颖儿yuki
近年来，随着我国制造业水平不断提升，对于高级技工的渴求日益迫切;在珠三角、长三角等地，每年都会曝出“万金难求高级技工”的新闻。在这样的背景下，“大国工匠”遭遇1000万人的缺口，不能不说是一种遗憾。“大国工匠”短缺瓶颈，为何难突破?“政府不够重视”“中国人缺少‘工匠精神’”“职业教育机构太少”……人们多数会归咎于此类理由。这些理由显然不成立。党的十八大以来，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，“工匠精神”几度写进《政府工作报告》，人社部印发《技工教育“十三五”规划》，教育部、人社部和工信部联合发布《制造业人才发展规划指南》，“中华技能大奖”年年评选，“技工荒”持续成为媒体关注焦点。那么，“技工缺口”为什么一直不见缓解呢?一方面，在我国转型发展的过程中，对高技能人才的需求数量持续增加。另一方面，也是决定性的原因在于，很多人心中有一个“不愿意甚至不屑于当技工”的心结。国家如此重视，薪酬越来越高，就业竞争如此激烈，为什么愿意当技工的人不多呢?社会人才观存在偏差，对技工认可度不高、尊重程度较低，恐怕是最重要的原因。长久以来，在很多人心中，大学生才是人才、体面工作的代名词，而工人则是“双手油污、浑身汗臭、收入低下”的代名词。与技能人才社会地位偏低、认同感不强相伴而生的，是职业发展渠道单一、上升空间和成长模式狭窄。具体表现就是，无论月薪多少，在现行体制下，技工的出路几乎永远被定格在车间一线，繁重的劳作和无休止的加班往往会伴随其全部职业生涯。要从根本上破解“技工荒”，我们必须营造重视技能、尊重技工的社会氛围。在提高技工人才收入的同时，更要注意消除其成长路上的瓶颈，让年轻人看到当技工也可以有尊严地生活，看得到事业前途和人生希望。唯有如此，才能迎来技工人才的春天。
小陆是吃货
2021年全国职业教育大会上总书记强调：“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。这为实现职业教育提质增效指明了方向”。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。因此，完善现代职业教育体系，培养大国能工巧匠，是实现制造强国和科技大国的基础保障。
完善现代职业教育体系需要转变教育观念。改革开放以来，我国公众对职业教育的认识普遍是属于“低层次教育”，对职业教育产生“歧视”，这已严重阻碍我国教育的整体发展。反观德国，将通识教育和职业教育分为两个并行的教育体系，彼此相对独立。从基础教育阶段开始分类别教育，在全社会形成了一种认可职业教育、尊重职业教育人才的良好社会环境。因此，要构建中国现代职业教育体系，转变对职业教育的错误认识，加强职业教育高校、专业领域建设，加强对全社会宣传营造重视专业技术人才的良好社会氛围，全社会给予足够的认同和尊重。
完善职业教育体系需要社会各界通力合作，加强对青年人职业技能培训，提高科技素养与创新能力。我国人口基数大劳动力优势明显，但如今人口优势正逐渐消失，导致我国依靠劳动密集型发展的企业举步艰难，归根结底这是因为劳动者缺乏科技素养，技术水平不高。为此，政府应努力搭建职业教育培训平台，鼓励高校发展职业教育开设职业技能培训课程，对劳动者展开系统的技能培训;同时，企业也要转变发展观念，要充分认识到劳动者科技素养的提升才是产业转型升级的关键，积极支持学校的职业教育培训，并提供实习场地和经费支持。如今，教育部所提出的“部分高校转做职业教育”的做法正切中我国制造业发展之痛，属于治本之策。
完善职业教育体系除青年人要有一计所长外，还需要有自由和尊严，这是职业教育发展的基本内涵。只有获得可观收入和同等的社会地位才能真正的拥有自由;因此，在发展职业教育过程中，企业要积极作为完善用人机制，努力提升职校毕业生薪资待遇水平。同时，教育部门应与文化部门、职业学校、主流媒体进行合作，加强对职业教育的宣传推广，破除整个社会对职业教育与职校毕业生的歧视观念，让职校学生感觉受尊重，有尊严。
面向未来，现代职业教育发展是一项系统性的工程，稳步提升职业教育的办学质量和水平，不断增强职业教育认可度和吸引力，定能为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
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