昭通公务员考试经验

公务员考试题图形推理，一般不好总结规律的，还是要评经验

个人觉得，考试之前一定要把资料分析的常见题型的公式牢记，考试时，先看问题再看材料进行数据标记，看完材料直接计算，省时省力

一、不三不四、不伦不类不三不四：意思是不像这也不像那，即不像样子。古时候，人们普遍熟读《金刚经》，通常把三比作三心，即：过去现在未来心，把四比作：清净心，不三，自然是理解为：三心不可得大家都理解，自然的要用四来衡量行为规范，可是又不具备清净心，对于这样不符合行为规范的行为，叫：不三不四。侧重点在形容人时多指人的品行不正派。不伦不类：指既非这一类，又非那一类，出自 明·吴炳《疗炉羹·絮影》。侧重点形容人时多指人的着装不得体或说话没有道理，颠三倒四。形容事情和物时，强调不规范。例：这几个人贼头贼脑地挤在人群中,乘着元宵之夜的喧闹,干那________的勾当。【答案】不三不四。中公解析：指这几个人贼头贼脑干一些不好的事情，品行不正行为不当，故填写不三不四。例：典雅的中国风装修风格,却摆设了几个欧式家具,显得________。【答案】不伦不类。中公解析：中国风建筑和欧式家具是两种不同风格，这里强调的是不协调、不规范，故填写不伦不类。二、鱼目混珠、鱼龙混杂鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。出自汉·魏伯阳《参同契》卷上：“鱼目岂为珠?蓬蒿不成槚。”侧重在以假乱真、以次充好。鱼龙混杂：意思是形容好人和坏人混在一起。出自唐·张志和《和渔夫词》十三：“风搅长空浪搅风，鱼龙混杂一川中。强调好人坏人混在一起。例题.“山寨”并非新话题,但久治不愈,引人忧思。在“造假胜地”,白天______,夜晚却熙熙攘攘,进入卖假狂欢模式,不少厂商打着原单真标的旗子,装着阿迪 耐克的盒子,但掩不住______的里子,真可谓“假”得可恶,“真”得可怜。依次填入横线部分最恰当的一项是:A.人迹罕至 以假乱真 B.门庭冷落 鱼目混珠C.无人问津 鱼龙混杂 D.门可罗雀 浑水摸鱼【答案】C。中公解析：第一空,“却”表示转折,故选择“熙熙攘攘”的反义词,A项“人迹罕至”形容一个地方特别偏僻荒凉,几乎没有人能到达,不符文意排除。B项“门庭冷落”、C项“无人问津”、D项“门可罗雀”均可形容人少、冷清保留。第二空,“真可谓”对前文内容进行进一步总结,“‘假’得可恶,‘真’得可怜”表明在卖假狂欢模式中,很多厂商打着原单真标的旗子,但实际上是假冒伪劣商品,横线处修饰“里子”,则应表示假货的意思,B项“鱼目混珠”指用鱼眼睛混充珍珠,比喻用假的冒充真的,符合文意,当选。C项“鱼龙混杂”形容好的和坏的混在一起,横线处表示东西是假的,与好坏无关,且文段不含有好的东西,排除。D项“浑水摸鱼”指水浑浊的时候,鱼也有点晕头转向,趁着这个时候捞鱼,比喻趁混乱的时候从中捞取不正当的利益,与文段所强调的“假”无关,排除。故本题答案为C。

一、资料分析题目的构成---材料以及材料的阅读技巧资料分析由材料和题目两部分构成，首先说一说材料，资料分析的材料一般都是采用国家的真实统计材料，经过筛选和删减，留下相对精简、有用的统计部分。既然是统计材料，那么就会有相应的时间和统计指标，例如：2015年全国粮食产量62143.5万吨。是由时间和统计指标组成的简单材料，很难提出什么有难度的问题，并且统计材料是为了统计当下情况和对比以前情况来测算发展状况的，所以一般会建立与以往的对比，而这个对比也就是资料分析中最基础的增长概念：增长量和增长率。那么一个相对完整的统计就是由：时间、统计指标、数据、变化共同组成，在此基础上统计材料还会涉及多个统计指标之间关系的考察，比如比重、平均数、倍数等，这类考点就需要考生对统计指标之间的关系有一定的把握。而一整篇统计材料就是由很多的统计和关系组成的，但并不是所有的统计都会被考查到，那么在阅读材料的时候就可以先忽略所有的数据，重点把握统计指标在材料的位置以及统计指标之间的大致关系。总结一下材料阅读的要点：时间、统计指标、关系。关于时间，如果整篇材料只有一个主干时间，就不要重复标注，用圆圈只标注一次就可以，但是如果材料中间出现其他时间节点，考生一定要揣摩为什么要出现这么多且复杂的时间节点，很有可能利用不同的时间做陷阱出题，所以需要引起重视，标注出不同时间节点。统计指标就需要考生迅速标注，可以选用横线快速勾划，再脑海中有一定的印象，方便做题的时候快速锁定位置、查找数据。最后是把握统计指标间的关系，需要注意标注表示关系的关联词：其中、占比、在……中、按……分类等，为了区别于其他标注，可以用三角符号标注。经过这样的分类标注，读一遍材料就可以很快的清晰拆解开来。二、资料分析题目的构成---题目以及题目的阅读技巧题目的设置是考察考生对材料的把握，和对统计概念的考察。在读题目的时候简单来说可以分成四个步骤，看统计指标、想考点、对时间、查找数据列式计算。在这四个步骤里每一步都很重要，任何一步出现疏漏都可能导致整个题目出错，所以就不在这里一一强调了。前面说了这么多的材料阅读，还有一点需要强调，很多考生在做资料分析的时候习惯先读题目再回到材料去找数据，这样的做法虽然对单个题目可能会感觉比较快，但对一篇材料五道题目来说，这样做就会有些浪费时间了，因为每一道题目都需要需材料中查找，这可能会产生很多无效阅读，当做到某一道题的时候，考生返回材料查找数据，脑海中只会想着去搜索这一道题目的统计指标，那在找到这个统计指标之前读到的所有信息自己都不会有大的印象，这就是我们前面所说的在无效阅读，甚至有时候当一道题目涉及多个统计指标的时候，还可能需要多次查找数据，反复阅读材料，不知不觉中就浪费了很多时间，因此中公教育建议考生，如果还没有养成资料分析的做题习惯，不妨试着先读材料再读题目，慢慢练习做题，习惯并掌握之后还是能有效帮助大家节约时间、提高正确率的。

