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在行测中片段阅读的重要地位显而易见，阅读量大，难以理解是它最大的特点，很多考生在备考过程中往往很头疼这部分内容，读不进去，读不懂，找不到，从而会在选项当中去猜选项，这样就导致正确率无法保证，有时候考生也会有一个误区，就是直接拿原文内容作为选项来选择，这样的问题出现很多。那么对于一篇文段来说，如何找到作者想表达的意图，下面中公教育专家就给大家讲解一下。作者想表达的意图有的时候会有明显的提示标志，能确定核心主旨，但有的时候，题干没有明显的提示，就是在简单论述，这个时候，首先仔细的阅读，细致的圈画非常关键，在阅读中确定文段围绕表述的核心对象，其次要避免过度依赖提示标志，一不小心就会掉进出题人的陷阱。所以在做主旨观点题的时候，一定要整体去把握，确定论述的对象。最后，对于对策选项一定慎重选择，不是题干在论述问题就一定选择对策项。例1：中国正处在经济和产业转型时期，技术工人紧缺，高级技工尤其匮乏。技能型人才的紧缺，既是制约中国经济结构调整和实现经济增长方式转变的瓶颈，也是当前中国经济确实存在大量新增就业岗位的重要原因。各地政府应该组织调动各种资源，引导适合的城乡青年选择接受职业教育，利用中国经济转型中的就业机会。职业教育不仅仅是面向青年学生的教育，它还应该成为继续教育的核心组成部分，尤其是针对外出务工的农民工群体。对这段话的主旨归纳准确的是：A.职教办得好，小康生活来得早B.推动职业教育，提升人力资本C.办好职业教育，加快经济转型D.要引导城乡青年接受职业教育中公解析：B。文段先介绍了中国现在的社会背景，紧接着叙述了当下存在的一个问题，就是人才短缺的问题。紧接着提出政府调动资源，引导更多城乡青年以及外出务工人员接受职业教育，通过这种方式来解决上文所提到的人才短缺问题。那么，整个文段前两句都是在讲人才紧缺问题，后两句再讲如何解决的做法----职业教育。所以，文段围绕“人才”、“职业教育”两个对象在谈，表明职业教育能够解决人才少的问题。所以答案为B。这个文段就利用了圈画文段论述对象在解题，更能够对文段理解准确。例2：在一线城市，过去一派田园风光的郊区，如今也已高楼林立，无“农”可学正成为不少学校农学专业面临的窘境。再加上时间、场地和内容的限制，学农对农学专业学生的吸引力逐渐减弱，学农的必要性也遭受质疑。这段文字意在说明：A.吸引学生学农迫在眉睫B.农学专业面临双重困境C.农学专业应适应城市化发展趋D.国家应为农学发展提供必要条件中公解析：B。文段第一句话提到了关于现在农学专业无“农”可学的窘境，紧接着在第二句中提到了关于农学专业吸引力减弱的问题，通篇提到了同一个对象就是农学专业，关于它的两个问题。所以选择B选项。这道题读完整个题干，能够很清楚的了解文段提到了两个问题的内容，进而有的考生会不自觉的想到，要选择对策项，D选项就会被选择出来，其实，这个对侧中也提到了国家应该如何去做，但是文段当中没有提到关于国家这个层面，无法去确定你的这个对策能不能解决此问题，那么作者的意图如何体现，只有在这两个问题本身。
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片段阅读之主旨观点题一直是国考和省考考试的重点。所以也是我们在言语理解必须要突破的一个专项。主旨观点题重在提炼出作者的写作观点，而不是判断对错。所以考查的是一种归纳概括和理解能力。对于此类题型我们要真正的提高正确率，最重要的是行文脉络分析，而不是光靠找几个关键词或者关键句。那么如何进行行文脉络分析呢?教育专家总结主要步骤如下：1、理解句意：主要是理解每句话的大概意思，进行归纳概括或者说同义转述。2、归类同类语句：这主要是将讲述共同话题的句子进行合并，进行总结。3、分析句子之间的逻辑关系：这主要是提炼重点，把握主旨。下面教育专家就以几个例子来讲解一下：例1：文明和文化是不同的。文明使所有的地方所有的民族越来越相似，按照德国人埃利亚斯《文明的进程》的说法，文明是一个群体社会中大家按照同一规则生活，就好象按照一个节拍跳舞，不至于踩到脚一样;而文化使一个民族与别的民族不同，它是与生俱来的，不是规则而是习惯。其实城市化也可以这样看：城市迅速发展，摩天大楼变成城市象征，这其实是现代文明在世界各个角落强势发展的结果。