看星，冬天对雪闲吟，诗兴大发，展现诗人轩中吟诗的闲情。
尾联虚写，预想梅花盛开，与竹相衬，将为竹轩带来更多的诗兴啊！表现出诗人闲适、洒脱、高雅的人生志趣。
综述：全诗描写竹轩之景，点面结合，先交代环境，后描写修竹；虚实结合，写竹，实写夏季眼前情境，虚写冬季雪压修竹之状；主次分明，写冬季情状和梅花，也是衬托手法，更加突出竹轩具有的情韵；各有侧重，同是写竹轩生活，颔联侧重写竹本身带来的情致，颈联侧重于竹林中的生活状态闲适雅致。表现出诗人闲适、洒脱、高雅的人生志趣。
（分点作答，答对一点给2分，答对三点即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。整体作答作为一点呈现，视答题点的角度判断给分。）
16．(1)择其善者而从之 其不善者而改之
(2)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也
(3)舞榭歌台 风流总被雨打风吹去
17.C
18．D
19.C
20．但是世族仍是唐人普遍认同的归属 仍需以世族为基本细胞 也是这样的成功之作。（共6分，答对一点给2分，意思对即可）
21．间充质干细胞的免疫调节具有可塑的特性（2分），这种特性在参与疾病治疗时会产生效果差异（2分），要引起高度重视（1分）。（共5分，意思对即可）
22.参照2019年高考作文评分标准。（60分）
参见高考作文评分标准
【阅卷标准】作文等级评分标准
一等
（20～16分） 二等
（15～11分） 三等
（10～6分） 四等
（5～0分）
基
础
等
级 内
容
20
分 符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实 偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分 符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级 特
征
20
分 深刻
丰富
有文采
有创意 较深刻
较丰富
较有文采
较有创意 略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于符合题意。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：透过现象看本质揭示事物内在的关系观点具有启发作用
2．丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远
3．有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力
4．有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
（六）建议：
1．强化分项（内容、表达、发展各20）评分意识，不打笼统的感觉分（历次考试作文评分都集中于42-46之间，分项评分可能更客观）；
2．非年轻人角度、没有时代感，有其一者基础等级内容（20）不能超过15分，有其二不能超过10分；
3．发展等级20分，只要“特征”4项有一项非常突出，给满分；
4．坚持激励性原则，对写得好的作文要敢于打高分（历次考试作文阅卷：50分以上的作文偏少，满分几乎为零。请改变）；
5．本次作文起评分为45分。
三、2020湖北高考语文试卷及参考答案 全国卷1语文真题
湖北成人高考语文试题2020年高考时间为7月7日至8日，比往年推迟1个月。湖北省今年报名总人数为39.48万人。余载寒窗，多一个月备战，2020年的高考生历经考验，携勇敢之心，荣耀入场，愿你们合上笔盖的瞬间，有侠客收剑入鞘般骄傲！
2020年全国卷一（即新课标I卷、乙卷）适用地区：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、安徽、福建、广东。闽南网（http://m.mnw.cn/）小编将7月8日晚第一时间更新真题及参考答案，方便考生对答案估算成绩，大家可以Ctrl + D先收藏网址。
2020年湖北高考成绩公布时间是什么时候？6月18日，湖北省招办微信发布《关于做好2020年普通高等学校招生工作的通知》。明确湖北省7月23日公布高考成绩。最后祝福高考学子金榜题名，前程似锦。
来源：闽南网