一、考查形式在申论考试中，提出和解决问题能力的考查形式比较明显，往往在问题中会直接要求考生“针对……提出对策”“提出解决问题的建议”“概括主要问题并提出对策措施”等，重点以提出对策题为载体进行测查。考生在作答时要通读材料，迅速发现界定问题，作出正确的评估或权衡，根据问题、原因、建议等推出对策。对于要点偏少的情况，要联系自身生活经验，给出合理的答案。但需注意，联系自身生活经验的前提是依据给定资料，不能脱离给定资料的内容和基本思想，答案要点中不能随意加入材料中没有或者与材料不符的内容。关于这一力贯彻执行题和文章论述题也会涉及，如让考生撰写建议书、报告，写一篇策论文等。二、能力要求提出和解决问题能力要求考生从复杂资料中抽丝剥茧发现问题，继而提出解决方法。该能力主要有三方面要求。(一)发现和界定问题。本考点的考查意图在于让考生树立问题的特殊性这一概念，把握问题之间的区别和联系，善于从纷繁复杂的资料中准确界定问题，从而为提出对策打下坚实的基础。(二)作出评估或权衡。本考点的考查意图是使考生认识到问题产生的具体原因及问题涉及的群体诉求，最大限度地满足各种利益需求，增强解决方案的可行性和有效性。(三)提出解决问题的方案或措施。本考点的考查意图是使考生在实际作答中能够综合考虑各方面因素，提出切实可行的方案措施。

一、材料阅读

材料阅读阅读重点内容：

(1)时间

(2)段落/图/表大意(每一材料涉及的指标)

(3)材料之间的关联

以下列材料为例，我们来共同看一下所需要了解的信息：

根据下列统计资料回答问题。

2015年年末全国公路总里程457.73万公里，其中技术等级公路里程404.63万公里, 占公路总里程的比重比上一年提高1.0个百分点。

表2015年全国各技术等级公路里程构成(单位：万公里)

高速一级二级三级四级等级外

12.359.1036.0441.82305.3253.1

各行政等级公路里程分别为：国道18.53万公里、省道32.97万公里、县道55.43

万公里、乡道111.32万公里、专用公路8.17万公里，比上年末分别增加0.61万公里、

0.69万公里、0.23万公里、0.81万公里和0.14万公里。

全国高速公路里程12.35万公里，比上年末增加1.16万公里。其中，国家高速公路7.96万公里，增加0.65万公里。全国高速公路车道里程54.84万公里，增加5.28 万公里。

【中公解析】这一个材料时间主要以2015年末比较集中，但是在图中涉及到11年-15年;各部分大意：第一段文字主要讲全国公路总里程，图主要讲11年-15年全国公路总里程以及公路密度情况，表按照等级对公路总里程进行分组，文段二主要按照行政等级分类，文段三主要对于高速公路里程的说明。材料上整体属于总分结构，第一段文字以及图是对全国公路里程的总，表格以及二三两段都是进一步的分类。

二、读题干

(一)确定时间

(二)确定所求概念，联系公式列式

以下列问题为例，我们来共同看一下我们如何读题干列式：

2014年下半年,全国风电新增并网容量约为:

A.920万千瓦 B.1100万千瓦

C.1200万千瓦 D.1400万千瓦

材料为：根据国家能源局统计，2015年上半年，全国风电新增并网容量916万千瓦;风电 上网电量978亿千瓦时，同比增长20.7%;风电弃风电量175亿千瓦时，同比增加101 亿千瓦时。2015年6月末，全国风电累计并网容量10553万千瓦，同比增长27.6%。

总的来说，解答资料分析题我们不能是简单地套公式，要在理解材料以及题干的基础上做题才是目前正确应对的方式。