但是，我们又希望文明不要压倒文化，“同一”不要消灭“差异”。这段文字意在：A. 质疑现代文明忽略民族个性的趋势B. 探究城市化进程与文明发展的关系C. 强调城市化进程中保存文化的必要性D. 比较文明与文化对人类发展的不同影响解析：这个例句总共有4句话。首先我们理解句意，第一句主要是说“文明和文化是不同的”第二句话具体说明文明和文化有什么不同。第三句话城市化是现代文明在世界各个角落发展的强势结果。最后一句话讲文明不要压到文化，文明不要消灭文化。然后我们再来归类语句，第一句话和第二句话可以归类在一起，主要都是在讲文明和文化是不同的。最后我们分析句子之间的逻辑关系。很明显，前三句话和最后一句话之间是一种转折关系。所以整段材料的重点在于最后一句话。最后我们对最后一句话“我们又希望文明不要压倒文化，“同一”不要消灭“差异”。进行同义转述可知“我们要保护文化”故答案选C。
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主旨观点题是行测片段阅读的核心题型，如何解此类题目，这时有技巧的学习主旨观点题就非常必要，尤其是通过确定主题词我们就可以快速锁定正确选项。中公教育专家在此进行详细讲解。那么什么叫主题词呢? 文段的论述对象，也就是全文围绕的核心话题。重要的事情再说一遍，在做题过程中我们可以通过找高频词来快速锁定文段的核心话题，也就是文段中出现次数最多的对象或者词汇，从而帮助我们排除掉不包含主题词的选项。接下来我们结合一个例题，寻找这个文段的主题词：【例】：高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果， 过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态 看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。这段文字意在强调：A.教育主管部门应给予大学更多的自主权B.制度建设是保证专业评估合理性的基础C.高校的专业设置应该考虑多方面因素D.就业率不是评价专业好坏的唯一标准【答案】B。【中公解析】文段一共四句话，第一句引出“高校专业的设置”这一话题，并且说明高校专业的设置是高校、政府、市场考量的结果，过于强调某一点是不可以的。第二、三句说明如果想到达到合理和均衡就要在制度上提供平台，强调出“制度”的重要性，接着用“比如”举例引出三个主体：高校、政府、市场，怎么去做。第四句再次强调消除不合理的制度因素之后，高校专业的设置才更加合理。由此可知文段多次出现“制度”、 “高校专业的设置”，强调制度对于高校专业设置的重要性。B项的含义最为贴合。A项是第三句举例说明政府应该如何做的内容，非重点内容，为了佐证主题“制度”的重要性; B项表述主题词并且强调出对于“高校专业的设置”地位和作用。C项即为我们容易选错的迷惑选项，包含题干的话题“高校专业的设置”，定位到原文的第一句，不涵盖后文内容，并且和B选项比较表述笼统，不如B精确; D选项定位原文最后一句，仅仅描述就业率涵盖不了全文内容，并且这一选项实际上是B选项实现后带来的好处，完全偏离重点，排除。故正确答案为B。
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1、首先逐句了解句子内容意思，然后简单判断句子之间的关系，通过句子间的关系去确定关键所在。那么句子间的关系的话，经过分析大量真题总结出六种句间关系：解释，并列，延续，概括，转换，转述。下面为大家介绍的核心理论。2、具体来说，解释是具体说明，一般重点在前。并列地位是平等的。延续是带着前面去讲解后面，有一定的顺承。概括是对前句的总结，因此重点在后。转换是一种意思上的转折，重点也在后者。最后一种转述可以理解为“换句话说”，前后意思是相同的，但一般情况下后者的意思更好理解。例如这道例题中，第二句就是第一句的延续，而第三句就是第二句的并列，第四句是前面的概括，第五句又属于第四局的解释。因此第四句话是整个文段的重点。3、像这种句间关系在做题过程中经常可以帮助我们抽丝剥茧，一层层拨开出题人的心。有了方法技巧，相信做题也会简单很多。
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