公务员考试慕课

一、搭桥法的含义所谓的搭桥法，就是通过分析题干的论证主线，找出前提与结论中的核心词，进而在两者之间建立联系。这种联系其实就是我们所要找的前提假设。二、搭桥法的运用例1当人们感知房价还会上涨时，会更愿意购买商品房;但当人们感知房价还会下跌时，会更不愿意购买商品房。因此，政府的鼓励性购房政策刚出台时，并不会刺激人们的购房意愿。以下哪项最可能是上述论证所假设的?A.政府的鼓励性购房政策往往比较滞后，不能及时反映当下的商品房价格B.大多数人购房主要是受房价变动的影响，而不是受政府购房政策的影响C.政府的鼓励性购房政策刚出台时，大多数人感知房价还会下跌D.大多数人在政府限制性购房政策刚出台时，都会有很强的购房意愿【答案】C。解析：题干由“当人们感知房价还会下跌时，更不愿意购买商品房”得出“政府的鼓励性购房政策刚出台时不会刺激人们的购房意愿”。论证过程缺少“鼓励性购房政策”和“感知房价会下跌”的联系，要使论证成立，就要假设政府的鼓励政策出台时人们感知房价还会下跌，因此不愿意购房，即C项。A、B、D三项均不是题干论证必需的假设。故答案选C。例2慕课(MOOC)是新近涌现的一种在线课程开发模式。这种课程不同于面对面的课堂授课，其教学材料散布于互联网;人们上课地点不受局限，只需要一台接入网络的电脑即可。有专家称，相较于传统的课堂教学模式，慕课能够提高教学效果。即使慕课所使用的教学材料仅仅是传统板书的在线化，而没有充分利用和实现互联网的功效，也能够起到节省时间的作用。以下哪项如果为真，是上述专家论证所依赖的假设?A.在线课程比使用板书的面对面传统课程有明显优势B.相较于传统面对面课程的板书，慕课将教学材料上传到互联网，节省了板书时间，大大提高了教学效率C.在慕课中直接搬用传统面对面课程的板书，并不会降低板书的教学效果D.有些慕课使用的多媒体课件过于简单，并不能真正发挥在线课程的功效【答案】C。解析：题干根据“即使是传统板书的在线化也能起到节省时间的作用”得出“慕课能够提高教学效果”这一结论。C项在板书与教学效果之间建立了联系，是题干必须假设的;B项“提高教学效率”与结论中的“教学效果”不是同一概念;A、D两项也不是题干结论成立所必需的假设。故答案选C。例3以往，境内企业进出口只能以美元或第三方货币结算，在合同签约至合同执行完毕期间汇率的变化会使企业的实际盈收出现波动，现在银行推出了人民币结算业务。由于人民币是境内企业的本币，合同计价和企业运营的主要货币相一致，境内企业在合同签订前就能够切实了解交易的成本和收入，从而防范了汇率风险。因此，使用跨境贸易人民币结算业务的企业必定会增多。以下哪项如果为真，最能作为上述论证的前提条件?A.有了跨境贸易人民币结算业务，开展对外贸易的企业数量会越来越多B.在与国内企业开展贸易时，由于人民币币值保持稳定，境外企业愿意使用人民币作为结算货币C.有了跨境贸易人民币结算业务，国内企业可以更方便地将跨境贸易开展到世界各地D.由于国内巨大的市场空间，越来越多的境外企业愿意与国内企业开展贸易往来【答案】B。解析：题干结论是“使用跨境贸易人民币结算业务的企业必定会增多”，论据是境内企业使用人民币结算业务可以防范汇率风险。由于跨境贸易是双方贸易，要推出结论，要求境外企业也认为使用人民币结算业务可以防范汇率风险，从而也愿意使用人民币作为结算货币。B选项在防范风险与使用人民币结算之间建立了联系。故答案选B以上几道题目，都是论证过程中出现了明显的跳跃。这时候搭桥法便成为寻找前提假设的关键。在具体操作的时候，可以先分析题干的论证主线，找出前提与结论中的关键词，进而是建立两者之间的联系。最后中公教育提醒大家，选项在表达的时候，很多情况下不会与关键词严格一致，但本质还是在建立联系，我们需要善于识别。

