公务员考试常识809

一、文字型材料：快速定位法

快速浏览整篇材料，提取片段信息、关键词汇并做好标记，然后根据片段信息分析各段大意，再观察题目，由题目中的关键字眼，对应查找上步提取的关键字，可快速定位到文章的相关段落，可起到提高做题速度的效果。

特点：这种方法主要适用于文字资料，其主要特点是数据含量大，数据关系复杂。文字资料基本上是由并列结构和总分结构组成，可借用语文文章阅读中的段落结构分析法来理清各个相关数据间的并列或总分关系。

二、表格表格型材料－－交叉项法

交叉项法：快速浏览表格后，弄懂其标题（包括单位）、横标目、纵标目和注释等所代表的意义，再根据题目定位到相应的横、纵标目，即可在其交叉处获得相应的数据。

特点：这种方法适用于表格材料，其主要特点是数据量大，分类清晰。表格由标题（包括单位）、横标目、纵标目、表格的数据和注释等组成的。表格的数据在横标目和纵标目的交叉处获得，它是对横、纵标目两方面的结合的描述。

三、表格型材料－－图形要点抽取法

图形要点抽取法：快速浏览图形后，弄懂其标题、横坐标（单位）、纵坐标（单位）和图注等所代表的意义，再根据题目定位到相应的横、纵坐标和图注，即可获得相应的数据。

特点：这种方法适用于统计图，其主要特点是数据量相对较小，数据趋势明显。统计图样式多种，要从不同的要点入手。例如，扇形图主要提取标题、图注信息；条形图、折线图主要提取横纵坐标等要点。

四、综合性材料－－综合分析法

综合分析法：快速浏览资料，重要的是抓住文字、图形、表格两两之间或者三者之间的关联点。在理解文字材料中的关键词、表格的各级标目和标题、图形的标题的基础上，弄懂整篇材料的含义，再根据题目定位到相应的段落、表格或图形的某一点，即可获得相应数据。

特点：综合资料是将文字资料、统计图和统计表两种或两种以上综合在一起，同时出现的一种题目，增加了考试的难度，其考查的难点在于弄清文字、表格或者图形的实际含义和彼此之间的内在关系，特别是事理关系和数理关系。

五、逻辑判断

逻辑判断主要测查的是报考者对事物关系和文字材料的理解、演绎和归纳的能力，其中理解是基础，演绎和归纳是重点，要求考生有清晰的思维。

根据逻辑判断的题目要求，解题时需要遵循以下两个原则：①假设正确，即题目所说的话无论是否和实际相符，都假设是正确的、不容置疑的；②不需附加任何说明即可推出，这就提醒考生在解题时不要主观臆断，附加自己的想法，而应以题干内容为准。

刑法——故意犯罪形态犯罪预备准备工具，制造条件。犯罪未遂已经着手，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。犯罪中止在实施犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效防止犯罪结果发生的行为。常考主客观不一致：以本人的认识为标准，比如某人正在盗窃，外面刮风有动静，以为有人而逃跑。“以为有人”是想干干不了，构成犯罪未遂。共同犯罪二人以上共同故意犯罪。（一）条件1、主体：必须二人以上。2、主观：必须共同故意。3、客观：必须有共同行为，即有意思联络、共同协作。不一定所有的多人犯罪都是共同犯罪，如间接正犯，即把他人作为犯罪工具来利用。同时犯不算故意犯罪，如A 小偷去偷东西，遇见同行 B 小偷，两人相视一笑，继续各偷各的，不是共同犯罪。（二）共犯人的分类及其刑事责任共犯人的分类：主犯、从犯、胁从犯、教唆犯。1、主犯：犯罪集团中的首要分子；其他在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。处罚：对首要分子按照集团所犯的全部罪行处罚。主犯不从重处罚。2、从犯：起次要或者辅助作用的罪犯。处罚：对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚。3、胁从犯：被胁迫参加犯罪的人。处罚：对于胁从犯，应当按照他的犯罪情节减轻处罚或者免除处罚。4、教唆犯：唆使别人犯罪。处罚：对教唆犯，起主要作用按主犯定罪，起次要作用按从犯定罪。教唆不满 18 周岁的人犯罪的，应当从重处罚。如果被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯可以从轻或者减轻处罚。

（1）重视平时积累。常识判断的考查以基础知识为主，虽然题目设计灵活多样，但最终都没有脱离基础理论知识这个主线。备考过程中要打牢基础理论知识，才能从容应对考试。（2）关注时事热点。常识判断题目往往具有有很强的时代感，几乎每一部分都与身边发生的大事有着千丝万缕的联系，国情社情更是如此。这就需要考生平时多利用网络、报纸等媒体留意时事热点，善于观察，勤于思考，才能在应对常识判断题目的时候游刃如鱼得水。（3）注重知识运用。要求考生能很好的运用现有各学科知识进行政策分析，运用知识解决相关问题。数量关系，这个可以有一些计算技巧，一般前面的几道都是数字推理题，要有耐心，平时多注意一些类型的特征，等差啊，等比啊什么的，不同的题数字有规律可寻的。后面的统筹啊什么的，要和实际生活联系起来，有的不用算，生活常识就可以判断出来了。

公务员考试常识题范围较广，主要是平时积累。数量关系题需要多做练习，了解掌握一些解题技巧