网络在线学习日益流行，成为不少学生的自主选择;一些在线教育机构受投资者青睐，频频获得融资支持。最近一段时间，有关在线教育的话题热度不减，引发媒体关注。在线教育驶入发展快车道，一点也不令人意外。一堂“慕课”，可容纳10万名学生注册学习;偏远山村，孩子们能够实时聆听千里之外的名师授课;遇到难题，扫一扫即可得到方法解析……信息技术在教育领域应用的普及，打破了时空限制，推倒了学校围墙，为教育开启了“魔法之门”。在这种背景下，在线教育日益为教育事业开拓着新的可能，前景十分广阔。然而，在蓬勃发展的同时，在线教育仍面临着不容忽视的瓶颈与短板。例如，最受欢迎的在线教育内容，集中于基础教育阶段的“刷课”“刷题”;优质课程资源相对稀缺，互动性普遍不足;多数在线教育机构，往往专注于教学而非教育层面……观察在线教育产业，一些项目越来越像在线培训，功利色彩浓厚。教育讲究传道授业，追求立德树人的温度，体现为从容而优雅的过程。当教育的“慢”与互联网的“快”发生碰撞，“互联网+教育”这对组合难免遭遇矛盾或难题。可以说，在线教育解决了便捷性、学习效率等问题，但在促进人的全面发展方面，仍显得力不从心。聚焦教育公平的目标，才能让在线教育更有温度。我国教育资源分布不均，不同地域、城乡、校际之间差别显著。当大城市的孩子与外教对话时，一些乡村学校甚至难以开齐基础课程。推进教育公平，教育信息化无疑是行之有效的助推器。数据显示，目前我国中小学互联网接入率超过87%，6.4万个教学点实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”，名师累计晒课730多万堂。善用这些基础设施，就能为发展在线教育、促进教育公平添火加柴。立足深化教育改革的语境，尤须防止将在线教育窄化为教学、应试。比如，摒弃简单的相加或补充，对教育教学流程进行深刻再造，倒逼学校教育教学方式改革，让知识呈现、教学评价、差异化教学等更加科学完善。此外，在线教育具有跨地域、跨行业、跨文化等鲜明特征，涉及领域广泛。加强战略布局、做好顶层设计，及时制定出台相关政策措施，健全完善规范发展的法律法规，方能有效避免在线教育机构无序竞争。环顾寰宇，信息技术已渗透到人类生活的方方面面。在“慕课”发源地美国，在线教育已逐渐融入高等教育发展主流，在线注册学生和传统学生一样可以申请助学贷款。早在2010年，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就明确提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。以教育信息化带动教育现代化，进而破解制约教育发展的难题，促进教育创新与变革，必将有利于推动我国加快从教育大国向教育强国迈进。其实，无论线上还是线下，都离不开尊重教育规律。无论科技怎样进步、时代如何发展，教育的本质不会发生改变。在线教育不是简单地把培训班搬到网上，它的内涵应该更加丰富。拓展视野、提升站位，在全民教育、优质教育、个性化学习、终身学习等领域潜心耕耘，在线教育就能为自身发展赢得更广阔的空间。

慕课，钉钉，学堂在线

一、判断推理简介

判断推理考的到底是什么?在行测考试中又承担着怎样的角色呢?其实，作为国家人才选拔的一场考试，行测考查的知识面是非常广的，而判断推理部分主要考查的是考生们的观察、推理、分析能力，这些都是公职人员必备的能力，同时兼顾考查日常知识，在行测考试中的题量和重要性之大均堪称首位。而判断推理这一大类题型又细分为四个小题型，各有分工和技巧，下面先为大家介绍其中两类。

二、小题型备考指南

1、逻辑判断

逻辑判断部分，主要考查逻辑思维和推理能力，分为必然性推理和可能性推理。其中，必然性推理的规则性很强，只要掌握了推理规则，这一部分的题目基本不会成为阻碍，但是逻辑相关知识和日常思维模式区别较大，所以入门比较有难度，而且规则性内容较多，需要尽可能认真的学习好基础规则，最好是有专业的指导;而可能性推理部分，在规则考查的基础上变化出来了结果不必然的推理，难度较必然性大一些，会有主观臆断干扰项，最核心的依然是要把握好逻辑的精神和原则，进一步掌握寻找论证漏洞的方法，从而有针对性的解题。

2、类比推理

类比推理在整个判断推理题目中，分值最低，考查考生分析词语关系和匹配选项的能力。例：蓝天：白云

A 大地：山峰 B 大海：棉花 C 人：动物 D 职务：老师

这一部分，需要同学们把常考的词语之间的关系熟记于心，并秉承“先横向后纵向”的思维模式，尽可能详细的寻找词语之间的关系，进而去匹配选项，找到正确答案。

不过，类比推理部分，近年来也常出现半常识类型的考题，不仅考查同学们的分析能力，也考查常识积累。

判断推理部分的题目都有技巧和公式的，建议系统学一学